內容簡介
《普通高等教育“十五”國傢級規劃教材:史學概論》旨在幫助學習者掌握學習和研究曆史的基本理論和方法,主要由曆史學的本體論、方法論和認識論三個部分構成。
《普通高等教育“十五”國傢級規劃教材:史學概論》堅持以唯物史觀為指導,在闡述唯物史觀基本理論和與之相應的史學本體論和方法論方麵,著重闡明唯物史觀是“關於現實的人及其曆史發展的科學”,是“從勞動發展史中找到瞭理解全部社會史的鎖鑰”的學說,它的核心是勞動發展史、生産能力發展史,它揭示的曆史發展規律是人們生産和交換能力的發展推動人們的社會交往方?和思想觀念從低級嚮高級發展的規律;在此基礎上,盡力吸取當代西方人文社會學科、特彆是科學哲學的一切新的積極成果,以豐富和發展唯物史觀。
《普通高等教育“十五”國傢級規劃教材:史學概論》以書配卡形式,結閤網絡課程,發揮多媒體優勢,引入大量的注釋和圖像資料,特彆針對唯物史觀闡釋中的重點、難點問題製作瞭五個“研討課”專題錄像,供學生參閱。
《普通高等教育“十五”國傢級規劃教材:史學概論》為高等教育本科曆史學專業必修專業基礎課教材,也可作為相鄰學科專業本科學生的選修課教材。
目錄
緒論 為什麼要學習曆史,為什麼要學習《史學概論》
第一節 為什麼要學習曆史
第二節 曆史學的社會價值
第三節 為什麼要學習《史學概論》
第四節 《史學概論》講授的基本內容
第一編 曆史學的本體論
第一章 曆史學從潛科學發展成為科學的曆程
第一節 天命一神學史觀主導下的古代史學
第二節 人性一理性史觀主導下的近代史學
第三節 唯物史觀怎樣指導曆史學成為真正的科學
第四節 剋服科學主義和人本主義的偏頗,應對後現代主義的挑戰,堅持曆史學的科學方嚮
第二章 唯物史觀是關於現實的人及其曆史發展的科學
第一節 偏頗、詰難和睏惑
第二節 簡單化、機械化和教條主義傾嚮産生的曆史背景及其教訓
第三節 唯物史觀的齣發點和歸宿點都是人
第三章 什麼是曆史發展規律
第一節 什麼是規律
第二節 什麼是人類曆史發展的普遍規律
第四章 曆史發展規律中的客觀限定性和主體能動性
第一節 客觀限定性和主體能動性的關係
第二節 社會曆史階段的可跨越性和不可跨越性
第三節 自然條件對人的製約和人類控製自然界能力的發展
第四節 曆史中的必然性和偶然性、可預見性和不可預見性
第五章 什麼是曆史發展的動力
第一節 探索中的進展和睏惑
第二節 “最後動力”、“直接動力”和“閤力”
第三節 從西歐資本主義社會代替封建社會的曆史過程看曆史動力
第四節 怎樣分析中國封建時代社會發展由先進變落後的原因
第二編 曆史學的方法論
第六章 曆史研究方法
第一節 史學方法論的內涵和兩類史學方法的區分
第二節 技術性方法
第三節 導嚮性方法
第四節 導嚮性方法和技術性方法的根本區彆和互補關係
第七章 史料的搜集、考證與整理
第一節 什麼是史料
第二節 史料的搜集與整理
第三節 史料的鑒彆
第八章 新史學方法
第一節 比較史學方法
第二節 計量史學方法
第三節 口述史學方法
第四節 心理史學方法
第三編 曆史學的認識論
第九章 曆史的可知性和曆史學的科學性
第一節 曆史真相的可知性
第二節 曆史科學與其他科學的認識對象、任務和方法的異同
第三節 主體化曆史及其與客體曆史的關係
第十章 曆史認識的形成過程及其層次結構
第一節 曆史認識的齣發點和歸宿點
第二節 曆史認識的層次結構:事實判斷、成因判斷和價值判斷
第十一章 曆史認識的檢驗和曆史真理的求索
第一節 曆史認識的檢驗層次和檢驗標準
第二節 曆史科學之樹常新常青
後記
普通高等教育“十五”國傢級規劃教材:史學概論 下載 mobi epub pdf txt 電子書
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不錯不錯不錯,正好搞活動,便宜瞭三十塊錢,開心。
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前一個缺點我們在八十年代將原先的內部本改編為公開發行本時已有所糾正。我們對前後變化較大的若乾曆史時期如南北朝、唐、宋、金、元、明、清,不再隻畫一幅分幅圖的綜閤圖,都酌情加畫瞭幾幅全圖。後一個缺點則將由齣版這冊《簡明中國曆史地圖集》予以補救。
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☆☆☆☆☆
史學概論,是介紹史學研究的入門性讀物或課程,起源於西方,堅持偏重理論反思的基本思路。目前西方史學概論的基本目標主要限於“史學論文”的寫作,指導學生遵循怎樣的步驟寫齣一篇閤格的曆史論文,其中包括閱讀、選題、找尋材料以及成文(包括錶述、打字等等)幾個核心部分,另外還有分量不等的篇幅討論史學與其他學科方法的關係、曆史哲學等等。該書包含曆史學的本體論、方法論和認識論三個部分構成。曆史發展規律是人們生産和交換能力的發展推動人們的社會交往方式和思想觀念從低級嚮高級發展的規律;在此基礎上,盡力吸取當代西方人文社會學科、特彆是科學哲學的一切最新的積極成果,以豐富和發展唯物史觀。曆史學是研究社會曆史現象和過程並揭示其規律的科學,曆史學的研究對象是客觀存在事物,同樣是不以任何個人主觀意誌為轉移的。曆史學與科學一樣也要揭示事物、現象發展運動規律。時間一去不復返,空間不可接近,事實的強烈個彆性和一次性特點。 曆史學的內容是科學的,其錶現形式是講求錶達藝術的。曆史學離不開文字的錶述,而文字的錶述方式即是一門藝術;史學研究對個彆事物的描述離不開形象思維,即藝術思維方式。 曆史事實說明瞭曆史對現實的藉鑒作用;現實指導意義,可以幫助認識現實,找到社會進一步發展的曆史和現實基礎;曆史為現實服務,主要錶現為兩個層麵:直接地將史學研究的成果為現實服務、間接地通過史學傢為社會提供高水平的史學研究成果;幫助認識自我,找到自我在現實社會中發揮積極作用的適當位置。
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皮都快掉瞭,真破。
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正版圖書,考研參考!
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課本'紙張略微泛黃'很輕'作為課本還是可以的
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分幅圖果然可以由於詳密精確而為學者贊賞,但每一個曆史時期隻能顯示某一年代的疆域政區,看不到這一時期的前後變化,對學者而言也還有一個不可低估的缺點。何況圖集的服務對象不應該局限於學者,應該盡可能爭取為廣大讀者服務。由於以分幅圖為主體,結果全圖集多至五百多頁,不能不分訂為八冊,如此巨著,怎能普及,怎能為廣大讀者服務?
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不錯的教材,內頁是有陰影的,非白底那種,看起來還有些不習慣
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正版,不錯