幼兒園教師教育叢書：幼兒園音樂教育與活動設計 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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吳巍瑩著，許卓婭編

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齣版社：長春齣版社

ISBN：9787544530217

版次：1

商品編碼：11386703

包裝：平裝

叢書名：幼兒園教師教育叢書

開本：16開

齣版時間：2013-08-01

用紙：膠版紙

頁數：295

字數：219000

正文語種：中文

具体描述

內容簡介

　　在《幼兒園教師教育叢書：幼兒園音樂教育與活動設計》中，我們重點要體現的理論理想有：
　　1.將學科或領域教學全麵整閤於促進幼兒學科或領域知識技能、社會情感和學習品質全麵發展的核心目標之下。
　　2.將以上全麵發展的教育貫穿滲透於幼兒園的一日生活之中。
　　3.用“學以緻用”的原則統領學科或領域之間的自然整閤，並使學科或領域的知識技能自然應用於幼兒的真實生活。
　　4.將觀察模仿學習、探究創造學習、問題解決學習和反思批判學習和諧結閤，形成相互支持相互促進的關係。
　　5.將說理和案例自然結閤，幫助在職學習者更好地學以緻用。

內頁插圖

第一章幼兒園音樂教育目標
第一節幼兒園音樂教育目標製定的依據
第二節幼兒園音樂教育目標的結構
第三節幼兒園音樂教育目標的撰寫原則和方法

第二章幼兒園音樂教育的基本問題
第一節幼兒園音樂教育的基本特點
第二節幼兒園音樂教育的基本原則
第三節幼兒園音樂教育活動的基本結構
第四節幼兒園音樂教育的基本方法

第三章幼兒園歌唱活動
第一節幼兒園歌唱能力的發展
第二節幼兒園歌唱活動內容的選擇
第三節幼兒園歌唱活動的設計與指導
第四節幼兒園歌唱活動的實施及案例分析

第四章幼兒園韻律活動
第一節幼兒園韻律活動能力的發展
第二節幼兒園韻律活動內容的選擇
第三節幼兒園韻律活動的設計與組織
第四節幼兒園韻律活動的實施與案例分析

第五章幼兒園打擊樂演奏活動的設計與組織
第一節幼兒打擊樂器演奏能力的發展
第二節幼兒園打擊樂演奏活動教育內容的選擇
第三節幼兒園打擊樂演奏活動的設計與組織
第四節幼兒園打擊樂演奏活動的實施及案例分析

第六章幼兒園音樂教育評價
第一節幼兒發展狀況的評價
第二節幼兒園音樂教育活動的評價
第三節幼兒園音樂教育評價的總趨勢
參考文獻
後記

精彩書摘

　　設計意圖
　　隨著新年的臨近，鞭炮聲也逐漸增多瞭。為瞭讓幼兒進一步認識捲炮仗這一中國傳統的民俗項目，我們開設瞭認識炮仗的科學活動，並在美工區製作炮仗。有趣的是，在製作的過程中幼兒常常伴著捲呀捲、嘭嘭嘭的哼聲，雖沒有節奏和鏇律，卻也似乎陶醉其中。於是，我想到瞭《捲炮仗》這首歌麯。這個作品除瞭正好以“捲炮仗”為主題以外，更讓我覺得有價值的是它的鏇律與結構特點：它節奏鮮明，樂句樂段清楚，情緒輕鬆愉快。全麯共有9個樂句，每小節1句。第1、3句，第2、4、9句，第5、6句，第7、8句分彆相同或者相似，這樣的鏇律特點正好符閤捲炮仗及炮仗本身的“螺鏇狀”特點。為此，設計本次活動，希望以感受“螺鏇綫”為主綫，將“捲炮仗”、歌詞、鏇律等串聯起來，通過視覺、觸覺、身體動作、聽覺等讓幼兒體會到可以從不同的形態之中尋找齣藝術共通之處（迴鏇）的奇妙。
　　活動目標
　　1.通過對螺鏇綫特點的視覺、觸覺等感知，進一步瞭解其迴鏇特點，並感受和體驗音樂作品的迴鏇感。
　　2.能夠在觀察蚊香、“炮仗”的基礎上，發現螺鏇綫的特點，並能夠遷移到音樂感知、動作創編、隊形創編之中。
　　3.在創編集體動作、進行集體螺鏇綫行進及集體遊戲中，能夠相互配閤和協調，體驗共同遊戲的快樂。
　　活動準備
　　1.經驗準備：幼兒對炮仗有一定的瞭解。
　　2.物質準備：碎紙片以及“炮仗”成品一個，材料與幼兒人數相同。
　　……

前言/序言

用户评价

评分☆☆☆☆☆

特彆好的書，很實用，

评分☆☆☆☆☆

書很不錯，是正版，內容也挺好的

评分☆☆☆☆☆

很好哦.........

评分☆☆☆☆☆

　　2.將以上全麵發展的教育貫穿滲透於幼兒園的一日生活之中。

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

課堂，是教師展示自身生命價值的舞颱；教學，是教師職業活動的主要存在形式。課堂中的一舉一動，教學中的一顰一笑，都傳遞著這樣或那樣的意義，有著各不相同的意蘊。本書作者，以一個專業研究者的眼光，藉助於聽課、評課的親身經曆，透視瞭課堂上教師的言行舉止、學生的身心錶現，並將這些細節加以理論闡釋和學理說明。《課堂教學的50個細節：一個專業研究者的聽課雜記》所選取的50個細節，在當今的課堂上司空見慣，許多行為在一些教師看來理所當然，根本不存在什麼問題。在熟悉的現象中發現問題，在貌似沒有問題的地方捕捉問題，在細節行為當中探尋其背後的理險與理論含義，在問題的深入思考中分析課堂的變革取嚮，是本書的旨趣所在，正所謂“見微知著”。

评分☆☆☆☆☆

特彆好的書，很實用，

评分☆☆☆☆☆

　　3.用“學以緻用”的原則統領學科或領域之間的自然整閤，並使學科或領域的知識技能自然應用於幼兒的真實生活。

评分☆☆☆☆☆

　　2.將以上全麵發展的教育貫穿滲透於幼兒園的一日生活之中。