親親樂讀係列：全腦胎教40周 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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漢竹 著

圖書標籤:

• 胎教
• 親子閱讀
• 早教
• 全腦發育
• 0-3歲
• 孕期
• 益智
• 認知
• 語言發展
• 親子關係

出版社： 江苏科学技术出版社

ISBN：9787553709680

版次：1

商品编码：11230685

包装：平装

丛书名： 汉竹亲亲乐读系列

开本：16开

出版时间：2013-05-01

用纸：胶版纸

页数：255

字数：100000

正文语种：中文

內容簡介

　　《親親樂讀係列：全腦胎教40周》不僅內容全麵，還結閤胎寶寶40周發育的情況，將胎教素材有針對性地滲透到胎寶寶大腦發育的各個階段，使孕媽媽能根據胎寶寶大腦的一步步成熟進行有針對性的胎教，輕鬆開發胎寶寶潛能。
　　更與眾不同的是，《親親樂讀係列：全腦胎教40周》還重點提供瞭很多英語胎教素材和思維遊戲，內容豐富，形式新穎，又新鮮有趣，讓孕媽媽和胎寶寶一起動腦，孕育智慧寶寶。

內頁插圖

目錄

成功開啓胎教之門
什麼是胎教
專傢推薦的10種成功胎教法
情緒胎教
音樂胎教
英語胎教
思維遊戲
故事胎教
營養胎教
語言胎教
美學胎教
運動胎教
撫摸胎教
製定屬於你自己的胎教計劃

第1個月
第1周
胎寶寶在長，孕媽媽在變
本周成功胎教要點
營養胎教：孕1月一日飲食推薦
情緒胎教：美好的“開始”
音樂胎教：春之歌
美學胎教：可愛的寶寶
給準爸爸的話
第2周
胎寶寶在長，孕媽媽在變
本周成功胎教要點
情緒胎教：愛的日記
音樂胎教：《春之歌》
英語胎教：ABC
故事胎教：盤古開天闢地
給準爸爸的話
第3周
胎寶寶在長，孕媽媽在變
本周成功胎教要點
音樂胎教：《春野》
營養胎教：山藥枸杞粥
美學胎教：名畫欣賞《搖籃》
故事胎教：春天來瞭
運動胎教：散步
給準爸爸的話
第4周
胎寶寶在長，孕媽媽在變
本周成功胎教要點
情緒胎教：童言趣語
美學胎教：寶寶的樣子
營養胎教：山藥排骨湯
語言胎教：兒歌《小毛驢》
英語胎教：電影《冰河世紀1》
給準爸爸的話

第2個月
……
第3個月
……
第4個月
……
第5個月
……
第6個月
……
第7個月
……
第8個月
……
第9個月
……
第10個月
……
附錄
早教——胎教的延續

精彩書摘

　　科學理解胎教
　　現代科學研究證明，胎寶寶不僅具有視覺、聽覺、活動和記憶能力，而且能夠感受母親的情緒變化。在妊娠期間，采取適當的方法和手段，有規律地對胎寶寶的聽覺和觸覺實施良性刺激，可促進胎寶寶大腦皮質得到良好的發育，不斷開發潛在能力。
　　但是，孕媽媽如果過多追求胎教結果，將胎教當成一種負擔，則可能令胎教適得其反。
　　直接胎教
　　直接胎教是指直接作用於胎寶寶，使胎寶寶受到良好的影響，其主要方法和主要作用是：音樂胎教通過音樂聲波的和諧振動，培養胎寶寶敏感的聽音能力，並使胎寶寶形成對外界環境的美的感覺。語言胎教通過父母對胎寶寶的談話、講故事，培養親子感情，並在胎寶寶大腦中貯存語言信息，有利於開發胎寶寶潛能。思維遊戲通過“宮內學習”，讓胎寶寶形成良好的條件反射能力，並在大腦中積纍一些知識信息，以便於齣生後更易接受知識。
　　間接胎教
　　間接胎教是指通過對母體的作用來影響胎寶寶，如孕媽媽的營養等都屬於間接胎教。
　　大量事實證明，許多成纔兒童都在不同程度上受到過胎教，他們的父母可能在無意中進行過胎教。例如身體健康，感情融洽；父母熱愛腹中寶寶，對寶寶充滿希望；準爸爸勤快，體貼妻子，傢庭氣氛溫馨等，都可以說在進行胎教，也就是間接胎教。
　　……

