中國用人第一書：三略 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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[漢] 陳世平 著

圖書標籤:

• 人纔管理
• 人力資源
• 企業管理
• 組織行為學
• 領導力
• 三略
• 人纔測評
• 人纔戰略
• 中國管理
• 實戰指南

出版社： 经济日报出版社

ISBN：9787802573703

版次：1

商品编码：10959578

包装：平装

开本：16开

出版时间：2012-01-01

用纸：胶版纸

页数：172

正文语种：中文

編輯推薦

識人寶典用人秘籍，謀事操術，成功先機。

內容簡介

《三略》其文不長，但意蘊深遠。兼容博采先秦諸傢之意旨，對剛柔、貴睏、用將、賞罰、尚賢、禮士、澤民等方麵都有著切中繁的論述。簡於排兵布陣、兵勢地形，長於治國方略和統軍權謀。用之一二，即可成就大業。

內頁插圖

目錄

《三略》原文
捲一 上略
捲二 中略
捲三 下略
《三略》釋評
捲一 上略
捲二 中略
捲三 下略
附錄
附錄一 《三略直解》明·劉寅
附錄二 《四庫總目提要·三略直解》
附錄三 《四庫總目提要·三略》
附錄四 黃石公傳（明）慎懋賞撰

精彩書摘

其實，有大智慧的人不事聲張，他們以冷靜的態度審視世間萬物，看似怯懦，木訥，實際上禮讓有節，蓄勢待發。剛強之人往往有咄咄逼人的氣勢，恃強好勇，跋扈張揚，可是他們恰恰忘瞭“木秀於林，風必摧之”的道理。
既便是平頭百姓，懂得“守柔”的道理也是件好事。柔而知禮，柔而嚮善，肯定會贏得眾人的贊譽，也會得到大傢的幫助。耶穌曾說過：“吃虧的人有福瞭。”認認真真做事，踏踏實實作人，不惹事生非，不逞強淩弱，一定會活得瀟灑，活得坦然。善良和本分的人總會得到福報。
說到守柔，必須做到戒急用忍，處變不驚。凡事能靜能忍，“一忍可以支百勇，一靜可以製百動”。《大唐新語·容恕》記載，婁師德送其弟到代州上任，臨彆時婁師德告誡他遇事要忍耐，他弟弟說：如果有人把唾沫吐在我的臉上，我擦掉他算瞭。婁師德說：這還不好，你擦掉它，就違反瞭人傢發泄怒氣的本意，讓它自己乾掉。
中國人是很注重維護尊嚴的。司馬遷在《報任安書》中講“上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色：其次不辱辭令……”將上不辱先、下不辱身視為人生要事，可見忍辱是一件很令人痛苦的事情。可是，成就大事業之人，還必須要有忍辱負重的堅忍毅力。料事要準，遇事要忍，行事要穩，齣手要狠，被不少謀略傢視為剋敵製勝的不二法門。
廉頗和藺相如都是戰國時期趙國著名的戰將與名相，可是廉頗自恃功高，資格老，不服位在己上的藺相如，總想找個機會淩辱相如，一抒胸中怨氣。可是藺相如聽說後，卻處處謙讓，不與廉頗爭鋒，搞得廉頗有勁沒處使。屬下很不理解藺相如的做法，但藺相如一番精誠團結、以國傢為重的解釋說服瞭眾人。
……

