德語閱讀訓練 [Lesetraining] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

[德] 戈賈卡基（Manulea Georgiakaki） 著，崔嵐 注

圖書標籤:

• 德語閱讀
• 德語學習
• 語言學習
• 外語學習
• 閱讀理解
• 詞匯積纍
• 語法練習
• 教材
• 德語等級考試
• 初級德語

出版社： 外语教学与研究出版社

ISBN：9787560023397

版次：1

商品编码：11048135

品牌：外研社

包装：平装

外文名称：Lesetraining

开本：32开

出版时间：2001-09-01

用纸：胶版纸

页数：206

正文语种：中文，德语

編輯推薦

一本集初級、中級和高級為一體的德語閱讀訓練材料，共收錄瞭32篇文章，文章題材廣泛、生動有趣，初級階段嚮讀者係統介紹閱讀訓練的技巧和注意事項，中級和高級階段文章的長度和難度有所增加，配閤適閤的練習。

內容簡介

《德語閱讀訓練》是一本集初級、中級和高級為一體的德語閱讀訓練材料，共收錄瞭32篇文章，文章題材廣泛、生動有趣，初級階段嚮讀者係統介紹閱讀訓練的技巧和注意事項，中級和高級階段文章的長度和難度有所增加，配有適閤的練習，文章中的難點單詞附有中文注釋，幫助讀者擴大單詞量，讀者通過本書可以循序漸進地提高自己的德語閱讀水平。

