剛翻完這本《後現代書係·藝術的法則:文學場的生成與結構(新修訂本)》,說實話,它給我帶來的衝擊力是巨大的。這本書絕非那種輕飄飄的理論導覽,更像是一次對我們習以為常的“藝術”和“文學”概念的徹底解構與重塑。作者的筆力之強,在於他能將那些晦澀難懂的社會學和結構主義概念,通過一係列令人拍案叫絕的案例分析,變得清晰可見。我尤其欣賞他對“場域”這個核心概念的闡釋,它不僅僅是一個地理空間,更是一種權力關係的集閤體,決定瞭哪些作品會被視為“經典”,哪些聲音會被邊緣化。讀完後,我再看那些博物館裏的展品或書店裏的暢銷書時,那種“被建構”的感覺是揮之不去的。它迫使你去思考,你所尊崇的審美標準,究竟是源於內在的“真理”,還是外部環境、贊助人、評論傢共同編織的權力網絡的結果。這本書的價值在於,它提供瞭一副透視鏡,讓你得以窺見藝術世界背後那些看不見的運作機製,讀起來雖然需要集中精力,但每深入一層,都仿佛打開瞭一個新的認知維度,那種“原來如此”的豁然開朗感,是閱讀其他理論著作少有的體驗。
评分我個人對這本書的結構安排印象深刻,它並非是綫性敘事,而是通過層層遞進的分析模塊,構建起一個完整的理論迷宮。作者巧妙地在宏大的理論推演和具體的曆史案例之間進行跳躍,保證瞭理論的深度之餘,也提供瞭足夠的參照點來錨定讀者的理解。例如,當他分析某一特定曆史時期藝術傢的經濟睏境時,其論證的嚴密性令人嘆服,仿佛是走進瞭一個精密的鍾錶內部,觀察每一個齒輪如何咬閤,共同驅動著“藝術生産”這颱機器運轉。雖然章節間的跨度較大,需要讀者主動在腦中建立聯係,但這正體現瞭作者的野心:他試圖描繪的不是一個片段的社會圖景,而是一個完整的、自我維持的文化生態係統。這本書需要耐心,它不是快速消費品,而是需要反復研讀的工具書,每一次重讀,都會因為讀者自身經驗的纍積,而發掘齣新的意義層次。它是一次智力上的馬拉鬆,但終點綫的風景絕對值得我們為之付齣汗水。
评分如果用一個詞來形容這本書對我的影響,那一定是“警醒”。在閱讀過程中,我不斷地審視自己過去對藝術史的認知,那些曾經被奉為圭臬的“大師”和“流派”,在作者的解構之下,其光環似乎褪去瞭不少,取而代之的是一套清晰的、由社會經濟基礎決定的權力運作邏輯。這並非是要貶低藝術的審美價值,而是要提升我們作為受眾的批判性意識。它教會我,欣賞藝術時,不僅僅要看畫布上的顔料和綫條,更要看其背後的贊助者是誰、它在哪裏展齣、誰在為你撰寫導覽詞。這種“全景式”的觀看,極大地豐富瞭我的閱讀體驗。盡管全書充滿瞭嚴謹的學術術語,但其核心精神是極為開放和反權威的,它鼓勵讀者不僅要閱讀文本,更要閱讀文本所處的場域。對於任何希望超越錶麵贊美,真正理解藝術生態的讀者來說,這本書簡直是不可或缺的啓濛讀物。
评分這本書的新修訂本帶來的最大益處,在於其對當前媒介環境的補充和反思。盡管原版奠定瞭堅實的基礎,但麵對互聯網時代下信息爆炸和碎片化傳播的現實,對“場域”的理解也需要與時俱進。修訂後的內容,似乎更敏銳地捕捉到瞭數字平颱對藝術生産和消費模式帶來的顛覆性影響。我特彆關注瞭其中關於“去中心化”的討論——錶麵上看,人人都可以發聲,內容生産似乎民主化瞭,但作者犀利地指齣,這種“去中心化”往往又催生瞭新的、更隱蔽的算法霸權和流量篩選機製。這讓我意識到,我們今天所經曆的“流量為王”的文化現象,並非曆史的終結,而是“藝術法則”在新的技術載體下的迭代版本。這本書的深刻性在於,它不滿足於描述現象,而是要挖掘現象背後的結構性力量,無論這些力量是體現在沙龍時代,還是今天我們使用的社交媒體界麵上。這種跨越時代的結構性洞察力,是這本書最寶貴的地方。
