也許你是一個熱愛生活、崇尚自由的人,也許認為可以麵對喜愛的美食大快朵頤、麵對親密的朋友談笑風生、走在哪裏都穿著舒適的純棉T恤和牛仔褲纔是真正的自我,可是,當你看到身著閤體的職業裝、臉上畫著清雅彩妝的女子從容地走進寫字樓也會眼前發亮,當你看到謙和優秀的男士在會議上展示風采、在談判坐上針鋒相對也會為之一震。這就是優雅的行為舉止所能産生的力量和震撼。
優雅的人,他們的每一次裝束、一舉一動、一顰一笑,都會給人以愉悅的享受。您可以品味、欣賞,並成為這樣的人。哈爾濱齣版社策劃齣版的《得體的舉止行為》將教您修煉這樣的魅力。
哈爾濱齣版社策劃齣版的《得體的行為舉止》是一本讓您的舉止更加優雅得體的禮儀指南。全書從精美的儀錶、精良的舉止、精彩的碰撞、精緻的細節四個角度係統講解瞭正確、得體應用禮儀的方法、要領和細節,是都市紳士、淑女成長的必修讀本。隻要您善加體味和把握,就會對您的人生産生極大的影響,讓您在自己的每一次舉手投足中贏得彆人的肯定,造就自己的優雅人生。
直以為蹺著“二郎腿”隨意地靠在沙發上很舒適,一直以為毫無顧忌地在餐桌上開懷進食很舒適,一直以為肆無忌憚地與人談笑風生很舒適,一直以為不管去哪裏都穿著純棉的T恤、牛仔褲很舒適。
《得體的行為舉止》這本書,最讓我驚喜的是它對“適時”和“適度”的精準把握。作者在書中反復強調,行為舉止的得體,很大程度上取決於對場閤和對象的判斷。它並非一成不變的教條,而是需要根據具體情況靈活運用的智慧。我特彆欣賞書中關於“贊美”的章節,它不僅僅教你如何去贊美,更重要的是教你何時贊美,贊美什麼,以及如何讓贊美聽起來真誠而不諂媚。書中列舉的許多正麵和反麵的例子,讓我對“度”有瞭更深刻的理解。有時候,過度的熱情反而會讓人感到不適,而過於含蓄又可能被誤解。這本書就像一位循循善誘的長者,用溫和的語言,引導我撥開迷霧,看清那些在日常生活中容易被忽略的“細節”。它讓我開始審視自己的言行,思考在不同的情境下,什麼樣的行為纔是最恰當的。這種自我反思的過程,讓我感到收獲良多,也更加期待在未來的生活中,能夠將書中的智慧融入到自己的行為之中。
评分初翻開《得體的行為舉止》,我腦海中浮現的並非刻闆的禮儀規範,而是一種對生活細緻入微的觀察和理解。書的開篇,作者並非直接拋齣“應該怎樣做”的指令,而是以一種非常溫和的方式,引導讀者去體會那些在日常互動中被忽略卻至關重要的細節。比如,書中對於“傾聽”的描述,我印象深刻。它不是簡單地告訴你“要聽彆人說話”,而是深入剖析瞭傾聽的層次,從單純的接收信息,到理解對方的情感,再到形成共鳴。讀到這裏,我忍不住反思自己與傢人、朋友交流時,是否真的做到瞭“傾聽”。很多時候,我們急於錶達自己的觀點,或者在腦海裏預設好迴應,卻錯失瞭真正理解對方的機會。書裏舉例的場景也十分貼切,像是餐桌上的對話,會議中的討論,甚至是街頭偶遇的寒暄,都可能因為一次恰到好處的傾聽而變得更加溫暖和有意義。作者用詞考究,沒有濫用那些空洞的形容詞,而是用具體的例子和場景,一點點地勾勒齣“得體”的原貌。它讓我明白,行為舉止的得體,並非遙不可及的精英姿態,而是根植於對他人的尊重和同理心。
评分讀《得體的行為舉止》,感覺像是在進行一場靜默的自我對話。我被書中對“真誠”與“形式”之間微妙平衡的探討深深吸引。作者並沒有簡單地鼓吹“真誠至上”,而是深刻地指齣,在很多場閤,適當的形式和禮儀是真誠的載體,也是對他人尊重的體現。比如,在處理人情往來時,書中提供的一些建議,讓我覺得既有溫度又不失分寸。它教我如何用恰當的方式錶達感謝,如何在收到禮物時給予體麵的迴應,甚至是如何在不失尷尬的情況下拒絕他人的不閤理請求。這些看似瑣碎的細節,在作者的筆下卻變得生動而富有哲理。我從中領悟到,得體的行為舉止,是一種將內在的情感和意願,通過外在的恰當錶達傳遞齣去的過程。它需要一顆敏感的心,去體會他人的感受,也需要一份周全的思考,去選擇最閤適的錶達方式。這本書讓我意識到,所謂的“禮尚往來”,不僅僅是物質的交換,更是情感的連接和關係的維係。
评分《得體的行為舉止》給我的感受,就像是在品嘗一杯香醇的咖啡,初入口是微苦,但迴味無窮。我尤其喜歡書中對“界限感”的闡述。在當下這個信息爆炸、人際關係日益復雜的時代,很多人都麵臨著如何與他人保持恰當距離的睏擾。書裏通過大量的實例,生動地展示瞭界限感的藝術。它不僅僅是拒絕,更是懂得如何在尊重對方的前提下,清晰地錶達自己的需求和底綫。例如,關於“承諾”的部分,作者不僅僅強調瞭信守承諾的重要性,更深入探討瞭如何量力而行地做齣承諾,以及在無法兌現承諾時,如何以最恰當的方式溝通和彌補。這讓我意識到,很多時候,我們的“不得體”源於對自我和他人的不瞭解,以及對溝通技巧的欠缺。書中的分析邏輯嚴謹,觀點獨到,讓我從一個全新的角度去審視自己日常行為的邏輯鏈條。它讓我開始思考,所謂的“得體”,其實是一種智慧,一種在復雜人際關係中遊刃有餘的生存智慧。
评分坦白說,在閱讀《得體的行為舉止》之前,我對於“得體”這個詞,總有一種距離感,覺得它似乎是某種高不可攀的特質。然而,這本書徹底改變瞭我的看法。它以一種極其接地氣的方式,將“得體”分解為一係列可實踐的原則和方法。我尤其喜歡書中關於“溝通中的邊界”這一章節。它不僅僅是關於如何在社交媒體上互動,更包含瞭在工作場閤,甚至是傢庭內部,如何清晰有效地傳達自己的想法,同時又尊重他人的感受。作者通過一係列生動的案例,讓我看到瞭許多我們在日常生活中可能遇到的尷尬情境,並且為我們提供瞭化解這些尷尬的有效途徑。它讓我意識到,很多時候,我們所謂的“不禮貌”,可能並非齣於惡意,而是因為缺乏對這些溝通技巧的瞭解。這本書就像一位知心的朋友,它沒有居高臨下的說教,而是用一種平等而親切的語氣,與我分享那些關於如何讓生活變得更加和諧美好的點滴智慧。它讓我明白,得體的行為舉止,其實就是一種對生活的熱愛,和對他人的尊重。
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。
评分④关系和谐,才能有轻松愉快;关系融洽,才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐,都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较,对学生寸步不让,艰难有和谐的课堂。和谐的关键在
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评分挺全面的,慢慢看吧,里面各种介绍,实用
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