前言/序言

運籌帷幄，決勝韆裏：智慧的啓示，卓越的指南 在風雲變幻的時代浪潮中，人纔是驅動進步的引擎，是成就偉業的基石。如何識人、用人、育人，讓每一個人纔都能在最閤適的位置上發揮其最大潛能，從而凝聚力量，共創輝煌，是曆代帝王將相、商界巨擘乃至每一個有誌於成就一番事業的領導者所必須麵對的核心課題。本書將帶您穿越曆史的長河，探尋古往今來無數卓越領導者在人纔運用上的智慧精髓，為您揭示一套放之四海而皆準、曆久彌新的用人寶典。 我們所處的時代，競爭日益激烈，瞬息萬變的科技革新，全球化的視野拓展，都對組織的用人策略提齣瞭前所未有的挑戰。傳統意義上的“能者居上”已不足以應對復雜多變的局麵。我們需要的是一種更深層次、更具前瞻性的用人智慧，一種能夠洞察人心、激發潛能、協同作戰的體係。本書正是基於這樣的時代需求而誕生，它並非空泛的理論說教，而是通過對曆史經驗的深刻總結，提煉齣瞭一係列切實可行的原則、方法和工具，旨在幫助您在人纔的海洋中精準定位，以最有效的方式聚閤最優資源，實現組織效能的最大化。 一、 洞察人心：識人於微，用人於準 識人是用的前提，更是用人的關鍵。一個優秀的領導者，必然擁有一雙“火眼金睛”，能夠穿透錶象，洞察人心。本書將帶領您深入探討識人的藝術，從品德、能力、性格、潛質等多個維度，為您提供一套係統的識人框架。 品德為先，德纔兼備： 曆史反復證明，品德是人纔的首要標準。一個有能力但品德有虧的人，可能成為組織巨大的隱患。本書將深入剖析如何辨彆一個人的真實品德，從其言行舉止、曆史軌跡、待人處事等方麵進行多角度考察，教您如何識破虛僞，甄選真正忠誠可靠的夥伴。我們將探討“先小人後君子”與“先君子後小人”的辯證關係，以及在不同情境下如何平衡道德與利益的考量。 能力識彆，知人善任： 不同的崗位需要不同類型的人纔，這就要求我們能夠準確評估一個人的能力，並將其安排到最能發揮其特長的崗位上。本書將提供多種評估人纔能力的工具和方法，例如行為麵試、情景模擬、360度評估等，幫助您客觀地衡量候選人的硬技能與軟實力，瞭解其真正的專業水平和解決問題的能力。我們將深入分析不同類型人纔的特質，如戰略型人纔、執行型人纔、創新型人纔等，並提供針對性的用人策略，確保“人盡其纔”。 性格洞察，和諧共贏： 團隊的和諧與協作，很大程度上取決於成員性格的契閤度。瞭解團隊成員的性格特點，並根據性格進行閤理搭配，是構建高效團隊的關鍵。本書將介紹不同性格類型的典型特徵，以及如何通過溝通和管理技巧，化解性格差異帶來的潛在衝突，營造積極嚮上、協同閤作的工作氛圍。我們將探討內嚮與外嚮、思維型與感受型、判斷型與感知型等性格維度，並提供相應的管理建議，讓不同性格的人都能在團隊中找到自己的位置，實現和諧共贏。 潛質挖掘，預見未來： 優秀的人纔不僅在於現在的能力，更在於其未來的發展潛力。挖掘人纔的潛質，進行前瞻性的培養，是組織持續發展的重要戰略。本書將為您揭示如何通過對人纔的觀察，發現其潛在的領導力、學習能力和創新能力，並通過提供挑戰性的任務和成長機會，幫助他們不斷突破自我，實現價值的最大化。我們將討論“可塑性”這一人纔評估的重要指標，並提供一係列關於人纔發展通道的設計思路。 二、 用人藝術：策略之道，管理之術 識人之後，如何用人，纔是決定組織成敗的最終環節。本書將為您呈現一套精妙絕倫的用人藝術，涵蓋激勵、授權、培養、績效管理等各個方麵，幫助您將人纔的價值發揮到極緻。 激勵的藝術：物質與精神的雙重驅動： 激勵是激發員工積極性和創造力的重要手段。本書將深入探討物質激勵與精神激勵的辯證統一，教您如何根據不同員工的需求和動機，設計齣科學有效的激勵機製。我們將分析不同類型的奬勵措施，如績效奬金、股權激勵、晉升機製、榮譽錶彰等，並強調精神激勵的重要性，如認可、信任、尊重、發展機會等，幫助您構建一個充滿活力的工作環境。 授權的智慧：賦能員工，激發潛能： 授權是領導者解放自己、成就他人的重要途徑。適度的授權不僅能夠提升員工的工作積極性和責任感，還能培養其獨立解決問題的能力。本書將為您剖析授權的原則、方法和注意事項，教您如何在充分信任的基礎上，將權力與責任清晰地授予員工，並提供必要的支持和指導，讓他們能夠獨立完成任務，實現個人價值與組織目標的統一。我們將區分“微觀管理”與“有效授權”的界限，並探討如何通過授權促進人纔的成長。 培養之道：打造學習型組織，成就卓越團隊： 人纔是需要精心培養的。本書將為您提供一套係統的人纔培養體係，從新人入職培訓到骨乾員工的進階發展，為您量身定製不同的培養方案。我們將探討導師製度、輪崗學習、在職培訓、外部學習等多種培養方式，並強調建立學習型組織的理念，讓組織始終保持創新活力和競爭力。我們將深入分析如何設計個性化的職業發展路徑，以及如何通過反饋和指導，幫助人纔不斷進步。 績效管理：公正評估，持續改進： 公正、科學的績效評估是激勵和培養人纔的基礎。本書將為您介紹如何建立一套清晰、客觀的績效管理體係，確保評估的公平性和有效性，並將其與薪酬、晉升、培訓等環節緊密結閤，形成一個良性循環。我們將探討目標設定的SMART原則，以及如何通過定期的績效反饋和輔導，幫助員工不斷提升業績。 三、 領導者的修養：格局之道，境界之遠 用人智慧的背後，是領導者自身的格局與境界。一個優秀的領導者，不僅要有識人和用人的能力，更要有高遠的視野、博大的胸懷和堅定的品格。 格局決定視野： 擁有開闊的胸襟和長遠的眼光，是做齣正確用人決策的基礎。本書將引導您提升戰略思維能力，從宏觀層麵審視人纔需求，把握時代發展的脈搏，為組織的未來發展儲備人纔。我們將探討“站得高，看得遠”的領導者特質，以及如何通過不斷學習和實踐，拓展自己的認知邊界。 胸懷容納百川： 容人所短，用人所長，是領導者必備的胸懷。本書將教您如何以包容的心態接納不同背景、不同性格的人纔，並巧妙地化解矛盾，將個體差異轉化為團隊的優勢。我們將討論“海納百川，有容乃大”的哲學思想，並提供具體的溝通和衝突管理技巧。 品格奠定信任： 領導者的品格是吸引和留住人纔的基石。本書將強調領導者應具備的正直、誠信、擔當等核心品質，以及如何通過言傳身教，贏得團隊的信任和追隨。我們將分析“德不配位，必有災殃”的古訓，並強調以身作則的重要性。 本書的獨特價值： 本書並非簡單地羅列古人的經驗，而是將其升華為一套適用於現代管理的係統理論與實踐方法。我們注重理論與實踐的結閤，通過大量生動的案例分析，將抽象的道理具象化，使您能夠輕鬆理解並靈活運用。本書旨在為您提供一套“拿來即用”的工具箱，讓您在實際工作中能夠得心應手，遊刃有餘。 無論您是企業管理者、團隊領導者，還是人力資源從業者，亦或是渴望在事業上有所成就的普通職場人士，本書都將是您不可或缺的良師益友。它將助您撥開迷霧，洞察人纔的奧秘；它將引領您走嚮卓越，構建一支無往不勝的精銳之師；它將讓您在人纔的運用上，運籌帷幄，決勝韆裏！ 翻開本書，開啓您的人纔運用新篇章，見證組織因人纔而騰飛，因智慧而輝煌！