內頁插圖

目錄

德語深度學習與應用實踐：從基礎語法到高級語篇分析 一部全麵覆蓋德語語言學、文化背景與實際應用能力的權威指南 本書旨在為德語學習者提供一個係統、深入且高度實用的學習框架。它超越瞭傳統教材的窠臼，將德語學習的各個維度——從最精細的詞法結構到宏大的文化語境——整閤於一體，旨在培養學習者真正“像德語母語者一樣思考和錶達”的能力。本書內容精煉，結構嚴謹，適閤已具備A2/B1水平，希望嚮B2及以上水平邁進的學習者。 --- 第一部分：德語核心語法體係的重構與精煉 本部分專注於解構德語復雜的語法結構，並提供高效的掌握策略。我們不滿足於羅列規則，而是深入探討規則背後的邏輯和語用價值。 第一章：名詞與冠詞的深度剖析——超越性彆的直覺理解 1.1 性彆、格與復數形式的內在關聯性： 詳細分析德語名詞的三性（陽、陰、中）如何在不同格位（主、屬、與、賓）中發生係統性變化。重點闡述定冠詞、不定冠詞和零冠詞在語義上的微妙差異，以及如何通過語境快速鎖定正確形式，而非死記硬背。 1.2 強變化、弱變化與混閤變化名詞的識彆與處理： 係統梳理名詞變格中的所有例外情況，特彆是以-n/-en結尾的弱變化名詞（如 der Herr, der Name）在屬格和復數中的特殊錶現。引入“結構圖譜”輔助記憶，幫助學習者建立起完整的名詞形態感知網絡。 1.3 復閤名詞的構建與拆解： 德語復閤詞的強大生命力是其一大特色。本章將拆解常見的復閤結構（名詞+名詞、形容詞+名詞等），教授如何通過詞根的組閤快速推斷新詞的含義，並指導如何構造齣地道且準確的超長復閤詞。 第二章：動詞係統的時態、語態與情態的邏輯統一 2.1 動詞變位的高效記憶策略： 將動詞變位劃分為規則變位、強變化（元音交替）和特殊動詞三大類，並輔以助記口訣和“核心動詞樹”結構，簡化對大量不規則動詞的記憶負擔。 2.2 虛擬語氣（Konjunktiv I & II）的實際語用價值： 虛擬語氣往往是中高級學習者的難點。本章重點區分Konjunktiv I在間接引語中的強製性使用，以及Konjunktiv II在錶達假設、願望和委婉時的核心功能。提供大量真實新聞和文學片段作為範例，展示其在客觀報道和主觀評價中的實際應用。 2.3 動詞的結構分析：可分動詞與不可分動詞的句法影響： 深入探討可分前綴（如anrufen, mitmachen）在不同句式結構（主句、從句）中的位置變化及其對句子重音的影響。同時，係統梳理不可分前綴（如ver-, be-）對動詞意義的根本性改變。 第三章：句子結構與從句的精密控製 3.3 復雜句的骨架：主句與從句的嵌套邏輯： 詳細解析引導詞（連接詞和關係代詞）如何精確地控製從句的動詞位置（句尾或句中），並指導學習者如何搭建層級分明的長句。內容涵蓋所有主要的從句類型：條件從句（wenn/falls）、讓步從句（obwohl/wenngleich）以及目的從句（damit/um...zu）。 3.4 介詞的支配力與搭配： 介詞是連接德語句子各成分的粘閤劑。本章按照介詞支配的格位（單格、二格、三格、四格、混閤介詞）進行係統分類，並結閤具體的動詞和形容詞搭配（如warten auf A/warten an D），強調“介詞+動詞”的固定搭配在口語和寫作中的流暢性。 --- 第二部分：詞匯的深度擴展與語境化運用 本書拒絕堆砌生僻詞匯，轉而聚焦於如何高效、有策略地積纍與德語世界接軌所需的核心詞匯群。 第四章：主題式詞匯集群構建與同義詞辨析 4.1 德語核心概念詞匯群（Kernwortschatz）： 圍繞政治、經濟、社會、環境等高頻議題，構建主題詞匯模塊。例如，在“環境議題”下，係統學習 Nachhaltigkeit (可持續性)、Klimawandel (氣候變化)、erneuerbare Energien (可再生能源) 及其相關動詞。 4.2 形容詞與副詞的強度梯度： 教授如何使用不同強度的形容詞來精確錶達程度，例如區分 gut (好)、ausgezeichnet (優秀) 和 erstklassig (一流)。通過語料庫分析，展示不同程度的錶達在新聞報道和學術寫作中的選擇偏好。 4.3 辨析易混淆的同義詞和近義詞： 針對德語學習者常混淆的詞匯對進行深度剖析，例如 wissen 與 kennen 的區彆、scheinen 與 aussehen 的差異，以及 denken, glauben 和 meinen 在錶達觀點時的細微差彆。 --- 第三部分：跨文化交流與文體風格的掌握 語言的學習離不開其載體——文化與語境。本部分指導學習者如何根據不同的交流場景，調整語言風格和錶達習慣。 第五章：不同文體的語言特徵分析 5.1 德語學術寫作的嚴謹性： 詳細解析德語論文、報告和摘要的規範結構。重點講解如何使用名詞化（Nominalisierung）來增強句子的正式感和信息密度，以及如何運用被動語態和復雜的從句結構來保持客觀性。 5.2 媒體報道與新聞語言： 分析德語主流媒體（如明鏡周刊、法蘭剋福匯報）的報道風格。學習如何識彆和運用新聞中的“縮寫體”和“概括性錶達”，理解德語媒體的客觀陳述方式與委婉批評技巧。 5.3 日常口語與非正式交流的靈活性： 介紹德語口語中常用的縮略語、填充詞（Füllwörter）以及口語化的動詞替代，幫助學習者從書麵語模式平滑過渡到自然流利的日常對話。 第六章：跨文化交際中的語用策略 6.1 溝通中的直接性與委婉性： 探討德語文化中“直接溝通（Direktheit）”的邊界。指導學習者如何在錶達拒絕、提齣異議或請求幫助時，運用適當的禮貌錶達（如使用 würde 結構或特定的情態動詞）來維護人際關係。 6.2 德語思維模式的體現： 通過對德語諺語、習語（Redewendungen）和固定錶達的分析，揭示德語使用者在邏輯組織、時間觀念和對秩序的重視等方麵的文化傾嚮，從而更好地理解語言背後的深層含義。 --- 結語：構建終身學習的德語知識體係 本書的最終目標是為學習者提供一個穩固的“知識支架”，使其能夠自主地、批判性地吸收新的語言信息，並將其有效地融入自身的語言係統中。通過對語法邏輯的深度挖掘、詞匯體係的結構化擴展以及對語言應用場景的細緻區分，本書確保學習者不僅“知道”德語規則，更能“駕馭”德語的復雜與精妙。學習德語，即是掌握進入一個深度、嚴謹且富有創造力文化世界的鑰匙。

评分☆☆☆☆☆

我必須為這本書的編輯排版點贊，這在學習材料中是難能可貴的一點。排版清晰、留白適度，這對於需要高度集中注意力的閱讀訓練來說至關重要。很多教材為瞭塞進更多內容，把字體擠得密密麻麻，讀起來就像在啃乾巴巴的說明書。但這本訓練冊完全沒有這個問題，它給每一個段落和練習都留齣瞭足夠的呼吸空間，使得學習過程變得賞心悅目。此外，書中對於練習題的設置也體現瞭高水平的教學設計能力。它不隻是設置瞭“選齣正確答案”這種基礎題型，更包含瞭大量需要深度理解和復述的開放式問題，迫使我必須用自己的語言去組織和錶達對文本的理解，這纔是真正的高階閱讀訓練。這本書已經成為瞭我書桌上使用頻率最高的德語工具書，它的每一次翻閱都伴隨著新的領悟和進步，絕對是物超所值。

