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內容簡介

《圍棋戰術技巧叢書：打入神功》是一本圍棋對弈中的棋譜，書中例子大多是從圍棋名傢實戰對局中選齣來的，他們的實戰範例基本上具備典型性、實戰性、代錶性和理論性。為瞭讓所列舉的實戰範例更直觀，更有實戰氛圍，更容易從大局齣發來看待這些例子，書中的棋局都是用全譜標齣，希望本書讓讀者的棋藝有更大的進步！

目錄

第一章 滄海桑田——實戰中的打入神功
第1題 策劃打入
第2題 急所之攻
第3題 深入虎穴
第4題 常見打人
第5題 違背常規
第6題 打破平衡
第7題 不容轉身
第8題 一決雌雄
第9題 機不可失
第10題 危難之時
第11題 因勢碰入
第12題 擴張之後
第13題 防患未然
第14題 打入纏繞
第15題 後續手段
第16題 虎穴得子
第17題 打人之後
第18題 托的變化
第19題 傘兵空降
第20題 棄子騰挪
第21題 滲入要守
第22題 尋找頭緒
第23題 常形打入
第24題 分斷攻殺
第25題 權宜之計
第26題 騰挪之技
第27題 適時打入
第28題 深入敵後
第29題 確立優勢
第30題 強烈打人
第31題 狹處求活
第32題 孤膽英雄
第33題 嚮左嚮右
第34題 不必打人
第35題 不慌不忙
第36題 利用外勢
第37題 碰的運用
第38題 投入治孤
第39題 滲透打入
第40題 打入之點
第41題 打人兼攻
第42題 寸土必爭
第43題 勝算幾何
第44題 壓縮黑角
第45題 不容稍讓
第46題 二五侵分
第47題 黑的手筋
第48題 牽敵製勝
第49題 如何防守
第50題 強烈的托
第5l題 再次打入
第52題 勞逸悠關
第53題 閃轉騰挪
第54題 打入兼攻
第55題 計算能力
第56題 身臨其境
第57題 侵消要點
第58題 決勝策略
第59題 攻擊薄味
第60題 侵擾之際
第61題 破壞黑邊
第62題 存活之路
第63題 巧手入境
第64題 人手破空
第65題 輕鬆處理
第66題 實戰常形
第67題 作戰背景
第68題 強手連發
第69題 騰挪之策
第70題 巧試應手
第71題 藉力之碰
第72題 高中國流
第73題 打破常規
第74題 打入作戰
第75題 攻擊手法
第76題 徹底破壞
第77題 立足未穩
第78題 騰挪轉換
第79題 低空飛行
第80題 死灰復燃
第81題 打入破空
第82題 兩翼張開
第83題 不懼大勢
第84題 騰挪之策
第85題 騰挪手筋
第86題 不必復雜
第87題 破壞角地
第88題 攻防之道
第89題 三四之托
第90題 治理之時
第91題 死而不僵
第92題 藉勁騰挪
第93題 如何選點
第94題 上利下掏
第95題 入穴擒虎
第96題 策動之路
第97題 堅決反擊
第98題 恰到好處
第99題 攻守兼備
第100題 打人之後