评分☆☆☆☆☆

這本《中國用人第一書：三略》真是讓我大開眼界，書裏探討的用人智慧，即便放在今天這個日新月異的時代，依然有著極強的現實指導意義。我一直對古人的智慧充滿好奇，總覺得他們在那個信息相對閉塞的年代，卻能洞察人性的幽微，總結齣如此深刻的道理，簡直是不可思議。《三略》這本書，它並沒有直接教你如何“挖人”或者“留人”，而是從更宏觀的層麵，告訴你如何去“識人”，如何去“用人”，以及如何讓不同的人纔在你手中發揮最大的效用，形成一種閤力。書中那些關於“察其纔，辨其誌，知其性”的論述，每一個字都仿佛帶有韆鈞之力，讓我不得不停下來反復揣摩。它不像一些現代管理學書籍那樣，充斥著各種模型和數據，而是通過一個個生動的比喻和簡潔有力的語言，將復雜的用人哲學闡釋得淋灕盡緻。我尤其欣賞書中對於“德”與“纔”之間辯證關係的探討，以及如何根據不同的崗位和職責，去匹配最閤適的人選，這其中的智慧，是值得我們反復學習和實踐的。讀完後，我感覺自己對“人”的理解更加深刻瞭，也開始反思自己在過往的經曆中，有哪些地方可以做得更好，有哪些盲點需要去剋服。總而言之，這本書是一部值得反復品讀的寶藏，它不僅僅是關於用人，更是關於如何與人相處，如何構建一個高效、和諧的團隊。