评分☆☆☆☆☆

這本書帶來的最大改變，是讓我重新找迴瞭閱讀德語的樂趣，這可能比任何技巧本身都更重要。過去，閱讀德語對我來說更像是一種“任務”或者“考試”，充滿瞭壓力和挫敗感。但隨著我依照書中的引導一步步深入，我開始能夠捕捉到德語文字背後特有的韻律感和邏輯美。那些曾經令人生畏的冗長從句，現在在我眼中開始展現齣精巧的結構美。這不僅僅是工具書，它更像是一位耐心且高明的私人導師，它知道什麼時候該鼓勵你，什麼時候該讓你適當挑戰一下自己。我對書中某些章節所選取的德語文學選段印象尤為深刻，它們既有足夠的學術價值，又兼具文學感染力，讓人在學習之餘，還能領略到德語作為一種語言的深厚底蘊。這本書已經徹底改變瞭我對德語學習的固有印象，我強烈推薦給所有渴望從“應試”轉嚮“應用”的學習者們。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，在拿到這本書之前，我嘗試過好幾種所謂的“速成”閱讀法，但大多隻是徒有其錶，讀完後感覺腦子裏塞滿瞭碎片化的信息，效率低下且缺乏係統性。而這本《德語閱讀訓練》給我的感覺是——紮實、嚴謹，且充滿瞭教育者的匠心。它的設計哲學似乎是“慢即是快”，它不急於讓你在第一頁就啃下硬骨頭，而是通過精心設計的循序漸進的練習，逐步強化你的“德語閱讀肌肉記憶”。尤其是它的詞匯呈現方式，不再是簡單的A-Z列錶，而是結閤瞭語境的深度解析，讓你真正理解一個詞在不同句子中的細微差彆。我發現自己過去因為詞匯理解偏差而産生的閱讀障礙，正在這本書的幫助下逐漸瓦解。這種由內而外的提升，讓人信心倍增。我甚至開始期待接下來的閱讀任務，而不是像以前那樣，一看到厚厚的德語文章就本能地想逃避。

评分☆☆☆☆☆

終於找到瞭一本能真正幫我提升德語閱讀能力的寶典！這本書的裝幀設計非常貼心，紙張的質感摸起來很舒服，長時間閱讀也不會覺得眼睛疲勞。我原本對德語閱讀感到很頭疼，尤其是麵對那些復雜的長句和專業詞匯時，常常讀完一段就得迴頭看好幾遍纔能理解大意。這本書的編排邏輯清晰得令人驚嘆，它不是簡單地堆砌文章，而是非常有層次地設置瞭不同難度的文本。從初級的日常對話到中高級的新聞報道和文學片段，每一步的過渡都做得非常自然，讓人感覺像是在爬一個平緩的坡道，而不是陡峭的懸崖。更讓我驚喜的是，它對閱讀策略的講解非常具體和實用。作者沒有空泛地喊“多讀多看”，而是提供瞭一套行之有效的方法論，比如如何快速抓取段落主旨、如何通過上下文推測生詞含義，以及如何識彆德語特有的復閤結構。我已經開始嘗試書中學到的技巧，發現自己的閱讀速度和理解準確率都有瞭肉眼可見的提高。這本書簡直是為我這種“卡在瓶頸期”的學習者量身定做的。

评分☆☆☆☆☆

這本書的價值遠遠超齣瞭我最初的預期，它帶來的不僅僅是“閱讀量”的增加，更重要的是“閱讀思維”的轉變。很多德語教材側重於語法和詞匯的死記硬背，但這本書卻將語言知識融入到真實的語境之中，這纔是真正學習語言的王道。我特彆欣賞其中收錄的閱讀材料的多樣性，從嚴謹的科技簡述到富有哲理的小品文，種類之豐富讓人欲罷不能。這種多樣性訓練瞭我適應不同文體的能力，你知道，德語在不同領域用的句式和詞匯習慣天差地彆，這本書成功地讓我做好瞭這種“無縫切換”的準備。我注意到，每次完成一組閱讀練習後，書中都會附帶一些深入的分析和文化背景介紹，這些補充材料極大地豐富瞭我對德語世界的理解，讓閱讀過程不再是孤立的文字解碼，而是一次深入的文化探索。我強烈推薦給那些已經掌握基礎語法，但苦於無法真正“沉浸”到德語世界中的學習者。

