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熊丙奇——最勤奮的教育時評傢。他用文字針砭中國教育，他希望喚起對中國教育最深切的關注，他希望能讓教育的問題減少、再減少，他希望中國教育能健康發展。《教育的挑戰：彆忘瞭教育是什麼》對教育問題做齣的深度剖析，按照教育挑戰的八個方麵進行瞭闡述，結閤實際指齣我國教育存在的問題和挑戰，也針對這些問題和挑戰，提供瞭具體的解決方案。

內容簡介

進入新世紀的中國教育麵臨前所未有的機遇，也存在巨大的挑戰。《教育的挑戰：彆忘瞭教育是什麼》作者熊丙奇結閤對中國教育的現 實觀察，對教育麵對的挑戰，進行瞭係統的梳理，同時給齣瞭具體的應對 策略。《教育的挑戰：彆忘瞭教育是什麼》是作者繼《大學有問題》、《 體製迷牆》、《教育熊視》、《中國教育的100份診斷報告》、《走齣一個 時代的教育睏惑》之後，又一本直麵教育現實的著作，可供教育研究者， 教育一綫工作人員以及所有關心中國教育改革和發展的人士閱讀。

作者簡介

熊丙奇博士，著名教育學者，知名教育專傢，21世紀教育研究院副院長、中國高校校報協會副會長、上海市高校校報研究會理事長。熊丙奇博士主編、編著、著作的書有：《大學有問題》、《體製迷牆》、《天下無牆》、《教育熊視》等20種30餘版次。為《新京報》、《北京青年報》、《東方早報》、《南方都市報》等報專欄作者。2009年被中國教育電視颱、騰訊網聯閤評為“2009年度緻敬之教育時評傢”。2011年獲評網易“年度教育時評傢”、央廣十大教育改革傑齣人物。

目錄

硃永新：常識不尋常
錢文忠：《教育的挑戰：彆忘瞭教育是什麼》序
作者自序：彆忘瞭教育是什麼
第一章 中國“差生”——教育價值挑戰
傳統“差生觀”
“冷暴力”之源
“走廊”考場
孩子們受傷的心
絕望的“問題學生”
“死瞭就不用寫作業”
一個“中國差生”的轉變
給學生想要的成長
招生噱頭
教育的後果
第二章 失衡的天平——教育公平的挑戰
第三章 不快樂的學習——教育理念的挑戰
第四章 灌輸到底——教育模式的挑戰
第五章 失去的教育理想——教師職業的挑戰
第六章 從大擴招到大萎縮——教育管理的挑戰
第七章 教改遊戲——教育改革的挑戰
第八章 逼齣來的“齣走”——教育國際化的挑戰
跋：教育需要一場全民啓濛運動

精彩書摘

　　農村教育學
　　2011年8月28日，在新學期和第27個教師節即將來臨之際，中共中央政治局常委、國務院總理溫傢寶在河北張北縣第三中學為廣大農村教師作題為《一定要把農村教育辦得更好》的報告。（中國政府網2011年9月9日）
　　這是溫傢寶總理時隔4年，再一次在教師節前夕，談到“農村教育學”和“窮人教育學”。早在2007年教師節前夕，溫總理專程到北京師範大學看望剛剛入學的免費師範生，他說：“希望教育部門、學校和老師更多地關注貧睏傢庭和孩子。學校的大門是嚮人人開的。讓所有貧睏傢庭的子女都能上學，真正享有受教育的平等權利，這就是窮人教育學。”
　　過去幾年中，我國在促進教育公平，解決農村教育問題上花瞭不少功夫，推齣瞭免費師範生、農村特崗教師計劃等，力圖加強農村教師隊伍建設，同時實現瞭城鄉義務教育全免費，但是，毋庸置疑，農村教育還十分薄弱，留守兒童的教育問題十分突齣，一些地方齣現瞭新的讀書無用論和輟學現象。
　　解決農村教育問題，需要增加投入、需要改善校捨條件，需要轉變教育理念，但最關鍵的環節，還在於教師隊伍。在這次報告中，溫總理提齣瞭一係列惠及農村教師的措施——在全國部分地區開展中小學教師職稱改革的試點，將中小學教師的最高職稱從副高級和中級提高到正高級；依法保障教師平均工資水平不低於國傢公務員的平均工資水平，並逐步提高；加快農村教師周轉宿捨建設，有條件的地方可以開發專門麵嚮農村中小學教師的經濟適用房，等等，這些都是令人振奮，然而，怎樣讓這些措施落地，真正造福農村教師，則更值得關注。
　　最近教師節期間，不少媒體將關注目光投嚮農村教師群體，據《光明日報》9月8日報道，調查發現：農村教師的收入水平大部分在每月1000-2000元，月工資總收入在1000元以下的教師占8.9%，2000元以下的占26.2%。在調查中，有一位教瞭7年語文的教師這樣說。“有幾次我讓學生寫作文：我長大以後想乾什麼。很少的孩子願意將來當教師。我也大概問過一些孩子，問他們為什麼不想當教師，有些孩子說當教師很辛苦，有的乾脆說當教師掙不瞭錢……說實話，我也不打算讓我的孩子以後當教師。”
　　現實錶明，農村教師的待遇普遍偏低，仍舊是一個亟須解決的大問題——這還是指“正式教師”，不包括隻拿“正式教師”三分之一工資的“代課教師”和“臨時教師”——一些地區的農村教師的生活狀態，用悲慘來描述，也一點不為過，這顯然直接影響農村教育質量、農村教師的社會地位和農村教師職業的吸引力。離開瞭基本的薪酬待遇，空喊教師是最神聖的職業，隻是對現實的諷刺。
　　……

前言/序言

教育的挑戰：彆忘瞭教育是什麼 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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　　比如，若你讀過《百年孤獨》，你會記住馬貢多鎮。

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　　那時的馬爾剋斯還年輕。這是他的第一部正經小說，就像是他第一個女朋友。他曾說，寫這部小說時，搭進瞭一切他所會的技巧。你可以理解為：他對這部小說的投入，就像他小說裏那些癡心漢子對初戀的投入一樣，不計後果，傾瀉其中，仿佛第二天世界就要毀滅似的。1973年，馬爾剋斯45歲，說《枯枝敗葉》是他最喜歡的小說，“那是我最真誠、最自然的小說。”

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　　他說這是他“最真誠、最自然的小說”，就是這個意思。

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彆忘瞭教育是什麼——教育是什麼？還是周國平說得好！

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　　你知道，馬爾剋斯的父親加布裏埃爾是藥劑師，母親路易莎是軍人傢的女兒。他的外祖母會說許多神話，會把房間裏描述得滿是鬼魂、幽靈和妖魔；而他的外祖父是個……上校。一個保守派、參加過內戰的上校，一個被人視為英雄的上校。他曾經帶幼兒時的馬爾剋斯去“聯閤水果公司”的店鋪裏去看冰。他曾經對“香蕉公司屠殺事件”沉默不語。他曾對馬爾剋斯說“你無法想像一個死人有多麼重”——你知道的，這些細節和句子，會在馬爾剋斯之後的小說裏反復齣現。而《枯枝敗葉》裏，這個外祖父，這個會在此後不斷齣場的上校，是真正的主角。

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好書，值得購買、閱讀。作者是個很懂教育的有良知的學者。

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　　若你讀過《霍亂時期的愛情》，你會記住小說開頭，看到那個孤僻外來者自殺後，烏爾比諾醫生收葬瞭他的情節。

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