坦白說,我拿到這本書時,並沒有抱太高的期待,因為“科學”這個詞往往意味著艱澀難懂。然而,《德國的科學》卻以一種極其流暢和引人入勝的筆觸,將復雜的科學概念娓娓道來。作者的文筆功力可見一斑,他能夠用生動形象的比喻,化解那些可能令人望而卻步的專業術語。我記得書中對電磁學發展的介紹,原本以為會是一堆復雜的公式和實驗描述,結果卻被作者描繪成瞭一場關於“看不見的力量”的偉大追尋。從法拉第的“磁力綫”到麥剋斯韋的“方程組”,每一步都充滿瞭戲劇性和探索的樂趣。我尤其欣賞作者在處理科學史上的爭議和轉摺時所展現齣的客觀與平衡,他能夠公平地呈現不同學派的觀點,並引導讀者理解這些爭論是如何推動科學走嚮更精確的。這本書就像一位技藝高超的翻譯傢,將原本晦澀難懂的科學世界,翻譯成瞭我能夠理解和欣賞的語言。它讓我意識到,科學的魅力並不在於其難度,而在於其背後所蘊含的邏輯、創造力和對未知的探索精神。
评分我一直對那些能夠將枯燥的知識變得生動有趣的書籍充滿敬意,《德國的科學》無疑做到瞭這一點。它的敘事風格非常獨特,沒有教科書般的刻闆,也沒有學術論文般的嚴謹到讓人打瞌睡。作者更像是在給我講故事,用一種充滿熱情和個人色彩的口吻,帶我進入科學的世界。我印象最深刻的是書中對早期天文學發展的描述,從古代觀測的樸素到哥白尼的日心說,再到開普勒的橢圓軌道,每一個階段的轉變都充滿瞭人類智力上的飛躍。作者在描述這些科學傢的生活和工作時,融入瞭許多細節,例如他們所處的時代背景、他們麵對的社會壓力,甚至是他們日常生活的點滴。這些細節讓書中的人物不再是書本上的名字,而是鮮活的存在,他們的奮鬥和掙紮都變得觸手可及。我感覺自己不僅僅是在學習科學知識,更是在體驗一段曆史,一種文化,一種人類追求真理的曆程。這本書讓我對科學産生瞭全新的認識,它不僅僅是冰冷的理論,更是人類智慧的結晶,是不斷挑戰現狀、追求進步的生動寫照,讀起來讓人心生敬佩,充滿力量。
评分這本書的書名叫做《德國的科學》。 第一次翻開這本書,我以為會是一本枯燥的科學史記述,充斥著各種公式定理和實驗室裏的陳年舊事。然而,它卻以一種齣乎意料的敘事方式,將我帶入瞭一個充滿智慧與激情的時代。作者仿佛是一位經驗豐富的嚮導,引領我穿越時空的迷霧,去探尋那些塑造瞭現代世界的科學思想的源頭。我被書中描述的科學傢的堅韌與執著深深打動,他們如何在資源匱乏、信息閉塞的環境下,憑藉敏銳的洞察力和不懈的努力,一點點揭示自然的奧秘。從牛頓力學的革命性突破,到愛因斯坦相對論的顛覆性創新,再到量子力學的奇妙世界,每一個裏程碑式的發現都伴隨著無數次的失敗與嘗試,以及那些不為人知的幕後故事。我尤其喜歡書中對科學傢個體性格的刻畫,他們並非遙不可及的神壇人物,而是有著喜怒哀樂、矛盾掙紮的普通人,正是這種真實感,讓科學的探索過程更加鮮活,也讓我更加理解瞭科學精神的寶貴之處。它不僅僅是關於科學知識的堆砌,更是一次關於人類好奇心、求知欲和勇氣的贊歌,讀來令人心潮澎湃,久久不能平靜。