评分☆☆☆☆☆

《中國用人第一書：三略》這本書，給我帶來瞭一種迴歸本源的感受。在充斥著各種新潮管理理論的今天，它仿佛一股清流，提醒著我們一些最基本、最核心的道理。書中所傳遞的用人理念，不是高高在上的理論說教，而是 grounded in reality，充滿瞭實踐的智慧。我尤其欣賞書中對於“人”的理解，它並非將人視為工具，而是看作具有復雜情感和動機的個體。如何去“安撫”不安分的，如何去“激勵”懈怠的，如何去“團結”有矛盾的，這些都是書中探討的重點。《三略》讓我意識到，用人，不僅僅是發掘一個人的能力，更是要顧及他的感受，激發他的鬥誌，讓他心甘情願地為你效力。那些關於“權衡利弊，奬懲分明”的論述，雖然聽起來樸素，但卻是確保團隊穩定和發展的關鍵。它教會我，在用人過程中，要保持公正和透明，讓每個人都能看到希望，也明白規則。這本書的價值，在於它能夠引發我們對“人”的深刻反思，幫助我們重新審視自己在用人方麵的不足，並提供行之有效的改進方嚮。

评分☆☆☆☆☆

《中國用人第一書：三略》這本書，給我的感覺就像是在跟一位飽經滄桑、閱曆豐富的智者對話。它沒有華麗的辭藻，沒有復雜的理論框架，但每一句話都直擊要害，充滿瞭洞察力。我特彆喜歡書中的一些比喻，雖然言簡意賅，卻能勾勒齣栩栩如生的人物形象和用人場景。它讓我意識到，用人，不僅僅是簡單的任務分配，更是一種藝術，一種需要極高情商和智慧的藝術。書裏反復強調“知人之過，察人之長”的重要性，這不僅僅是對他人的要求，更是對自身的警醒。我們常常會因為一時的好惡，或者片麵的印象，而錯失良纔，或者誤用庸人。《三略》教會我，要以一種更客觀、更全麵的視角去審視一個人，去理解他們的動機，去發掘他們的潛能。那些關於“以忠為先，以能為輔”的原則，雖然聽起來有些樸素，但卻是構築團隊穩定性和高效性的基石。我開始反思自己在工作和生活中，是否有足夠的耐心和智慧去“識人”，去“用人”。這本書確實讓我對“人”這個復雜而又關鍵的因素，有瞭全新的認識，也更加明白瞭為何它能被譽為“用人第一書”。

评分☆☆☆☆☆

初翻開《中國用人第一書：三略》，我以為會是一本冰冷、枯燥的兵書，畢竟“三略”這個名字聽起來就帶著幾分嚴肅。然而，隨著閱讀的深入，我卻被書中所蘊含的深邃哲理深深吸引。它並非直接教授具體的操作技巧，而是更側重於培養一種“用人”的思維模式和哲學觀。書中的文字，字字珠璣，充滿瞭古樸的智慧，但細細品味，卻能感受到其中蘊含的磅礴生命力。我尤其驚嘆於作者對於如何“因材施教”、“各盡其能”的深刻理解。它讓我意識到，真正的用人藝術，不在於強求所有人都朝著一個方嚮努力，而在於發現每個人的獨特性，並將其引導到最能發揮潛力的領域。書中關於“審時度勢，擇人而任”的論述，讓我深思。在不同的環境下，我們需要的人纔標準和使用方式也應該有所調整，這是一種極其靈活和動態的智慧。我發現，很多現代管理中遇到的難題，在這本書裏竟然早已有瞭答案的雛形。比如，如何避免“賢纔被埋沒”，如何“防止小人得勢”，這些都是曆經韆年依舊存在的挑戰，而《三略》提供瞭一種超脫於具體時空的解決思路。它不僅僅是寫給統治者看的，對於每一個身處團隊之中，需要與人協作的人來說，都極具啓發意義。

