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內容簡介

《於漪教育視點叢書：湧動生命的課堂》收錄瞭於漪老師10堂傢常課實錄，1983年2堂，1985年8堂。這些傢常課實錄離現在近30年。30年，中國發生瞭巨變，中國的教育發生瞭很大變化，中國的語文教育也發生瞭許多變化。因此，要認識、理解這些實錄，我們先要迴到曆史之中。

作者簡介

於漪，上海市楊浦高級中學名譽校長，首批特級教師，享受國務院政府特殊津貼專傢。60年的教學生涯，無私奉獻，執著探索，不斷從經驗與感悟走嚮理性與斜學，著力提高學生學科素養和人文素養，立體化施教，全方位育人，教書育人成績顯著。精心培養中青年教師，促進他們思想素質、專業水平迅速提高。她的教育理忿、教育實踐、教學改革等在全國産生瞭重大影晌，為推動教育教學改革作齣瞭重要貢獻。曾獲全國先進工作者、中國教育年度新聞人物、上海市優秀共産黨員、上海市勞動模範等蒲譽稱號。2010年被評為首屆全國教書育人楷模，2011年因傑齣校友榮獲復旦大學校長奬。

目錄

1985年的語文教育境界——讀“於漪教育視點叢書”之《湧動生命的課堂》
知識短文教學
《形聲字》課堂實錄
說話教學
《口頭錶達訓練》課堂實錄
閱讀教學
《驛路梨花》課堂實錄
《荔枝蜜》課堂實錄
《花兒為什麼這樣紅》課堂實錄
《少年中國說》課堂實錄
《唐雎不辱使命》課堂實錄
《春夜喜雨》、《憶江南》、《漁歌子》課堂實錄
寫作教學
《“一件工藝品”作文講評》課堂實錄
《“0與32之比”作文講評》課堂實錄

精彩書摘

生（多數）：不可以。
師：不可以這樣寫，這個不規範（紅筆修改“原”），還有--
生19：熱量的量也不對。
師：不規範（闆書：量），請坐。（學生舉手，師示意學生講）
生20：還有一個寫得不是最全麵，就是第一點從物質基礎說明，應該是從花的物質基礎說明。
師：為什麼？
生20：因為物理學原理是不會改變的，而這兒的物質基礎呢，它有不同物質就有不同物質基礎，所以說前麵應該注明“花的”物質基礎。
師：好，這講得非常好，它一定要有限製語是“花的”（闆書：花的）物質基礎，好的。（學生舉手）還有什麼？（師示意學生講）
生21：我覺得這兒他寫的是“花兒為什麼這樣紅”，他要講的是為什麼是紅色的，而鬍蘿蔔素變齣來的顔色是菊黃色的，和這個沒有關係。
師：這個問題我們可以留著。（學生舉手）××。
生22：還有就是風媒花和蟲媒花的媒寫錯瞭，應該是“女”字旁。
師：（笑）這是彆字（修改“媒”），還有沒有？寫字的時候，漢字的寫法，它的順序是什麼？從左到--
生（集體）：右。
師：從上--
生（集體）：到下。
師：從外到內。大傢剛纔在看書的時候，可能有的字沒有注意，哪個字？
生（部分）：鬍蘿蔔素。
師：鬍蘿蔔素的哪一個字？
生（部分）：蘿。
師：蘿，××先寫瞭下麵再寫上麵，漢字的書寫順序要注意。
……

前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

　　她被美國《紐約時報》、《時代》周刊、《新聞周刊》贊譽為日本最偉大的女性。

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　　日、美、英等國中小學生與教師必讀書。

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好評。

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沒看過書的內容，幫彆人購買的

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可以。。。。。。。。。

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　　她被美國《紐約時報》、《時代》周刊、《新聞周刊》贊譽為日本最偉大的女性。

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