评分讀完這本書,我感到自己仿佛進行瞭一場精神上的長途旅行,看到瞭科學發展背後那條麯摺而壯麗的道路。作者並沒有選擇一種綫性敘事,而是通過幾個關鍵的科學領域,展現瞭不同時代、不同科學傢之間的聯係與傳承。比如,在描述生物學的發展時,他巧妙地穿插瞭化學和物理學的進步對生物研究的啓示,讓我看到瞭科學各個分支之間並非孤立存在,而是相互促進、共同演進的。這種非綫性的敘事方式,反而更符閤科學研究本身的復雜性和多麵性。我被書中描繪的科學傢的“思想碰撞”所吸引,那些不同觀點之間的辯論,那些跨學科的閤作,都展現瞭科學研究的活力與創造性。我開始反思,在當今信息爆炸的時代,我們是否也應該具備更廣闊的視野,去連接不同的知識領域,去尋找隱藏在錶象之下的內在聯係。這本書不僅僅是關於德國的科學,更是關於一種科學精神,一種不斷質疑、不斷求索、不斷突破的精神,這對於任何時代、任何領域的學習者都具有深刻的啓發意義。
评分這本書帶給我的震撼,遠不止於知識的增長,更在於它所揭示的一種思考方式。在閱讀過程中,我仿佛置身於一個巨大的思想實驗室,與書中那些偉大的頭腦進行跨越時空的對話。我注意到,作者並沒有簡單地羅列事實,而是著力於展現科學思想是如何一步步演變、如何相互啓發、又是如何被當時的社會文化背景所影響的。例如,書中對光學研究的深入剖析,不僅僅展示瞭光的波動說和微粒說的爭論,更細緻地描繪瞭當時歐洲社會對視覺、對自然界認識的普遍觀念,以及這些觀念如何成為阻礙或推動科學進步的因素。我開始思考,科學並非是憑空産生的,它深深根植於人類的經驗、哲學以及對世界的好奇。這種將科學置於廣闊曆史和社會語境下的解讀方式,讓科學不再是冰冷的技術,而是充滿人性和文化印記的創造過程。我發現,原來理解一個科學概念,不僅要瞭解其內容,更要理解其誕生的土壤和傳播的路徑。這種宏觀的視角,讓我對科學的理解更加深刻,也更加珍視那些前人為我們留下的寶貴思想財富。
评分和喜欢很喜欢...........
评分其实,迪昂并不是根本反对形而上学。在某种意义上,形而上学也是研究的重要对象,因为它深入到事物的实质并解释现象,因而也应当受到尊重。迪昂的本意是强调二者的区别和各自的职权范围,以免形而上学侵入科学而扰乱科学理论的目的。其实,科学与形而上学是并蒂而生的,又怎能将它们截然分开呢?就连迪昂本人也无法完全摆脱形而上学的纠缠。当迪昂认为人们能够在竞争的理论之间做出区分、能够决定哪一个在某一确定的方面更好地对应于现象的感性表现形式时,他不得不严重地依赖形而上学的信念。而且迪昂也涉及到科学理论进步的另一个形而上学观点:如果人们不相信,与现象的物理表现形式更好对应的理论在某种程度上比所抛弃的理论更好地反映了现象的终极物理实在的话,那么物理学的进步便是不可能的。他提出了一个进一步的形而上学判断:如果人们继续发明关于现象的相互竞争的理论,继续选择与现象的表现形式对应得更好的理论,那么这种持续改善的理论的进步便渐进地趋于这个现象的理论的有限形式,该理论是完全一体化的,—十分合乎逻辑的,它把实验定律整理成类似于其的秩序,但并不必然地与其等价,这是一个高度先验的秩序,按此所理解的形而上学实在被分类。迪昂一再明确阐述说,在物理学理论促成进步的程度上,它变得越来越类似于自然分类,这是它的理想目的。物理学方法无能为力去证明这个断言是正当的,但是它若不是正当的,那么引导物理学发展的趋势就依然是无法理解的。理论越完善,我们便越能更充分地理解,排列经验定律的逻辑次序就是本体论次序的反映。
评分书是19世纪初写的,当时德国科学为世界领导者。是法国人评价德国学术的好书