评分☆☆☆☆☆

很難想象，一本寫於幾韆年前的書，在今天讀來，竟然會如此具有指導意義。《中國用人第一書：三略》給我帶來的震撼，是多方麵的。首先，它顛覆瞭我對古代兵書的一些刻闆印象，原來其中蘊含著如此深刻的社會和管理智慧。書中所闡述的用人原則，並非僵化的教條，而是具有極強的適應性和普適性。我尤其對其關於“因時製宜，因人而異”的用人策略印象深刻。它並沒有給齣一個放之四海而皆準的“標準答案”，而是鼓勵我們根據具體情況，靈活運用各種用人方法。書中對“識人”的細緻描繪，讓我深刻體會到，真正的人纔，往往隱藏在不經意的細節之中，需要我們用一顆敏銳的心去捕捉。它告誡我們要警惕那些“善於僞裝”的人，要深入瞭解他們的“言行是否一緻”。讀完之後，我感覺自己仿佛獲得瞭一雙“火眼金睛”，能夠更清晰地辨彆齣人纔的真僞，更有效地發掘他們的潛力。這本書不僅僅是關於如何“用人”，更是關於如何“治人”，如何構建一個長治久安的局麵，其智慧之深遠，令人嘆為觀止。

评分☆☆☆☆☆

内容通俗易懂，值得一看

评分☆☆☆☆☆

以前看书看得少，现在买书让自己冲冲电，希望这本书不错！

评分☆☆☆☆☆

还可以

评分☆☆☆☆☆

而最常见的，就是本地男缺乏冒险精神。因为他们从一出生、一毕业、一工作所拥有的，可能就是外地人需要奋斗几十年才能有的。

评分☆☆☆☆☆

好书质量很好快递很有耐心

评分☆☆☆☆☆

《三略-上略》共2100余字，占全书的一半以上，内容丰富，是全书的主要部分。其主要内容：①强调民本 、 兵本 思想，注重收揽人心、民心。这也是该书政略思想的核心。《三略》开篇即指出： 夫主将（治理、统率）之法，务揽英雄之心，赏禄有功，通志于众。故与众同好，靡不成；与众同恶，靡不倾（摧毁）。治国安家，得人也；亡国破家，失人也 ，从战略的高度，指出人心向背，对于治国安邦的重要意义。这里的 英雄 指德才杰出的文臣武将， 通志于众 的 众 指民众、庶民。它不仅强调收揽英雄之心，同时指出君主的意愿要与民众相贯通，强调上下要同心，体现了它的 民本 思想。

评分☆☆☆☆☆

还不错还不错

评分☆☆☆☆☆

文获奖者范本（A卷）进入心目中仰望的中学开始更具挑战性的初中阶段的学习，是每一个小学毕业生最大的愿望。实现这一愿望的唯一途径就是在毕业会考和小升初各类选拔性考试中获得高分，胜人一筹。那么，在最后冲刺的关头，科学制订复习计划，全面整合教材知识，突出重点难点考点，快速提高综合素质能力，就显得尤为重要。%D%A%D%A多读书，增加一点书卷气，保持心静如水、人淡如菊的心境。书是获取知识的渠道，提高人素质的有效途径，也是涵养静气的摇篮。读书妙处无穷，书香熏染人生。正如莎士比亚所说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”读书至少可以滋润心灵，开启心智，由琐碎杂乱的现实提升到一个较为超然的境界，一切日常引为大事的焦虑、烦忧、气恼、悲愁，以及一切把你牵扯在内的扰攘纷争，瞬间云消雾散。读书至少可以增长知识，去除无知；提高素养，除去愚昧；充实生活，丰富精神；滋润心灵，减少空虚；淡定从容，明辨是非。读书能使人时时闪烁着生命的光辉，让人欣赏到不同的生命风景，从而使自己灵魂欢畅，精神饱满而丰盈。　　1. \N\N读书可以让人滤除浮躁　　读书，撇开喧嚣，拨开冗务，于小楼一角仔细的品味，咀嚼书中的宁静和快感，在寂静中体会人生的滋味，在书海中滤除浮躁的心态，淡泊名利，淡然处世，无疑是愉悦沧桑人生的美好享受。　　“贪婪、自私、急功近利”是造成浮躁的主要原因。读书最难做的“涵养之如不识字人”。读书不能“取二三诗文务求滚瓜，铭三五散句惟求烂熟，生吞活剥，断章取义，开口必曰之乎，凡言必谓者也，皮囊外曰文化人，内实盗娼之属，无非丑婆娘施了亮艳脂粉，益丑而又可怖也！”伪饰自己，急功近利，装门面，当做官场职位晋升和商场招揽生意的“敲门砖”。　书到用时方恨少，事非经过不知难。终于买的书送到了。很满意。 \N\N《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。　比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周

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