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內容簡介

《催化劑工程》介紹瞭：目前工業催化劑和科學研究中的催化劑的設計開發、組成結構、製備生産、操作使用等典型案例的剖析和催化學科前沿的研究進展。全書共分為9章。前3章概述瞭催化劑和催化作用的基本知識，吸附作用和催化以及催化製備的常規技術和特種技術。第4章至第8章論述瞭金屬催化劑、金屬氧化物催化劑、分子篩催化劑、配閤物催化劑、酸堿催化劑等；論述各類催化劑的組成、結構、典型反應、催化作用機理、典型實例和最新研究進展。第9章論述瞭催化劑的性能評價、結構錶徵和構效關係。《催化劑工程》部分章節還對催化燃燒、能源化工中的催化和環境催化進行瞭論述。 《催化劑工程》可作為高等學校的化學工程和工藝學科及工業催化學科的教學用書，適用於理工科化學化工類專業研究生和高年級學生的教材或教學參考書，也可為從事環境科學、精細化工和石油化工等方麵研究的科技人員提供有效的參考。

作者簡介

儲偉，男，四川大學教授，博士生導師。1984年畢業於南京大學，1991年獲法國博士學位。1992年至2001年先後在中科院大連化物所和中國科學院成都分院工作，1995年獲中科院特批晉升為研究員，1999年獲中科院博士生導師資格。1999年至2001年以客座教授身份在法國和日本從事閤作研究。2001年作為優秀人纔被引進四川大學，任工業催化博士點負責人，入選四川大學“214重點人纔計劃”二層次；獲2004年度四川省科技進步二等奬；2005年被評為四川大學“985工程”學術帶頭人之一。1992年以來，已主持國傢級和省部級等科研攻關項目二十餘項，其中國傢級6項；發錶學術論文140篇，其中SCI收錄30篇，EI收錄22篇，論文他引100多次。已申請中國發明專利18項（已授權7項）。主編《催化劑工程》一部。已指導畢業16名碩、博士研究生，另有20名在讀。被評為四川省學術與技術帶頭人。任《天然氣化工》編委。

目錄

前言
第1章 催化劑與催化作用
1.1 催化劑發展的曆史及其重要性
1.2 催化劑及催化作用的定義與基本特性
1.3 催化作用基礎
1.3.1 催化作用的化學本質
1.3.2 熱力學基礎
1.3.3 動力學基礎
1.4 催化反應和催化劑分類
1.4.1 催化反應分類
1.4.2 催化劑分類
1.5 催化劑的基本組成
1.5.1 主(共)催化劑(活性組分)
1.5.2 助催化劑(助劑)
1.5.3 載體
1.6 催化劑的反應性能
1.6.1 催化劑的活性
1.6.2 催化劑的選擇性
1.6.3 催化劑的穩定性
1.7 工業催化劑開發簡述
1.7.1 工業催化劑的基本要求
1.7.2 工業催化劑的設計方法
1.8 重要催化劑簡介
1.8.1 催化氧化催化劑
1.8.2 加氫催化劑
1.8.3 脫氫催化劑
1.8.4 芳烴轉化催化劑
1.8.5 石油煉製催化劑
1.8.6 化肥工業催化劑
1.8.7 聚閤反應催化劑
1.8.8 環境保護催化劑
1.9 催化科學和技術展望
參考文獻

第2章 吸附與催化作用
2.1 概論
2.2 吸附作用
2.2.1 物理吸附與化學吸附
2.2.2 化學吸附類型和化學吸附態
2.2.3 吸附力
2.2.4 吸附速率和脫附速率
2.3 吸附平衡和等溫方程
2.3.1 固體吸附劑的錶麵模型
2.3.2 吸附位能麯綫
2.3.3 等溫吸附綫
2.3.4 等溫吸附方程
2.4 催化劑的錶麵積和孔結構
2.4.1 催化劑錶麵積的測量
2.4.2 孔結構
2.4.3 催化劑的孔內擴散
2.5 吸附和催化反應過程中的溢流現象
2.5.1 溢流現象及其定義
2.5.2 溢流的相關過程
2.5.3 溢流物種及溢流形式
2.5.4 溢流産生的催化作用
2.5.5 工業催化過程中的溢流現象
參考文獻

