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編輯推薦

《大學本科小學教育專業教材·自然地理學》盡量吸收地理科學新成就，從體係到內容努力體現先進性。除闡述四大圈層基礎知識外，對圈層間的相互聯係和相互作用’以及人類活動對地球錶層的影響等，也有一定的錶述。

內容簡介

《大學本科小學教育專業教材·自然地理學》是自然地理學的基礎知識。傳統的有些地理學教材體係基本上是自然地理學各分支學科甚至相鄰學科的匯編和羅列，缺乏地球係統的總體概念和地球各圈層的相互作用，以及人與環境的互動作用。而現代自然地理學則從係統學角度闡述人類賴以生存的地球錶層係統，強調人與環境的相互作用，突齣強調係統性和環境性。

作者簡介

吳履平（1935——），江蘇南京人。女。中國共産黨黨員。編審。1956年畢業於北京師範大學地理係。曆任教育部普教司、中學司乾部，人民教育齣版社編輯、室主任、副總編輯、課程教材研究所副所長。是中國地理學會科普工作委員會委員。曾參與研究製訂全日製中小學工作條例、教學計劃、中小學地理教學大綱和小學社會課教學大綱，研究編寫和審定中小學、師範學校等地理教材、中學人口教育教材。主編有《人口教育叢書》、《初中地理教材分析和研究》。

目錄

第一章 宇宙中的地球
第一節 天體與天體係統
第二節 認識星空
第三節 太陽和太陽係
第四節 月球和地月係
第五節 探索宇宙
第六節 地球的運動及其地理意義

第二章 大氣圈
第一節 大氣的組成和結構
第二節 大氣的熱狀況
第三節 大氣運動
第四節 大氣降水
第五節 天氣和氣候
第六節 氣候變化和人類活動對大氣的影響

第三章 水圈
第一節 水圈的組成和結構
第二節 水體的運動
第三節 水循環和水量平衡
第四節 水資源的利用和保護

第四章 岩石圈
第一節 地球的內部圈層
第二節 地殼的物質組成
第三節 內力作用與地錶形態
第四節 外力作用與地錶形態
第五節 全球構造理論
第六節 地殼演化史

第五章 生物圈
第一節 生物圈的組成與結構
第二節 生物與環境
第三節 生態係統
第四節 人與生物圈

第六章 圈層間的相互作用
第一節 圈層間的元素遷移
第二節 圈層間的能量轉換
第三節 圈層間的反饋作用

第七章 地球錶層整體性與差異性
第一節 地球錶層整體性
第二節 地球錶層差異性
附錄 實踐活動

精彩書摘

第一章 宇宙中的地球
第一節 天體與天體係統
一、天體
在地球上，我們仰望蒼穹，可以看到太陽、月球以及各式各樣的星星，包括閃爍的恒星、明亮的行星和輪廓模糊的星雲。有時候，我們還可以看到劃破夜空的流星和拖著長尾的彗星。通過天文望遠鏡和其他空間探測手段，還可以看到更多的恒星和星雲，以及環繞行星運動的衛星，所有這些，通稱天體。此外，星際空間還存在著大量的氣體和塵埃，我們稱它們為星際物質。天體和星際物質都是宇宙間物質的存在形式。地球是一個天體，在太空中運行的人造衛星、宇宙飛船、航天飛機、太空試驗室等都屬於人造天體。
在宇宙中，天體之間的距離一般比較遙遠。我們常用光年來作為計量天體距離的一種單位。例如，距離太陽最近的恒星，遠在4．3光年的距離處。它位於星空中一個叫南門二的亮星的位置上，我們通常稱之為比鄰星。
1．恒星
恒星是宇宙中最重要的天體，宇宙相當部分的質量就是以恒星這種天體形態呈現的。我們平Et所看到的星辰，絕大部分也都是恒星。它們之所以看上去是一個個光點，僅僅是因為距離我們太遠。事實上，恒星都是由熾熱氣體所組成的、能自身大量發光的、相當大的球狀或類球狀天體，就像一顆顆遙遠的“太陽”。
從物質組成上看，一般恒星的成分為70％的氫，28％的氦，其餘為碳、氮、氧以及鐵等元素（按重量百分比）。從結構上看，恒星中心都為高溫高壓下的熱核反應區，所産生的巨大能量通過輻射和對流嚮外傳播，並進一步嚮宇宙空間輸送。
恒星彼此間差異很大。最熱的恒星錶麵溫度可達幾萬到幾十萬度，最冷的僅二三韆度。從大小和質量上來比較，若以太陽為標準，小恒星的直徑不足太陽的韆分之一，大的恒星可在韆倍以上；質量變化則從太陽的百分之幾到韆倍以上。恒星的密度差彆更大，從水的密度的幾韆萬分之一到韆萬倍以上。

前言/序言

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身高不高，卻擁有“人類最強的士兵”之稱號，一人之戰力就抵得過一整個旅團。（注：巨人的世界觀裏一個旅團人數不等同於現實世界的一個旅，請不要隨便添加“1兵長=XXX韆人=XX個三笠”之類的數據，無論漫畫還是公式書裏都沒有齣現過這種等價算法。巨人世界觀裏人類數量隻有100多萬，軍隊數目也遠不如現實世界。調查兵團人數一直都很少，而憲兵團總人數為2000人左右，即使加上歸憲兵團管轄的駐紮兵團也隻有大約5000人）

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書很滿意，送貨速度很快，?

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一瞬間便可以打倒兩個巨人（最典型的如21集），擁有像投擲拋棄刀片損傷巨人視力等優秀技術。

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5.你沒有錯，想做就做吧。你和我們下瞭不同的判斷，是因為參考瞭不同

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有專傢認為，接受過“超前教育”的幼兒在入小學前就掌握瞭小學的知識,因而導緻幼兒進入小學階段後對老師講的課根本聽不進去，上課時對重復學習無法集中精神，對課程不感興趣，常常開小差、做小動作。而後容易養成課堂無法集中精神等習慣，對日後整個小學階段影響重大。

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很經典的一套教材，通俗易懂。

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