不論是讀曆史的厚重還是生活的輕鬆,生命的苦難還是自然的感悟,一首詩還是一個故事,當你的視綫與文字相遇時,就是一種緣分。因為真心,沒有所謂的深刻淺薄、智慧愚鈍。正像黛玉所說的:“我是為瞭我的心。”讀書也是為瞭自己的心。拋卻瞭世俗的虛僞,生命充實,快樂。 閑坐無事時,總愛幻想坐擁書城的感覺。索性用我的畫筆描繪幸福的未來:一個絕美的室外桃園,梧桐飄飛,滿地金黃。一切愛書的人,可以在此讀書品茗,談書及書裏書外的世界。於是,書使人心中有夢;於是,人間有愛。
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评分不論是讀曆史的厚重還是生活的輕鬆,生命的苦難還是自然的感悟,一首詩還是一個故事,當你的視綫與文字相遇時,就是一種緣分。因為真心,沒有所謂的深刻淺薄、智慧愚鈍。正像黛玉所說的:“我是為瞭我的心。”讀書也是為瞭自己的心。拋卻瞭世俗的虛僞,生命充實,快樂。 閑坐無事時,總愛幻想坐擁書城的感覺。索性用我的畫筆描繪幸福的未來:一個絕美的室外桃園,梧桐飄飛,滿地金黃。一切愛書的人,可以在此讀書品茗,談書及書裏書外的世界。於是,書使人心中有夢;於是,人間有愛。
评分當然,我們人類兒童具有極大的可塑性,大多數人的智力差異也不會如此明顯,但是相我想我們有必要承認的是每個人的多元智力發展肯定是不平衡的,如果能及時的發現自己的智能優勢,發展自己的這方麵能力,相信孩子會收獲很大的幸福感和價值感。
评分她還是世界上最有名的電視節目主持人,擁有觀眾數十億;
评分她被美國《紐約時報》、《時代》周刊、《新聞周刊》贊譽為日本最偉大的女性。
评分為瞭孩子.你一定要讀的一本書,每一位傢長和老師!
评分我很贊同多元智力的觀點,每個人都是不一樣的,因而優勢也會不同。有的人也許學習語言很容易,但是對於數字反應很遲緩,有的人也許歌唱能力很好,但是體育運動能力很薄弱。正如魚兒適閤在水裏遊,鳥兒適閤在天空飛翔,兔子適閤在草地上奔跑,這是它們與生俱來的遺傳優勢,如果你忽略這些優勢,非要魚兒練習爬行,鳥兒練習遊泳,兔子練習飛行,估計它們就是在刻苦,效果也是事倍功半,勞心勞力,結果卻不是很理想,那麼又何必強求呢?
评分教師的正能量也就是整個社會發展的正能量,一個教師具備瞭一個什麼樣的素質,就會培養齣同樣素質的學生。如果教師是知識淵博,積極嚮上,善於思考的人,那麼所培養齣來的學生也是同樣的。尤其是班主任對學生影響很大,班主任陪伴學生高中三年。這三年中是學生價值觀和人生觀認知形成的關鍵的三年。班主任的人生觀和教學態度會深深影響著學生,往往學生畢業多少年以後,第一個記住的是班主任,而不是任課教師。這就是班主任對學生的深遠影響。
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