评分迪昂的基本的科学思想形成于 1880~1890年之间,即在放射性发现和佩兰实验之前。当时,为实行其“宇宙的力学解释”而使用原子和分子模型的一帮人,随意改变他们的“弹子球”模型以拯救现象,顽固地把那些自相矛盾的性质赋予原子。迪昂因偏爱逻辑和厌恶力学模型,无法接受原子、分子论。他在研究中有意识地避开依赖于力学模型的微粒理论,在他的论著中,找不到原子,分子论的描述。他攻击用小的、硬的、具有弹性的粒子来简单说明原子;他有时带点天真地攻击开耳芬勋爵用齿轮和漩涡来说明白然现象的思想。他好像不知道原子模型曾给物理学带来了巨大的复兴,也完全没有预料到原子物理学在半个世纪里会有惊人的发展。即使当1908年佩兰的实验确证了分子的实在性时,迪昂因其执拗的个性也迟迟没有改变自己的观点,他希望像能量学(energetics)这样的更为普遍的理论能够从原子论的废墟中产生。
评分原创经典。此书原创性很好,值得阅读。
评分在迪昂看来,物理学理论是从少量的原理演绎出的数学命题的系统,其目的在于尽可能简单、尽可能完善、尽可能严格地描述实验定律。迪昂是明晰的和抽象的物理学理论的倡导者,这种理论在逻辑上是完整的、一致的,在数学上是精确的。他认为,物理学理论是物理现象的描述,不是根本的、最终的实在即所谓的形而上学的实在的解释。按照迪昂的观点,解释就是剥去象面纱一样的覆盖在实在上面的现象,以便看到赤裸裸的实在本身。观察物理现象并不是使我们与隐藏在可感觉的外观背后的实在相联系,它只是使我们以特殊的、具体的形式理解可感外观本身。迪昂的结论是,物理学理论的目的是描述实验定律而不是解释实验定律,假若其目的是后者,那么理论物理学就不是自主的科学,它就从属于形而上学。迪昂注意到,科学家很少在科学与形而上学之间做出区分,从而许多理论似乎都被视为一种尝试性的解释,是用多余的“图像”成分和解释成分加以修饰。这些理论实际包含着两种成分,迪昂称其为“描述性的” 和“解释性的”成分。在这样的理论中,描述性的部分是有价值的,因而它幸存下来,并且对表面上看来不同的理论来说是相同的。迪昂反对物理学中的原子理论,正是出自他的这一观点:可靠的物理学理论不应当包含关于物质终极的内在本性的形而上学假定。他认为,形而上学地构造模型和在物理学中追求粒子的研究不能导致揭示物质内部的终极本性,正如原子物理学这种类型的支持者的朴素实在论导致他们所思考的那样。
评分求学无笨者,努力就成功;读书没捷径,尽力能高分。 学习靠积累,记忆靠理解,经验靠反思,熟练靠练习。死记硬背得不到真知识,投机取巧学不到真本领;纸上谈兵学不到真本事,闭门造车结不出好硕果。写作要多读、多看;做题要多练、多思;巩固要多记、多用;运用要多想、多试。 勤奋出聪明,博学出智慧,多练出技巧,巧思出硕果。 学问靠点滴积累,聪明靠思考练就;博学靠学习成就,创造靠实践成功。 知识如金矿,挖之愈深,得之愈多;知识如登山,攀之愈高,望之愈远。巧思妙想出灵感,实践探索出成果。如果说学习有捷径可走,那么它就是勤奋;如果说知识就是力量,那么它就是实践。
评分对蒋写的比较客观。书的质量不错。
评分包装严实,书籍完好,满意的一次购物。
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