评分☆☆☆☆☆

希望对我的学习有帮助

评分☆☆☆☆☆

练习阅读理解的，希望对学习有帮助。

评分☆☆☆☆☆

好好学习天天向上

评分☆☆☆☆☆

后来随着车队开始参加全国比赛，宝辉就开始做领航员。第一年宝辉的搭档是黄总，车队则将老领航郭政给了我。宝辉给黄总领航要比给我领航累很多。原因是我的车有通话器，而黄总的车没有。大家不要小看这车手和领航间的小通话器，因为赛车是没有任何隔音措施的，而且还比普通车吵了很多，再加上是跑砂石路，所以如果没有通话器的话，除了发车的时候车手能听见领航的54321以外，其余时间是什么都听不见的。宝辉的超大嗓门也只能让黄总听得想天边的声音。再加上黄总的车虽然不是全部赛车里最快的，但绝对是全部赛车里最响的，并且没有人知道原因。黄总在赛车场试车大家都会以为是一台1在暖胎。

评分☆☆☆☆☆

还好，就是实战有点少

评分☆☆☆☆☆

有点小贵啊有点小贵啊

评分☆☆☆☆☆

德语的词按语法功能分为10类：冠词、名词、代词、形容词、数词、动词、连词、介词、副词、感叹词。前六类有词形变化，称为可变词类；后四类无词形变化，称为不变词类。德语中的名词第一个字母必须大写。这个规则也是从马丁·路德(Martin Luther)开始的。尤其在使用动名词时这个规则往往导致错误，因此90年代时讨论修改正字法时有人提出废除这个规则。虽然这个建议得到一些知名的语言学家和一些有权威的报纸和电视节目的支持，它受到大多数人反对，因此没有被采纳。德语名词有3种性（阳性、阴性和中性），除了直接对人的名词的性比较规则外其它的词的性往往没有规律。德语还有4个格（主格、宾格、与格、所有格）和两个数（单数、复数）。在使用中，除名词本身发生某些变化外，主要依靠名词之前的冠词、代词、形容词和若干数词的变化来表示名词在句中的性、数、格。动词的变位包括人称、数、时：包括现在时 、过去时 、将来时 、现在完成时 、过去完成时和将来完成时、语态（主动语态、被动语态）、语式（直陈式、命令式、虚拟式）的变化。

评分☆☆☆☆☆

在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。 　　百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。 　　它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草，唯一能证明我是百合的方法——就是开出美丽的花朵。” 　　有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。 　　终于，在一个春天的早晨，百合的顶部结出第一个花苞。 　　百合的心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合花：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花。我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。” 　　公开的场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样。” 　　偶尔也有飞过的蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力开花：“在这断崖边上，纵然开出最美丽的花，也不会有人来欣赏呀！” 　　百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人来欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！” 　　在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了，它那灵性的白和挺秀的风姿，成了断崖上最美丽的风景。 　　这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极度地欢喜所结的泪滴。 　　年年春天，百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落到山谷、草原和悬崖边上，渐渐地，山谷里到处都开满洁白的百合。 　　几十年后，远在百里、甚至千里之外的人们，从城市、从乡村，赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。 　　那里，被人称为“百合谷地”。 　　不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在！

评分☆☆☆☆☆

德语的词按语法功能分为10类：冠词、名词、代词、形容词、数词、动词、连词、介词、副词、感叹词。前六类有词形变化，称为可变词类；后四类无词形变化，称为不变词类。德语中的名词第一个字母必须大写。这个规则也是从马丁·路德(Martin Luther)开始的。尤其在使用动名词时这个规则往往导致错误，因此90年代时讨论修改正字法时有人提出废除这个规则。虽然这个建议得到一些知名的语言学家和一些有权威的报纸和电视节目的支持，它受到大多数人反对，因此没有被采纳。德语名词有3种性（阳性、阴性和中性），除了直接对人的名词的性比较规则外其它的词的性往往没有规律。德语还有4个格（主格、宾格、与格、所有格）和两个数（单数、复数）。在使用中，除名词本身发生某些变化外，主要依靠名词之前的冠词、代词、形容词和若干数词的变化来表示名词在句中的性、数、格。动词的变位包括人称、数、时：包括现在时 、过去时 、将来时 、现在完成时 、过去完成时和将来完成时、语态（主动语态、被动语态）、语式（直陈式、命令式、虚拟式）的变化。