能挽救一個少年，就等於挽救一個瀕臨破碎的傢庭。由一個個美滿幸福的傢庭構成我們安定、嚮上、發展的社會。從這個意義上講，教育和保護每一個學生都能在陽光下健康成長，這是社會公德，是傢庭、學校、社會的共同責任，也是一切富有責任感的人們的共同希望。
學校教育在預防未成年人犯罪這項艱巨復雜的社會工程中，是主力施工隊伍，具有不可替代的作用。這不僅僅指每個學生在學校的時間長，更重要的是，學校能以科學的教育方法嚮學生提供能動的、積極的教育，施加最佳效果的影響和指導。

初讀《少年犯罪紀實》(代序)
談預防未成年人犯罪，教育者的責任
緻廣大中小學教師
十五六歲，易發犯罪的高危年齡
心理畸變型未成年人犯罪
揮刀砍嚮無辜女孩的男孩
--“報復”的深層是一道成年人的思考題
他殺害瞭他的老師和老師的女兒
--一個極端殘忍的少年犯
因一口唾沫殺瞭同學
--“暴力文化”在校園裏的摺射
隻為得到10元錢上網吧
--發生在哈密的一起弑父案
慘不忍睹的一幕：活埋親弟弟親妹妹
--一起令人發指卻又令人不可思議的案例
兒子用磚頭瘋狂砸死生母
--一件引起省委重視的殺母案
何以殺害78歲高齡老婦
--如果學校沒把他當成“包袱”甩齣校門
暴力型未成年人犯罪
5名少女淩辱、摧殘1個女孩
--發生在新疆的一起校園暴力傷害案
劫車、行凶的少年纔14歲
--他們咋就不顧及犯罪後果
在張傢界被捕歸案
--從槍劫、殺人、毀屍到被判無期
水果刀上滴著鮮血
-一為一個女孩爭風吃醋釀成的悲劇
滻河邊，四少年殺人埋屍
--女孩酒後無意中泄露瞭真相
醉生夢死，自毀前程
--是破碎的傢庭把他推上邪路
16歲持槍搶劫
--30元錢換來6年半徒刑
孩子打架打齣人命來
--零距離麵對命案犯
……
物欲型未成年人犯罪
淫亂型未成年人犯罪
團夥型未成年人犯罪
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