第3章 催化劑的製備與應用
3.1 浸漬法
3.1.1 載體和浸漬液
3.1.2 浸漬過程
3.1.3 浸漬法分類
3.1.4 影響因素
3.1.5 浸漬催化劑的熱處理
3.2 沉澱法
3.2.1 沉澱劑的選擇
3.2.2 沉澱過程
3.2.3 沉澱法的分類
3.2.4 沉澱法的影響因素
3.2.5 沉澱的後處理過程
3.3 溶膠-凝膠法
……

第4章 金屬催化劑與催化作用
第5章 金屬氧化物催化劑及其催化作用
第6章 分子篩催化劑及其催化作用
第7章 絡閤催化劑及其催化作用
第8章 固體酸堿催化劑及其催化作用
第9章 催化劑性能評價及其結構錶徵
總習題
儲偉教授發錶的代錶作20篇

前言/序言

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房地産和股市--吸納貨幣的兩大“海綿” 　　大量投放的貨幣，在中國，主要是通過房地産和股市兩大領域吸納，這兩大領域的吸納能力一旦受到限製，就必然促使貨幣流嚮農産品等領域。因此，國傢為瞭避免民眾對農産品價格上漲反應過於強烈，會小心翼翼地尋求某種平衡。比如，當農産品價格上漲，CPI漲速較快時，對房地産的調控就會放鬆。而當農産品價格上漲勢頭趨緩時，調控政策就容易變得比較嚴厲。同時，房地産的調控與股市的打壓，在貨幣超發的今天，一般也很難再同步進行--政府必須小心地為貨幣流嚮找尋齣口。 　　物價上漲是紙幣超發的結果，是貨幣貶值的信號，也因此，當CPI持續上漲且漲速加快時，很多人齣於對財富縮水的恐懼心理，會積極買房，把紙幣換成資産。在這種情況下的購房行為，實際上相當於被動的投機，這時候的房屋其實已經變成瞭存款的一種存在形式，確切地說，就是一種金融産品。 　　當越來越多的人齣於避險、增值的需求把資金投入到房地産時，住宅的金融屬性便越來越明顯、越來越醒目、越來越突齣。當房地産的金融屬性取代商品屬性，其功能由相應的居住為主導變成以財富的另一種存在形式為主導。在這種情況下，決定房價的根本性力量，就不再是實際的供求關係，嚴格地說，不僅僅局限於實際供求關係，而是取決於貨幣政策的寬鬆程度。貨幣政策越寬鬆，流動性越充足，簡而言之，貨幣供應量越大，房價的上漲速度越快、幅度越大。 　　我在研讀相關專著時，發現一個有趣的規律：凡是房屋交易頻繁（包括換房）、投機盛行的國傢，房屋的金融屬性都會體現得更為分明。但是，這一點與中國截然不同。中國交易頻繁與房屋質量差（不得不多次升級）、投機盛行有關，而國外則因為房屋質量都更有保障，能多次交易，也纔具有金融屬性。 大前研一在《心理經濟學》中有這樣一段話：美國人一生平均要換四次房子。與一生隻有一套房子，房屋貸款要35年纔能還清的日本人相比，美國人的住宅更像是金融産品。我曾在雜誌一類的刊物上發錶過文章，把美國住宅的這種現象稱為“不動産的動産化”。美國住宅壽命高達100年，隻要位置恰當，住宅就能類似金融産品那樣升值，而且，獲利空間很大。隻要利用住宅上漲賺取的利潤，美國人就能一間一間地換房子，而且，越換越快，最後就能在高檔住宅區買下一棟大房子。 　　通過大量數據的對比，我發現，凡是房屋的金融屬性突齣的國傢，很容易引發係統性的問題，而且，最終都會拖纍金融業，引爆危機。次貸危機後的美國，即為一個典型的例子。 　　當然，當住房的金融屬性體現得比較充分時，它對貨幣的吸納能力也會大大增強。 　　2010年8月，CPI同比上漲3.5%，漲幅創下年內新高，與此同時，房屋銷售量也突然快速上升。民眾齣於對貨幣貶值的恐懼，再次蜂擁入市，推動原本已經畸高的房價繼續上行。其實，中國的房價一直都是在這種恐懼心理下推動的，它已經完全脫離瞭傳統意義上的供需理論。 　　需要強調的是，如果不控製貨幣發行量，不從源頭上解決問題，僅僅靠貨幣政策“迴收”是無濟於事的。 　　美國是如何轉嫁危機的？ 　　美國的經濟復蘇之路盡管走得非常謹慎和紮實，但它有一個巨大的軟肋，那就是它同樣存在著嚴重的債務危機。說輕一點，隻要美國的國債發行遇阻，就將成為美國經濟的不堪承受之重。說重一點，一旦美國債務的軟肋亮齣來，就必然引發資金的外逃，甚至引爆世界上最慘烈、最嚴重、最難以挽迴的債務危機。 　　因此，美國一方麵大張旗鼓地通過減稅等措施拯救本國經濟，另一方麵又小心翼翼地避免自己的債務問題成為公眾關注的焦點，而要做到這一點，讓其他經濟體的債務問題顯得更加突齣無疑是一條捷徑。華爾街的大鰐們，在自身處於深度危機的情況下，為瞭把人們的目光轉移開，為自己爭取更多時間，也為瞭減少政府在救助自己方麵的乾擾和顧慮，在歐元的缺陷暴露齣來後，展開瞭狙擊行動，這種狙擊使得歐元國的債務問題更徹底地暴露齣來，吸引走全球關注的目光，間接為美國整體經濟復蘇爭取瞭更多的時間和空間。 　　這其實也是美國的慣用之招。 　　20世紀80年代，美國國際收支逆差增大，國際社會開始對美元的價值産生疑懼之心，令美元的權威濛塵之時，美國等發達國傢逼迫日本簽訂《廣場協議》，最終摧毀日元的影響力，即為經典案例。 　　在不能比競爭對手做得更好的情況下，讓對手做得比自己更差也是一個不錯的選擇--如果理解瞭這個思路，就不難理解在次貸危機之後發生的種種反常的情形：那些受次貸危機影響的國傢，反而比次貸危機的發源地美國顯得更加糟糕--當然，很多做得更差的國傢更多是由於自身的原因。華爾街齣於逐利和遮醜（避免危機更深、更廣地蔓延）的需要，利用相關國傢的缺陷，展開狙擊行動。 　　做到這一點很難，需要具有強大的金融實力、充裕的尖端人纔儲備和豐富的經驗。無論是美國政府，還是華爾街，在這方麵，在當今世界，沒有可齣其右者，因此，它們得以在貨幣戰爭中如魚得水、左右逢源。

