空氣汙染氣象學教程（第2版） pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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蔣維楣，孫鑒濘，曹文俊等著

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齣版社：氣象齣版社

ISBN：9787502913182

版次：2

商品編碼：10779647

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2004-03-01

用紙：膠版紙

頁數：302

正文語種：中文

具体描述

編輯推薦

　　商品《空氣汙染氣象學教程（第2版）》有兩種印刷封麵，隨機發貨！
　　

內容簡介

　　《空氣汙染氣象學教程（第2版）》係由中國氣象局科教司按“八五”教材齣版規劃，在原南京大學、南京氣象學院和北京氣象學院三所院校空氣汙染氣象學課程長期教學實踐和多次編印的講義基礎上，統一編寫的大氣科學、大氣物理和大氣環境等專業本科生教材。《空氣汙染氣象學教程（第2版）》係統地講授空氣汙染氣象學的基本原理、處理方法和應用技術。全書共分五章，主要內容包括：大氣汙染與氣象因子的關係，大氣汙染與大氣環境的基本理論處理技術，理想條件下和非均一下墊麵條件下空氣汙染物散布的模式處理，城市與區域多源擴散的模式處理等，並在書後給齣瞭適量的練習題和思考題。
　　《空氣汙染氣象學教程（第2版）》可供高等院校大氣科學專業的本科生、研究生及教員使用；也可供工程技術、科學研究、環境、能源、化工、冶金以及國防、衛生等部門的技術人員參考閱讀。

再版前言
第一版前言
第一章緒論
§1.1 空氣汙染問題
1.1.1 空氣汙染
1.1.2 空氣汙染物及其濃度
1.1.3 空氣汙染的危害與影響
§1.2 影響空氣汙染物散布的主要因子
1.2.1 大氣邊界層結構及其特徵
1.2.2 風和湍流
1.2.3 氣溫與大氣穩定度
1.2.4 輻射與雲
1.2.5 天氣形勢
1.2.6 下墊麵條件
§1.3 空氣汙染氣象學研究
1.3.1 空氣汙染氣象學的研究內容與發展
1.3.2 空氣汙染氣象學的研究意義和應用
1.3.3 空氣汙染氣象學研究的基本方法

第二章空氣汙染物散布的基本理論處理
§2.1 大氣擴散與空氣汙染物散布的一般描述
2.1.1 大氣擴散描述的基本途徑
2.1.2 空氣汙染物散布的一些基本特性
§2.2 梯度輸送理論的基本處理
2.2.1 湍流擴散方程
2.2.2 擴散方程的簡化與求解
2.2.3 方程的數值求解
2.2.4 關於湍流擴散係數K的討論
§2.3 湍流統計理論的基本處理
2.3.1 湍流擴散的拉格朗日描述與特徵
2.3.2 Taylor（泰勒）公式及討論
§2.4 相似理論的基本處理
2.4.1 拉格朗日相似性假設與擴散的基本數學處理
2.4.2 中性層結條件下的平均位移
2.4.3 非中性層結條件下的平均位移
2.4.4 相似理論在對流混閤層擴散問題中的應用
§2.5 三種基本理論處理的比較與討論
§2.6 現代新的擴散模擬方法的原理與發展簡介
2.6.1 隨機遊動擴散模擬？
2.6.2 高階矩湍流閉閤模擬

第三章理想條件下空氣汙染物散布的模式處理
§3.1 連續點源高斯擴散公式
3.1.1 無界情形
3.1.2 有界情形
3.1.3 地麵源
3.1.4 地麵濃度和地麵最大濃度
§3.2 連續綫源，麵源和體源擴散計算公式
3.2.1 橫風嚮積分濃度與綫源擴散公式
3.2.2 麵源擴散公式
3.2.3 體源擴散公式
§3.3 大氣擴散參數
3.3.1 早期的大氣擴散參數處理模式
3.3.2 穩定度擴散級彆與擴散麯綫法
3.3.3 擴散麯綫法的修改完善與討論
3.3.4 風嚮脈動與擴散函數法
3.3.5 擴散參數研究的現狀與發展
§3.4 煙流抬升高度
3.4.1 煙流抬升
3.4.2 煙流抬升方程及其閉閤求解
3.4.3 環境湍流與煙流抬升
3.4.4 煙流抬升研究的應用
……
第四章非均一下墊麵條件下的空氣汙染物散布
第五章需市與區域寺氣擴散
練習題與思考題

前言/序言

用户评价

评分☆☆☆☆☆

空氣汙染這門課一直挺重要的，而且國內的研究也沒有成體係，自然的書本上公式不會很多，大部分是語言敘述，看起來感覺真的不錯！建議當一本科普讀物來學會比較好一些！

评分☆☆☆☆☆

內容比想象中的更專業些，待留以後參考

评分☆☆☆☆☆

書不錯，京東物流繼續給力，很滿意，買書以後還上京東！

评分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

评分☆☆☆☆☆

很好

评分☆☆☆☆☆

書還沒看，物流滿分

评分☆☆☆☆☆

很經典的，可以存著慢慢看，有問題翻翻。

评分☆☆☆☆☆

①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問