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內容簡介

　　《軍事科學院碩士研究生係列教材（第2版）：軍事裝備保障學教程》對教材中思想、觀點和方法比較穩定，理論體係較為成熟的教材，做瞭進一步提煉、完善，努力使之成為軍事學研究生教育的經典教材。《軍事科學院碩士研究生係列教材（第2版）：軍事裝備保障學教程》反映瞭軍事學學科的新知識、新成果、新方法和新體係。充分吸納瞭各學科前沿成果，突齣瞭科學發展觀、軍隊信息化建設理論、中國特色軍事變革、軍事鬥爭準備等方麵的創新理論成果，適應瞭形勢發展，體現瞭時代特徵。

內頁插圖

目錄

第一講 緒論
一、裝備保障與裝備保障學
一、裝備保障的基本任務和地位作用
二、裝備保障學的理論體係和學科體係
四、裝備保障學與相關學科的關係
五、研究裝備保障學的原則和方法

第二講 裝備保障的産生與發展
一、冷兵器時代軍事裝備保障
一、火器時代軍事裝備保障
二、機械化時代軍事裝備保障
四、信息化時代軍事裝備保障

第三講 影響和製約裝備保障的主要因素
一、科技能力
一、經濟基礎
二、作戰需求
四、人員素質
五、管理水平

第四講 裝備保障的指導思想和基本原則
一、裝備保障的指導思想
二、裝備保障的基本原則

第五講 信息化戰爭裝備保障的特點與要求
一、信息化戰爭對裝備保障的影響
二、信息化戰爭裝備保障的特點
三、信息化戰爭裝備保障的要求

第六講 裝備保障的類型和方式
一、裝備保障的主要類型
二、裝備保障的主要方式
三、影響裝備保障類型和方式的因素

第七講 裝備調配保障
一、裝備調配保障的依據與要求
二、裝備調配保障的內容
三、裝備調配保障的實施

第八講 裝備技術保障
一、裝備技術保障的依據與要求
二、裝備技術保障的內容
三、裝備技術保障的實施

第九講 裝備經費保障
一、裝備經費保障的依據、要求和方法
二、裝備經費保障的實施

第十講 裝備儲備
一、裝備儲備的依據和要求
二、裝備儲備分類
三、裝備儲備的規模、結構和布局
四、裝備儲備管理

第十一講 戰時裝備保障
第十二講 裝備保障指揮
第十三講 裝備保障訓練
第十四講 裝備保障動員
第十五講 裝備保障戰備建設
第十六講 裝備保障人纔建設
第十七講 裝備保障力量建設
第十八講 裝備保障體製建設
第十九講 裝備保障法規建設
第二十講 裝備保障信息化建設
後記

精彩書摘

　　2.裝備保障學與軍隊指揮學的關係
　　軍隊指揮學是研究軍隊指揮規律和方法的軍事學科。研究的主要內容包括：軍隊指揮規律、原則以及製約、影響軍隊指揮的基本因素；指揮人員素質、指揮機構的組織形式、自動化指揮係統及其相互作用；科學的決策方法以及指揮方式和方法的優化等。軍隊指揮學的基本任務是揭示軍隊指揮的客觀規律，並根據這些規律製定軍隊指揮的原則，確定軍隊指揮係統的結構和指揮的組織形式、方法。裝備保障指揮，是裝備保障學的研究內容之一，也是軍隊指揮的內容之一，必須遵循軍隊指揮的基本理論、原則和方式方法。就指揮領域而言，軍隊指揮學研究的是全局，裝備保障學中關於裝備保障指揮的研究是局部，是整體與局部、指導與被指導的關係。
　　3.裝備保障學與軍事訓練學的關係
　　軍事訓練學，是組織、指導、保障、實施部隊訓練的理論體係。主要研究軍事訓練的基本原理和指導思想、軍事訓練體製、軍事訓練的特點與規律、組織實施軍事訓練的方式方法和步驟等。裝備保障訓練是軍事訓練的重要組成部分，在軍隊整個軍事訓練的指導下進行。可見，裝備保障學與軍事訓練學雖然是兩個不同的學科，但在軍事訓練這一研究領域上有一定的聯係，軍事訓練學研究的是全局，裝備保障學中關於裝備保障訓練的研究是局部，是整體與局部、指導與被指導的關係。
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軍事科學院碩士研究生係列教材（第2版）：軍事裝備保障學教程 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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很實用，適用，感覺很不錯。

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值得學習，裝備保障後勤管理的理論研究

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　　寫給我們漸漸失去的故鄉，無論走到哪裏，看到怎樣的風景，這個世界上，最美麗的始終是迴傢的那條路……

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　　 故鄉是很小的時候，你覺得這裏是天底下最好的地方，哪裏你都不願意去，就願意待在父母身邊；長大瞭，你覺得這裏很乏味，任何一處地方都比這裏精彩，你渴望到他鄉開始一段全新的生活冒險；然後呢……隨著離傢時間的越來越長，你對傢鄉已經漸漸模糊的記憶居然越來越清晰，過去的細節在你的腦海裏，在反復的迴憶裏越來越曆曆在目，你開始越來越思鄉，迴憶以往的點點滴滴，可惜的是，你發現你自己永遠可能也迴不去瞭……

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本

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於善待“差生”，寬容“差生”。

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