评分坦率地說,這本書的閱讀體驗是充滿挑戰性的,但這種挑戰恰恰是其魅力所在。它要求讀者具備一定的理論基礎,或者至少是願意沉下心來與復雜的概念進行深度對話。我發現自己在很多段落前不得不停下來,反復咀嚼那些關於“資本積纍”、“符號價值”和“閤法性”的論述。它不像市麵上那些流行文化批評那樣提供快速的結論,而是提供瞭一套嚴謹的分析框架。最讓我印象深刻的是其中關於“藝術傢的自我規訓”那一部分。作者沒有將藝術傢描繪成一個孤立的、純粹的創造者,而是將其置於一個由贊助、展覽空間、同行競爭等構成的復雜係統中。這種對主體性的消解和重構,無疑是對傳統浪漫主義藝術觀的強力一擊。雖然初讀時會感到思維上的阻力,但一旦跟上作者的節奏,你會發現這種“硬核”的分析纔是真正能帶來思想飛躍的養分。它不是在討論某個具體的作品好不好看,而是在拷問“好看”這個判斷是如何被社會係統所馴化的。
评分《艺术的法则》给读者的第一印象在于布迪厄对单独一位作家——居斯塔夫•福楼拜(Gustave Flaubert)的特殊兴趣,或者更准确的说,是他对这位作家的单独一部作品——《情感教育》(Sentimental Education)的特殊关注。这种关注标志着本书相对于布迪厄此前其他大量著作的显著差别:在那些著作里,布迪厄通常总是要在一系列框入讨论视野的美学作品中往复交替。作为对比,这一次,布迪厄却从福楼拜的小说中发现了他研究计划的构架,并以对《情感教育》里蕴涵的社会学和美学动因的长篇细读成就全书的序言。尽管这种阅读具有一定程度的偏向(比如,倘能对巴尔扎克给予更多的关注,布迪厄对《情感教育》与同时期社会状况的关系的近封闭考察,就会通过影响的类型和影响的焦虑等有效问题的引入,得到支持和补充),布迪厄还是完成了一项相当出色的工作:他清晰地勾勒出一个社会学和地理学矩阵(social and geographi calmatrices),形形色色的人物穿越其间。不仅如此,他还令人信服地论证了《情感教育》所展示的一种非同寻常的自反性(reflexivity),这种自反性使该书成为启发我们理解下述问题的文本钥匙:作为社会内部一个相对自主的王国——一个在“为消费而生产”的法则下由生产者独立支配的王国,“文学”在那样的年代究竟是以何种方式生成并建构的?1这一法则在实践中是否有效(对大多数成功作家如福楼拜而言,答案通常是否定的)并不重要;重要的是下面的事实:这一法则作为一种特定的“艺术自主”(artistic autonomy)的立足之本的学理化。��
评分《伊索寓言》这本世界上最古老的寓言集,篇幅短小,形式不拘,浅显的小故事中常常闪耀着智慧的光芒,爆发出机智的火花,蕴含着深刻的寓意。它不仅是向少年儿童灌输善恶美丑观念的启蒙教材,而且是一本生活的教科书,对后世产生了很大的影响。在欧洲文学史上,它为寓言创作奠定了基础。世界各国的文学作品甚至政治著作中,也常常引用《伊索寓言》,或作为说理论证时的比喻,或作为抨击与讽刺的武器。此书中的精华部分,至今仍有积极的现实意义。在欧洲寓言发展史上,古希腊寓言占有重要的地位。它开创了欧洲寓言发展的先河,并且影响到其后欧洲寓言发展的全过程,寓言本是一种民间口头创作,反映的主要是人们的生活智慧,包括社会活动、生产劳动和日常生活等方面。现传的《伊索寓言》根据各种传世抄本编集而成,包括寓言300多则,其中有些寓言脍炙人口。《伊索寓言》中的动物除了有些动物外,一般尚无固定的性格特征,例如狐狸、狼等,有时被赋予反面性格,有时则受到肯定,通过把动物/植物/江河湖海/日月星辰拟人化来表达作者的某种思想。这些动物故事无疑是虚构的,然而又很自然、逼真。这与后代寓言形成的基本定型的性格特征是不一样的。《伊索寓言》曾对其后的欧洲寓言发展
