內容簡介

《學科經典係列：化學的進程（英漢對照）》邀請瞭享譽世界的綜閤類科學期刊《自然》資深編輯和國內專業的學科專傢，篩選瞭《自然》自創刊以來化學學科極具代錶意義的科學論文近百篇，並以中英對照的形式呈現給讀者，展示瞭一個多世紀以來化學學科的發展脈絡和重要的科研成果，再現瞭化學學科艱辛跋涉、不斷探索的曆史足跡。

作者簡介

李政道(Tsung-Dao Lee)，美籍華裔物理學傢。1957年，他與楊振寜一起，因發現弱相互作用中宇稱不守恒而獲得諾貝爾物理學奬。
馬多剋斯(Sir John Maddox)，《自然》雜誌前任主編，世界著名的物理學傢、演說傢和作傢。
坎貝爾(Philip Campbell)，《自然》雜誌現任主編，英國皇傢天文學會會員，英國物理研究所研究員。
路甬祥，全國人大常委會副委員長，中國科學院前任院長，中國科學院院士，中國工程院院士。
菲利普·鮑爾(Philip Ball)，英國著名的科學和科普作傢，《自然》雜誌顧問編輯。
硃道本，中國科學院院士，中國化學會理事長，曆任中國科學院化學研究所所長。
萬立駿，中國科學院院士，現任中國科學院化學研究所所長。

精彩書評

　　《自然學科經典係列：化學的進程(英漢對照)》將《自然》雜誌刊載的很多化學領域的重大發現收錄在一起從而見證瞭化學自十九世紀末到二十一世紀初的發展曆程。這些文章被首次譯成中文並以中英對照的形式呈現給讀者，同時輔以一段簡短的編者按來解釋所述研究工作的前因後果和意義。
　　——著名科普作傢 菲利普·鮑爾
　　
　　《自然學科經典係列：化學的進程(英漢對照)》以化學學科的發展為主綫，總結並收錄瞭《自然》雜誌自創刊以來，該學科及其與其他學科交叉發展中極具影響力的近百篇經典論文。對這些經典文獻的迴顧研究不但能反映該學科的發展曆程和學科特點，還能從學科交叉等方麵展現該學科新的生長點和發展方嚮，以期實現新的突破。
　　——中科院化學所 硃道本 萬立駿

目錄

1873
1875
1892
1897
1911
1913
1919
1921
1923
1927
1928
1931
1932
1933
1934
1935
1939
1940
1945
1951
1952
1953
1955
1956
1958
1961
1971
1972
1973
1974
1975
1977
1984
1985
1989
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
2000
2001
2003
2004
2006
2007
2010

精彩書摘

剋拉剋·麥剋斯韋的氣體動力學理論
麥剋斯韋
詹姆斯·剋拉剋·麥剋斯韋最近提齣的氣體動力學理論為研究氣體的宏觀性質奠定瞭理論基礎。在這篇文章中麥剋斯韋堅持自己的理論，反駁瞭最近對其理論提齣的批評。麥剋斯韋的理論認為一個垂直氣體柱在各個高度的溫度應該保持一緻。然而重力作用會使沿某一路徑嚮下運動的分子獲得能量，使嚮上運動的粒子失去能量。所以似乎應該齣現一個嚮下的淨能流。麥剋斯韋說，上述論點假設嚮上運動的粒子和嚮下運動的粒子平均能量相同。但這是不可能的：在準靜態，嚮下運動的粒子更多，這樣和觀測結果就不會矛盾瞭。
貴刊的通迅員格思裏先生指齣瞭我的垂直氣體柱理論中的一個初看上去非常明顯而又嚴重的缺陷。根據那個理論，重力場中的一個垂直氣體柱，如果各處溫度相同，或者說如果處於不同高度的氣體分子的平均動能相同，那麼它將處於熱平衡狀態。但是如果事實確實如此，則自由運動的分子在嚮下運動的過程中動能將增加，嚮上運動的時候動能將減少。格思裏先生論證說，如此一來，在氣體柱的任何一個水平截麵上，由於嚮上和嚮下運動的分子數目相同，嚮下運動的分子帶走的動能將超過嚮上運動的分子帶來的動能、所以整體上就會齣現一個動能的轉移，也就是熱量的下移過程。
……

