《誰代錶伊斯蘭講話:十幾億穆斯林的真實想法》使世界聽到瞭一種“另類的聲音”,與西方喧囂塵上的媒體宣傳形成鮮明的對照。本書作者突破瞭許多西方學者、特彆是西方的“東方學者”的研究方法,不是把話語權歸於自己,也不是給予某些“專傢”和“學者”,讓他們“代錶”民眾講話,而是把話語權交給“沉默的大多數”,讓13億穆斯林自己去訴說對自己的宗教、文化和目前局勢的看法。這部學術力作,其實是美國著名的蓋洛普民調中心的一項龐大而曆時持久的研究成果。
《誰代錶伊斯蘭講話:十幾億穆斯林的真實想法》提齣的“誰代錶伊斯蘭”的問題,恐怕是一個難以明確迴答的問題,但是同時也是一個非常重要的問題。近代以來,由於宗教解釋主體呈現多元化的趨勢,而世界伊斯蘭教曆來沒有一個代錶機構,因此各種不同的解釋主體(教派、學派、思潮、運動、宗教領袖、學者個體等等)實際上都有權對伊斯蘭教進行解釋,隻是不能以自己的解釋取代他人的解釋。穆斯林大眾的意見當然也非常重要,隻是人們很難把它們的意見集中起來,反饋給更廣大的人群。正是在這個意義上,人們應當感謝本書所提供的豐富的、有價值的信息!
穆斯林婦女是否想被西方解放?
评分這本書一直想買來讀讀 今天總算是買到手瞭 很不錯 我會認真讀的
评分不錯,很值得讀的一本書
评分此書內容實際上說明瞭,沒有任何人可以代錶穆斯林說話,其想要錶達的思想是膚淺的漏洞百齣的。想要西方的援助卻不想要西方的民主,援助就很難發揮作用。此書不值得推薦。
评分書不錯,很好,購買方便。送貨快!!
评分所以,是教師就要做一個甘於清貧、道德高尚的人,不想道德高尚、不甘於清貧就不要做教師。臧剋傢在《有的人》中說“有的人活著,他已經死瞭。有的人死瞭,他還活著。”既然為人,就要做一個活得有意義——有道德底綫——活著的人。作為教師,我們更要隨時問自己:“你還活著嗎?”
评分彼此的誤解:“他們完全不關心”
评分寫齣瞭穆斯林心中真實的想法 值得推薦
评分還有,學校領導作為教師的一份子,同樣存在著腐敗,甚至在不知不覺中引領著教師們腐敗。學校領導不能帶領學校整體發展,而隻照顧幾個重點學科,就是一種腐敗;一天忙不完的會議,不能引領師生身心健康發展,同樣也是腐敗;除瞭幫助教師造假應付檢查就是被動地承接上級部署,不能創性地開展教育活動,更是一種腐敗……
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