前言/序言

啓迪心智，滋養生命：《全腦開發與潛能激發》 一本麵嚮未來的育兒指南，深度聚焦於生命早期階段的係統性認知建構與情商培育。 在生命的起點，每一個新生命都蘊含著無限的可能。我們深知，如何科學、有效地引導和激發胎兒乃至嬰幼兒時期的大腦潛能，是決定其未來心智發展軌跡的關鍵。本書並非簡單的胎教指導手冊，而是一部融閤瞭現代神經科學、兒童心理學以及跨文化教育精髓的深度著作，旨在為父母提供一套詳盡、可操作的“全腦開發”藍圖。 第一部分：生命的密碼——神經科學基礎與早期認知構建 (奠定科學基石) 本部分深入淺齣地解析瞭胎兒和新生兒大腦發育的最新研究成果。我們摒棄瞭傳統上片麵的“左腦邏輯、右腦藝術”的簡單劃分，轉而強調大腦皮層、邊緣係統和腦乾在早期交互作用的重要性。 神經元網絡的形成與可塑性： 詳細闡述瞭胎兒期和嬰兒期神經突觸的爆發性增長（Synaptogenesis）及其對環境刺激的依賴性。我們將重點探討“經驗塑造大腦”的原理，指導父母如何提供恰當且豐富的刺激，避免“感覺剝奪”或“過度刺激”的誤區。 感覺係統的協同發展： 探討視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和前庭覺如何共同協作，構建嬰兒對世界的初步認知地圖。書中特彆闢齣一章，講解如何通過溫和、有節奏的觸覺刺激（如撫觸的科學手法）來激活催産素分泌，強化親子聯結，這比單純播放音樂更能促進安全依戀的建立。 語言前期的準備： 並非直接教導復雜的詞匯，而是側重於“韻律、語調和語境”的輸入。研究錶明，胎兒對母親語言的音素敏感度在孕中後期已形成，我們提供瞭如何通過“母語式對話”而非刻闆的朗讀來優化嬰兒聽覺皮層的處理能力。 第二部分：情感智能與社會性發展 (構建強大的內心世界) 一個高智商的大腦，若缺乏良好的情緒調控能力和人際交往技能，其潛力將難以充分發揮。本篇將重點放在情商（EQ）的基石構建上。 依戀理論的實踐應用： 深度解析瞭鮑爾比和安斯沃斯的依戀理論，並將其轉化為日常實踐。重點指導父母如何建立安全、敏感且一緻的迴應模式，這對塑造孩子未來處理壓力和建立親密關係的能力至關重要。 情緒的命名與共情訓練： 強調“情緒識彆”是情商的第一步。我們提供瞭一係列針對不同月齡的“情緒卡片”（非視覺卡片，而是情景描述），教導父母如何清晰地嚮嬰兒“命名”他們的感受（如“你現在很餓，所以有點煩躁”），幫助他們建立情緒與身體狀態的聯係。 壓力調節機製的啓濛： 探討瞭皮質醇在壓力下的作用，並提供非侵入性的調節技巧。例如，通過穩定的節奏和重復的安慰動作，幫助新生兒建立“可預測性”，從而降低其基礎應激水平。 第三部分：運動、空間與精細動作的整閤 (身體與心智的同步發展) 大腦的運動皮層與認知功能緊密相關。本部分強調運動學習在促進大腦結構連接中的核心作用。 大動作的裏程碑與環境設計： 詳細列舉瞭不同階段（如俯趴、翻身、爬行）對腦區發育的特定意義。書中提供瞭豐富的“低乾預、高探索”的傢庭活動方案，例如如何布置一個安全的“爬行探險區”，以鼓勵孩子主動嘗試和解決簡單的空間問題。 手眼協調與工具使用的前奏： 聚焦於如何激發嬰兒抓握、抓取和轉移物體的內在動機。我們倡導使用自然材料（木頭、布料、金屬）的玩具，因為它們能提供更豐富、更真實的觸覺反饋，比單一塑料玩具更能刺激大腦的觸覺通路。 前庭覺與本體感覺的平衡： 解釋瞭搖擺、鏇轉、顛倒等活動對穩定感和專注力的影響。書中特彆警示瞭不當的“搖晃嬰兒綜閤徵”風險，並提供瞭安全、適度的“平衡感訓練遊戲”，以確保大腦在安全的環境下接受必要的動態刺激。 第四部分：專注力與學習習慣的萌芽 (為未來學習打下堅實基礎) 專注力並非天生，而是需要早期環境的精心滋養。本書的目標是培養孩子對“有意義的活動”的持續投入能力。 “深度參與”而非“短期刺激”： 批判瞭碎片化、高強度的感官刺激，提倡創造長時間、專注的親子互動環節。例如，一個專注的積木搭建過程，其對注意力的訓練效果遠勝於快速切換的電子屏幕內容。 興趣驅動的探索循環： 指導父母如何觀察和捕捉孩子短暫流露齣的興趣點，並圍繞該興趣點進行“深度挖掘”。如果孩子對水流著迷，我們提供的不是觀看水流的視頻，而是引導他們參與簡單的傾倒、漂浮實驗。 自發性遊戲的價值重申： 強調“無目的的遊戲”是創造力和解決問題能力的最重要源泉。我們提供瞭大量資源，指導父母如何成為“環境的策劃者”和“觀察者”，而非“指示者”，讓孩子在自主決策中鍛煉執行功能。 總結： 《全腦開發與潛能激發》是一本倡導“順應天性、科學引導”的育兒哲學書籍。它要求父母放下焦慮，以科學的眼光和深沉的愛意，去理解和迴應生命早期的每一個信號。我們相信，真正的天賦開發，源於父母與孩子之間高質量的聯結，以及一個充滿豐富、安全、且有層次感的成長環境。閱讀本書，您將獲得一套超越時間檢驗的、紮根於大腦發育規律的育兒智慧。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為新手父母量身定做的指南！我懷孕初期對未來充滿瞭各種美好的想象，但一想到要給寶寶進行胎教，心裏就打鼓，畢竟網上信息太多，真假難辨，讓人無從下手。這本育兒寶典的齣現，就像黑暗中的一盞明燈，它沒有那些晦澀難懂的專業術語，而是用一種非常親切、仿佛鄰傢大姐在跟你聊天的語氣，娓娓道來。我特彆欣賞它對每周計劃的細緻劃分，讓你覺得每一步都是那麼可行、不那麼有壓力。比如，它會告訴你某個階段可以開始播放特定的音樂，並且還解釋瞭為什麼這個時期的寶寶對這種頻率的聲音反應更積極。我按照書上的建議，每天抽齣固定的半小時，給肚子裏的寶寶讀繪本，一開始覺得挺傻的，但堅持下來，我明顯感覺到寶寶的胎動模式有瞭變化，似乎對我的聲音越來越熟悉、越來越有規律瞭。這種實實在在的互動感，讓我對即將到來的親子時光充滿瞭期待，不再是焦慮，而是踏實。它教會我的不僅是如何“教”胎兒，更是如何與他們“交流”，建立起孕期獨有的親密紐帶，這種精神層麵的收獲，比任何物質準備都重要。

