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內容簡介

　　《SAS生物統計分析應用教程》通過應用SAS 9．13版軟件對生物統計學經典例題進行統計分析，剖析各種統計分析方法的SAS程式結構．講解SAS程式的套用方法和輸齣結果判讀技巧。重點講解瞭SAS軟件在繪圖、描述性統計、方差分析、一元綫性迴歸與相關分析、多元綫性迴歸與相關分析、非綫性迴歸分析、典型性相關分析、聚類與判彆分析、主成分分析和因子分析等過程中的應用。
　　《SAS生物統計分析應用教程》深入淺齣、通俗易懂、詳略得當、重點突齣，讀者隻需掌握統計方法的基本數學原理就可以學會SAS軟件的應用，具有極強的實用性，不同專業和研究方嚮的研究生、本科生和廣大科研工作者可以根據需要選擇學習和采用。本書既適閤作為生物、農林、醫學類專業的生物統計課程教材，也可以作為科研工作者的工具書。

目錄

第一章　SAS係統簡介
第一節　SAS係統主要窗口
第二節　SAS編程基礎
第三節　SAS程式常用語句
第二章　繪圖
第一節　繪製散點圖
第二節　繪連綫圖程式
第三節　散點圖和連綫圖在同一坐標係中輸齣
第三章　描述性統計
第一節　Means過程
第二節　Univariate過程測驗變數的正態分布適閤程度
第四章　T檢驗
第一節　單樣本平均數為常數的測驗程式
第二節　兩個樣本成組數據的比較分析程式
第三節　成對數據的比較分析程式
第五章　卡方檢驗——Freq過程檢驗獨立性
第六章　單因素試驗的方差分析
第一節　完全隨機試驗設計
第二節　完全隨機區組試驗設計
第三節　拉丁方試驗設計統計分析程式
第四節　巢式試驗設計統計分析程式
第七章　雙因素試驗統計分析
第一節　不考慮交互效應的雙因素試驗
第二節　考慮交互效應的完全隨機試驗設計的雙因素試驗
第三節　雙因素完全隨機區組試驗設計的統計分析
第四節　裂區試驗設計統計分析
第五節　條區試驗設計統計分析
第八章　三因素試驗統計分析
第一節　三因素完全隨機試驗統計分析
第二節　三因素完全隨機區組試驗統計分析
第九章　正交設計試驗統計分析
第一節　不考慮交互效應的正交試驗的方差分析
第二節　考慮交互效應的正交試驗方差分析
第十章　一元綫性迴歸與相關分析程式
第一節　一元綫性迴歸分析程式
第二節　一元綫性相關分析
第三節　協方差分析
第十一章　多元綫性迴歸與相關性分析
第一節　多元綫性迴歸分析
第二節　多元逐步綫性迴歸分析
第三節　多元綫性相關性分析
第四節　兩組變量的典型相關性分析
第十二章　一元非綫性迴歸分析
第一節　一元多項式迴歸分析
第二節　Logistic麯綫方程的分析
第三節　其他一元麯綫迴歸分析
第十三章　多元聚類與判彆
第一節　多元聚類分析
第二節　成批調整法多元聚類分析
第三節　Bayes判彆分析
第四節　逐步判彆程式分析
第十四章　主成分分析法
第十五章　因子分析
參考文獻
SAS生物統計分析應用教程 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

SAS數據分析中使用比較多的一個軟件，本書內容比較適閤初學者

評分☆☆☆☆☆

好書

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不錯

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等瞭好久纔等到，還沒來得及看呢

評分☆☆☆☆☆

不錯

評分☆☆☆☆☆

總的來說能明顯看齣韓寒年少可以使用大量比喻象徵手法的些微嬌柔做作，但絕對是好書，韓寒的代錶作之一。 《三重門》這本書已經齣版瞭十年瞭，我纔有機會讀它，可見韓寒所說不假。我的確是由於父母很看重學習的緣故，過去很少讀小說，像《三重門》這樣被許多人稱之為遺毒學生的書，自然是讀不到。按理說我讀瞭這本書後應成為韓寒的粉絲，因為過去我的處境和韓寒所批判的很相似。的確，我過去也反對我的父母不讓我讀小說，如今也這麼認為，唯一的區彆是我對父母多瞭一些理解。因而，我認為韓寒的《三重門》思想的確深刻，但還是有些偏頗。　　首先，我肯定的是如今的教育製度的確有問題。正如韓寒所說，高考取材製度讓許多學習不行但能力齣眾或有其他天賦的同學淹沒在人海之中。打個比方，如果我是菲爾普斯，甭說八枚金牌，就是遊泳池也不會去幾次，我隻會把去遊泳池的時間貢獻給補課。如此看來，高考製度問題很大，但能否找齣彆的更好的教育製度嗎？我覺得不可能。我從韓寒的後記中感受到，韓寒是想讓大傢在自己的特長方麵去發展，而不是去全麵發展從而全麵平庸。可是，社會選擇人纔需要標準，需要比較，如何纔能讓這些在某一方麵有建樹同學去得到社會的認可呢？很難。打個比方，你說你業務能力強，想有一個業務能力大賽讓你脫穎而齣，可這很明顯不現實。其一，讓還未走嚮社會的同學去比拼業務能力，不妥，其二，人和人的業務能力又能差多少，像中國這樣的人口大國，還不是要像考高考那樣韆軍萬馬過獨木橋。因而，高考的存在是必然的，而之所以高考有那麼多的弊端，這是由中國的國情所決定的，中國人口太多，人人都想過好日子，住洋房，開寶馬，怎麼辦？於是，高考這樣的競爭機製就誕生瞭，高考為人們提供瞭一個相對公平的競爭平颱，隻要你去努力，就會成功。唯一不好的是那些像韓寒一樣的金子大部分都不能像韓寒一樣發光。可這賴不到高考身上，這些人不發光的最大原因是沒有找到“文化課學習”和“潛能開發”的平衡點，也就是說，這些人沒有像韓寒一樣找到屬於自己的“具有自己特色的成功道路”。說到底，盡管高考製度有太多的弊端，但從中國的國情看，這個製度是這個社會所能提供的最好的製度。　　但是，好歸好，缺點還是不少。正如韓寒在《三重門》中所抱怨的那樣，如今的教育過於僵化。舉個例子，曹禺的《雷雨》，這篇話劇其實怎麼看都行，但老師和教參就是要讓你死闆的理解為社會的黑暗什麼的，我就認為雷雨反應的是命運不可阻擋，不可戰勝這一主題，但考試時如果這樣答，肯定就錯瞭。所以我覺得這樣僵化的教育其實是禁錮瞭我們的思想，使我們陷入一個固定的模式，這對我們思想的成熟是極為不利的。還有，如今的教育官僚化，市場化，花錢進重點就像過去的男子進妓院一樣稀鬆平常。最後再報怨一句，政府能不能像給官員配好車一樣在教育的投入再多一點？　　其實，我覺得《三重門》這本書適閤大人去看，尤其是那些教育部門的權威，那些有免費好車的人，希望他們從中能得到一點毒害。學生呢，最好不要看《三重門》，看瞭你們會更叛逆，會被遺毒，當然，如果非要看的話，還是先看看我這篇僞書評，得到免疫保護後，再去看《三重門》。

評分☆☆☆☆☆

還不錯吧~還不錯啊~~~

評分☆☆☆☆☆

正好適閤生物統計應用,有運行結果分析 ,不錯

評分☆☆☆☆☆

好書

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