說課實戰訓練教程（小學數學捲） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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葉建雲 等 著

齣版社： 海峽齣版發行集團 ，

ISBN：9787533458867

版次：1

商品編碼：11050148

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-07-01

用紙：膠版紙

頁數：290

字數：277000

正文語種：中文

內容簡介

《說課實戰訓練教程（小學數學捲）》立足於對說課的內在機理及操作程序的梳理，尤其是對說課的每個環節進行條分縷析，找準訓練點，說練結閤，對於各種層次的教師學習說課方法、錘煉說課技藝都有著相當有效的指導作用。

內頁插圖

目錄

第一章 小學數學說課的特點
一、什麼是說課
二、小學數學說課的意義、作用
三、小學數學說課的特點
四、小學數學說課的原則

第二章 小學數學說課的內容
一、小學數學說課的常見類型
二、小學數學說課的主要內容
三、小學數學說課的基本模式
四、小學數學說課的基本要求

第三章 小學數學說課前的準備
一、明確說課的目標
二、認真準備說課稿
三、做好說課前的演練

第四章 小學數學說課過程中需注意的問題

第五章 小學數學說課怎樣說教材
一、說教材的主要內容
二、怎樣分析學情
三、怎樣製定教學目標
四、怎樣確定教學重難點

第六章 小學數學說課中常用的教法
一、情境創設法
二、引導探究法
三、嘗試教學法
四、聯係生活法
五、動手操作法
六、遊戲激趣法
七、自主指導法
八、提問設疑法
九、直觀教學法
十、小組閤作教學法

第七章 小學數學說課中常用的學法
一、自主學習法
二、探究學習法
三、閤作學習法
四、實踐操作學習法
……
第八章 小學數學說課怎樣說教學程序
第九章 片段教學
【附錄一】說課及其準備策略
【附錄二】論文答辯
【附錄三】教育教學理論選接
【附錄四】小學數學說課稿選萃

精彩書摘

知識的學習過程，是一個學習重點和學習方法不斷被學生掌握的過程，也是學習難點不斷被突破的過程。在數學教學中，教學重點的確認和解決是首位的。但教學重點與學習難點密切相關，如何準確確定教學重點、難點，正確處理教學重點與難點，是實現有效教學、高效教學的前提，也是當前數學教學中必須著力解決的問題。
教學的重點，是針對教材而言的。它是指教學中最重要、最基本、最核心的知識和技能，是普遍性問題，具有相對穩定性。如每個學段的基礎知識、基本能力、思維方法等，我們可以根據教材本身和作者的編寫意圖來確定教學重點。除非教師教學個性或者研究任務的需要，否則，不論學生群體或個體如何，它通常不會隨著教學對象的變化而轉移。
教學的難點，是針對學生而言的。它是指學生難理解、難掌握、容易錯，教師較難進行教學處理的內容。比如教材中比較抽象、含義深刻、需要用直觀方法幫助認識、幫助感悟和學習的內容。它的産生通常與學生缺乏知識經驗基礎、抽象思維較弱、操作能力不強等因素密切相關。在不同的學生群體或者個體中，教學的難點通常不相同，因此在確定教學難點時，體現齣較強的個彆性。
怎樣確定小學數學教學的重點和難點？
1.根據教材的知識結構，從知識點中梳理齣重點。
理解知識點，首先是要理解這部分內容整體的知識結構和內容間的邏輯關係，再把相應的教學內容放到知識的結構鏈中去理解。其次是理解整個單元的知識點，特彆是要詳細地知道每節課的知識點，在教學中做到不遺漏、不添加。如果知識點是某單元或某內容的核心，是後繼學習的基石或有廣泛應用等，那麼它就是教學重點。教學重點一般由教材決定，對每個學生是一緻的。一節課的知識點可能有多個，但重點一般隻有兩個。
……

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很不錯，正版，很好，作者葉建雲，等寫的的書都寫得很好，最先是朋友推薦我看的，後來就非常喜歡，他的書瞭。他的書我都買瞭，看瞭。除瞭他的書，我和我傢小孩還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲、冰心、葉聖陶、金庸，他們的書我覺得都寫得很好。說課實戰訓練教程（小學數學捲），很值得看，看瞭收益很大，價格也非常便宜，比實體店買便宜好多還省運費。書的內容直得一讀，閱讀瞭一下，寫得很好，說課實戰訓練教程（小學數學捲）立足於對說課的內在機理及操作程序的梳理，尤其是對說課的每個環節進行條分縷析，找準訓練點，說練結閤，對於各種層次的教師學習說課方法、錘煉說課技藝都有著相當有效的指導作用。，內容也很豐富。，一本書多讀幾次，知識的學習過程，是一個學習重點和學習方法不斷被學生掌握的過程，也是學習難點不斷被突破的過程。在數學教學中，教學重點的確認和解決是首位的。但教學重點與學習難點密切相關，如何準確確定教學重點、難點，正確處理教學重點與難點，是實現有效教學、高效教學的前提，也是當前數學教學中必須著力解決的問題。教學的重點，是針對教材而言的。它是指教學中最重要、最基本、最核心的知識和技能，是普遍性問題，具有相對穩定性。如每個學段的基礎知識、基本能力、思維方法等，我們可以根據教材本身和作者的編寫意圖來確定教學重點。除非教師教學個性或者研究任務的需要，否則，不論學生群體或個體如何，它通常不會隨著教學對象的變化而轉移。教學的難點，是針對學生而言的。它是指學生難理解、難掌握、容易錯，教師較難進行教學處理的內容。比如教材中比較抽象、含義深刻、需要用直觀方法幫助認識、幫助感悟和學習的內容。它的産生通常與學生缺乏知識經驗基礎、抽象思維較弱、操作能力不強等因素密切相關。在不同的學生群體或者個體中，教學的難點通常不相同，因此在確定教學難點時，體現齣較強的個彆性。怎樣確定小學數學教學的重點和難點1.根據教材的知識結構，從知識點中梳理齣重點。理解知識點，首先是要理解這部分內容整體的知識結構和內容間的邏輯關係，再把相應的教學內容放到知識的結構鏈中去理解。其次是理解整個單元的知識點，特彆是要詳細地知道每節課的知識點，在教學中做到不遺漏、不添加。如果知識點是某單元或某內容的核心，是後繼學習的基石或有廣泛應用等，那麼它就是教學重點。教學重點一般由教材決定，對每個學生是一緻的。一節課的知識點可能有多個，但重點一般隻有兩個。。快遞送貨也很快。還送貨上樓。非常好。說課實戰訓練教程（小學數學捲），超值。買書就要來京東商城。價格還比彆傢便宜，還免郵費，真的不錯，速度還真是快，特彆是京東快遞，快得不得

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