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讀催化劑工程 %D%A %D%A%D%A%D%A 　　《催化劑工程》介紹瞭：目前工業催化劑和科學研究中的催化劑的設計開發、組成結構、製備生産、操作使用等典型案例的剖析和催化學科前沿的研究進展。全書共分為9章。前3章概述瞭催化劑和催化作用的基本知識，吸附作用和催化以及催化製備的常規技術和特種技術。第4章至第8章論述瞭金屬催化劑、金屬氧化物催化劑、分子篩催化劑、配閤物催化劑、酸堿催化劑等；論述各類催化劑的組成、結構、典型反應、催化作用機理、典型實例和最新研究進展。第9章論述瞭催化劑的性能評價、結構錶徵和構效關係。《催化劑工程》部分章節還對催化燃燒、能源化工中的催化和環境催化進行瞭論述。 《催化劑工程》可作為高等學校的化學工程和工藝學科及工業催化學科的教學用書，適用於理工科化學化工類專業研究生和高年級學生的教材或教學參考書，也可為從事環境科學、精細化工和石油化工等方麵研究的科技人員提供有效的參考。%D%A%D%A後感悟，我認為讀書的意義在於吸收前人的智慧，在於悟。當然還有一些工具性意義，比如就業、比如提高自己的社會定位以及自我定位等。附帶意義也很多，但不具不可替代性，比如在社會混不去讀書的人也能明事理、賺大錢。（1）適於深入地思考和理解；(2)便於反復讀和熟讀；（3）可以作為“伴侶”隨身攜帶，便於隨時學及時請教；（4）曆來有“圖書館是知識的寶庫”之說，的確如此，讀書能知天下事。讀書的目的很多，主要是為瞭取樂、消造、提高教養水平、搞研究、加強修養。培根在《論求知》中有言道：“讀書可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以增長纔乾。”我認為，他所闡述的讀書的三種用途，恰到好處的概括瞭讀書的三種意義。先來看作為消遣一說。這是人們讀書開始與煩躁時所抱有的思想。初學者對知識並無渴求之感，讀書之意義也就是消磨時光；而煩躁之人因無法靜下心來讀書，感到事物都無聊透頂，便也用讀書來打發時光。殊不知，這樣的讀書意義便像學者們講述“道，可道，非常道”一樣，與讀書的本質大相徑庭，差距頗多。書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。　比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師隻有再度成為學生，纔能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。常讀書使我明白瞭許多新道理：教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境“人——環境”係統。學生

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