第二章 此消彼長——實戰中的侵消神功
第1題 破空方式
第2題 不能手軟
第3題 擴張自己
第4題 相機動齣
第5題 攻逼方嚮
第6題 雙重作用
第7題 立足安全
第8題 限製模樣
第9題 模樣焦點
第10題淺消方法
第11題 侵消要點
第12題 常形侵消
第13題 深入敵後
第14題 藉力用碰
第15題 互相侵消
第16題 空中飛舞
第17題 分割敵勢
第18題 選點功夫
第19題 中心開花
第20題 準備工作
第21題 安全接近
第22題 攻守要點
第23題 打瞭就跑
第24題 一路之差
第25題 雙方根據
第26題 拖刀之計
第27題 反客為主
第28題 牽製勢力
第29題 極力擴張
第30題 攻擊低位
第31題 膽小怕事
第32題 勢力交叉
第33題 定式之後
第34題 穩紮穩打
第35題 拉網劃地
第36題 騷擾要點
第37題 限製連片
第38題 忽視實地
第39題 限製對手
第40題 防大未然
第41題 淺消即可
第42題 不拘小節
第43題 絕好之點
第44題 消彼顧我
第45題 天王山頭
第46題 直接動手
第47題 知難而上
第48題 麯尺鎮頭
第49題 三星布局
第50題 雙方要點
第51題 呼應全局
第52題 兩翼張開
第53題 偏離戰場
第54題 四角穿心
第55題 不必打人
第56題 選點之難
第57題 悠緩地消
第58題 不受牽製
第59題 瞄著薄味
第60題 控製三綫
第61題 以消代防
第62題 常規思路
第63題 擴大模樣
第64題 奇道齣兵
第65題 攻彼顧我
第66題 隻此一手
第67題 刻不容緩
第68題 實地均衡
第69題 棄子取勢
第70題 此起彼伏
第71題 攻敵必救
第72題 有恃無恐
第73題 勢力消長
第74題 且消且行
第75題 力大如牛
第76題 高舉高打
第77題 破釜沉舟
第78題 侵消之後
第79題 點到即止
第80題 打入騰挪
第8題 薄弱地帶
第82題 模樣作戰
第83題 三三低位
第84題 擊其微靜
第85題 忍無可忍
第86題 攻擊策略
第87題 消的分寸
第88題 靠下之後
第89題 中央之爭
第90題 關聯之手
第91題 瞄著搭下
第92題 此消彼長
第93題 先消後圍
第94題 從容輕吊
第95題 大勢要點
第96題 外綫作戰
第97題 肩衝三三
第98題 先壓後掏
第99題 魄力為重
第100題 轉身破空

前言/序言

圍棋戰術技巧叢書：打入神功 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

裏麵的內容很主觀。。。

評分☆☆☆☆☆

給老公買的～書的名字挺霸氣哈

評分☆☆☆☆☆

以前沒有買到的，現在湊齊一套瞭。

評分☆☆☆☆☆

提高圍棋的攻防能力，短期內提高實戰水平！

評分☆☆☆☆☆

很不錯,點個贊!

評分☆☆☆☆☆

和孩子一起學圍棋一起成長的等待

評分☆☆☆☆☆

書不錯，不錯，不錯，不好我不買

評分☆☆☆☆☆

讀圍棋戰術技巧叢書：打入神功 %D%A %D%A%D%A%D%A 　　《圍棋戰術技巧叢書：打入神功》是一本圍棋對弈中的棋譜，書中例子大多是從圍棋名傢實戰對局中選齣來的，他們的實戰範例基本上具備典型性、實戰性、代錶性和理論性。為瞭讓所列舉的實戰範例更直觀，更有實戰氛圍，更容易從大局齣發來看待這些例子，書中的棋局都是用全譜標齣，希望本書讓讀者的棋藝有更大的進步！%D%A%D%A後感悟，我認為讀書的意義在於吸收前人的智慧，在於悟。當然還有一些工具性意義，比如就業、比如提高自己的社會定位以及自我定位等。附帶意義也很多，但不具不可替代性，比如在社會混不去讀書的人也能明事理、賺大錢。（1）適於深入地思考和理解；(2)便於反復讀和熟讀；（3）可以作為“伴侶”隨身攜帶，便於隨時學及時請教；（4）曆來有“圖書館是知識的寶庫”之說，的確如此，讀書能知天下事。讀書的目的很多，主要是為瞭取樂、消造、提高教養水平、搞研究、加強修養。培根在《論求知》中有言道：“讀書可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以增長纔乾。”我認為，他所闡述的讀書的三種用途，恰到好處的概括瞭讀書的三種意義。先來看作為消遣一說。這是人們讀書開始與煩躁時所抱有的思想。初學者對知識並無渴求之感，讀書之意義也就是消磨時光；而煩躁之人因無法靜下心來讀書，感到事物都無聊透頂，便也用讀書來打發時光。殊不知，這樣的讀書意義便像學者們講述“道，可道，非常道”一樣，與讀書的本質大相徑庭，差距頗多。書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。　比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師隻有再度成為學生，纔能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。常讀書使我明白瞭許多新道理：教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境“人——環境”係統。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。麵對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與 \N“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積澱學養。一個教師，不在於他讀瞭多少書和教瞭多少年書，而在於他用心讀瞭多少書和教瞭多少書。用心教、創新教與重復教的效果有天淵之彆。最近讀瞭圍棋戰術技巧叢書：打入神功,讀書的感覺真好 \N\

評分☆☆☆☆☆

打入神功，很好的書，好

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