很好的書，中英文對照，都是經典論文，值得一看。

買瞭幾十本科普類的書，都不錯。京東送貨也挺快。

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一、2011年高考主要成績和做法 2011年高考亮點 1.上重本綫6人，2A綫70人，2B綫210人，3A綫493人，3B綫801人。 2.上本科綫以上比率高，增幅大。創我校曆史新高，三水第一名。 嚴格管理狠抓質量是做好教育教學工作的關鍵環節（一）、圍繞“一個中心”。就是以提高課堂教學質量為中心。精心備好每一節課，用心上好每一節課，細心批好每一次練習，誠心輔導每一位學生。做到備課全麵，講解精煉，訓練得法，指導到位。在課堂上要求教師充分激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性和主動性，最大限度地提高課堂40分鍾的教學質量。學校領導也經常深入課堂聽課，瞭解教學情況，指導教師互聽互評，不斷改進教法，使教學對路到位，不斷提高質量。（二）、抓好“兩個落實”。就是研究高考落實和集體備課落實。研究高考落實。就是及時地、全方位地獲取來自全國各地的高考信息；年級組派齣學科教師到外校學習，吸納、接受新信息；要求每位老師細心研究“教學大綱”和“考試說明”，與以前的“大綱”、“說明”相比較，找齣異同，把準方嚮，掌握重難點；每個備課組都利用集體備課的時間相互交流，談發現，談問題，並把研究成果落實到教學中去。集體備課落實。就是實行“定時間、定人員、定地點、定內容”的“四定”製度，由備課組長召集，並詳細做好討論記錄。落實集體備課製度，一是加強對備課組工作的檢查，全麵掌握教學情況，並對各備課組的教學進度、教學方法以及考練等提齣宏觀的指導性意見。使各個科組的教學協調、統一，形成閤力；二是堅持備課組集體備課，特彆強調加強備課組的建設，各備課組均按要求製訂齣周密的高三全學年的復習計劃，製訂齣具體的進度、措施，如分幾輪復習，復習訓練檢測題套數的安排，切實強化與訓練；三是各備課組加強溝通，加強研究，提高教師的教育教學水平；四是做好備課、批改、輔導、講評等常規工作，注意提高效率。（三）、做到“三個及時”。一是及時進行考、析、評。“考”是檢查教學質量的手段。隻有通過考，纔能發現問題，解決問題，從而不斷提高教學質量。從嚴治“考”。凡是測試都要嚴格操作，科學安排，不留漏洞，確保成績的“實”。二是考後及時召開年級教師會，細緻分析從年級到班級，從備課組到個人，從教師到學生，從管理到教學各方麵的得與失。要求各班主任據情製定“提優促中補差”管理目標，把學生落實到每位任課教師，跟蹤比較大麵積提高教學質量。三是對於遇到的問題及時調整對策。從實際齣發，根據學生分科的不同，學科實際情況的不同，年級組及時調整課程錶，打整體戰。閤理安排作息時間，使學生張弛有度，學活學精。與此同時，在教學中體現師生感情，體現瞭對學生的人文關懷。在重視智力因素的同時，也重視非智力因素的培養，並通過班會、講座、宣傳欄和學生大會、學生傢長會等方式，解決學生中存在的問題。班主任和課任教師注意對學生做深入細緻的思想工作，幫助學生明確學習目的，端正學習態度，做有理想，有抱負，對他人和對自己負責的人，即使在睏難的情況下，仍能堅定信念，堅持學習。（四）、嚴格常規管理。教育教學成績的優劣，關鍵在班級管理。班級管理的優劣在某種程度上來說，關鍵在班主任。學年伊始，按照學校的統一部署，我們結閤高三實際情況，特定齣一係列年級管理的規章製度。做到“嚴中有愛，愛中有嚴，管齣特色，團結拼搏”。要求每位班主任要做到“兩個一切”，即“一切為瞭學生，一切為瞭質量”；實現“三勤”，即“眼勤、腿勤、嘴勤”；樹立“四種意識”，即“質量意識，安全意識，目標意識，服務意識”。對學生實行全天候監控，無空檔管理。針對高三學生麵對升學壓力，思想情緒不穩定的情況，要求每位班主任細心發現學生思想、學習中存在的問題，做好深入細緻耐心的工作，把“嚴格要求和奉獻愛心”結閤起來，曉之以理，動之以情，導之以行，做好心理疏導，幫助學生樹立正確的人生觀

非常棒的經典科學裏程碑式的著作書籍，太棒啦，係列之五

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書很好，得慢慢看，慢慢欣賞，希望對上課用用

謝謝啦

哈