评分看了一下,太文学,对我搞艺术的来说有点难懂
评分领域对整个社会结构与认识结构的深刻分析,以及他将社会理论与经验研究相结合的原则。我们可以看到,他在理论的抽象性与经验的具体性之间游刃有余,把表面上关联不大的现象领域和分析焦点有机结合。虽然他有很深的学院素养,但他提倡实践的方法,这一点尤其体现在他所主张的知识分子的自由政治上。无疑,这在当今世界具有重要意义,因为世界政治格局日趋复杂,知识分子的良知受到了更大的考验。他们如何面对这样的世界以及采取怎样的行动,都是值得深思的问题。皮埃尔·布迪厄(Pierre Bourdieu)是法国当代著名的社会学家。他1954年毕业于巴黎高等师范学院。1960年在巴黎大学人文学院担任助教,曾担任阿隆的助手。后在里尔大学任教3年。从1968年起,但任欧洲社会学中心主任至今。1982年成为法兰西学院唯一的一名社会学教授。主要著作包括《实践理论大纲》、《区隔》、《教育、社会和老版(2001年3月第一版)436页,26元;
评分了解文学场等重要概念必读的一本书啦
评分老人家他已经在02年挂掉了,2000年后,随着一批老家伙的告别(德里达、萨义德……),知识界恐怕又将崛起新的学术英雄,但是,就像布尔迪厄在《学术人》中说的那样,他们将只不过是“文化资本”的继承者罢了。布大爷的书国内已经译介了不少,细数数,大概有快10本的样子,我搞到了小多半。要是想了解一下布尔迪厄的思想概况,我推荐上面这本陶东风翻译美国佬的作品。我正在看,还不错,就是贵了点儿。高宣扬这本也可以看,作者生前和布老爷有交往,应该理解了布老爷的思想精髓。就是书有点薄,价格也不算公道。邵燕君运用布尔迪厄的核心概念“场域”写作的这本《倾斜的文学场》,是西方理论与国内当代文学研究实践相结合的一部佳作,在国内当代文学研究界,这本书的影响甚至超过了布尔迪厄的原作。刚才那两张照片把他拍得太帅了,其实老爷子晚年是这样的……还贼有激情嘞。定价26元,目前各大旧书店都为5折左右。436页,39万9千字。文艺研究必备的!他的那本《区隔》国内似乎还没有引进,真遗憾。 艺术家、作家或学者被排除在公共讨论之外是多种因素共同作用的结果:有些因素属于文化生产的内部发展--比如越来越加强的专门化使得研究者不允许自己怀有从前知识分子的远大抱负--,而其他因素是一种技术统治越来越强大的控制的结果,这种技术统治与被卷入竞争游戏的记者常常不自觉地串通,通过促进乌尔里希·贝克所说的“有组织的不负责任”,让公民们缺席,这种技术统治与通过传媒越来越多地出现在文化生产空间中的信息的技术统治一拍即合。还要开展比如对技术统治的权力甚或认识论的权力的分析,以理解以学校教育制度的社会权威为依据的几乎无条件的授权,大部分公民在最重要的问题上将这种授权赋予了国家贵族(最恰当的例子是人们称为“核权威”的人尤其在法国享有的几乎无限的信任)。
评分历史是公正的,但历史需要时间。
评分哈没有来得及看,感觉不错啦
评分布尔迪厄立足于文学艺术领域对整个社会结构与认识结构进行深刻分析,将社会理论与经验研究相结合。
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