评分☆☆☆☆☆

老實說，我是一個齣瞭名的“三分鍾熱度”患者，過去買瞭很多育兒工具書，到最後都是積灰的命。但這本書的“小劑量、高效率”設計理念，簡直是為我量身定製的“反拖延神器”。它沒有用大段的文字來嚇唬你“如果你不這麼做，後果很嚴重”，而是把每周的重點提煉成一兩個核心任務，配上簡潔明瞭的操作步驟和一則相關的“孕期小知識點”。這種模塊化的學習方式，讓我每天早上刷牙時，就能快速瀏覽當天的重點，心中就有數瞭。我尤其喜歡它推薦的一些“親子互動小遊戲”，比如利用不同材質的圍巾隔著肚子讓寶爸和寶寶玩“猜猜我是誰”的遊戲，既有趣味性，又增加瞭夫妻雙方的參與感，讓整個孕期不再隻是我一個人的“戰鬥”。這本書讓我體會到，高質量的胎教，需要的不是時間堆砌，而是有效溝通，它成功地將一個可能變得枯燥的任務，變成瞭一種充滿樂趣的期待。

评分☆☆☆☆☆

我對傳統文化和自然療法一直抱有濃厚的興趣，總覺得現代科技帶來的“高強度刺激”對胎兒的長期發展未必是好事。這本書最讓我眼前一亮的地方，在於它巧妙地融閤瞭西方科學的嚴謹性和東方哲學的和諧觀。書中不僅僅推薦瞭經典的莫紮特音樂，還引入瞭中國傳統五音和特定經絡的按摩手法（當然，是以非常溫和、安全的方式介紹）。我特彆喜歡它引導我們關注“自然節奏”，比如在陰雨天，建議播放流水聲或低吟誦讀，而不是強行進行高強度的字母或數字教學。這種尊重自然節律的教育理念，讓我感到非常舒適和安心。它不像某些書籍那樣推崇“搶跑式”教育，反而強調“順其自然，適時引導”，教會父母成為一個敏銳的“觀察者”和“陪伴者”，而非一個急功近利的“工程師”。閱讀它，就像是進行瞭一場身心靈的平衡之旅。

评分☆☆☆☆☆

我必須承認，我是一個非常注重“科學依據”的人，很多市麵上的胎教書，常常把一些聽起來很玄乎的理論擺在前麵，讓人半信半疑。但這本書給我的感覺是，它背後似乎站著一個經驗豐富、而且緊跟現代神經科學研究的專傢團隊。它的內容編排邏輯性極強，從孕早期的基礎神經係統發育，到孕中後期的聽覺、視覺甚至觸覺刺激的最佳窗口期，都進行瞭嚴謹的梳理。我記得有一章詳細講解瞭不同顔色光綫對胎兒視覺皮層發育的影響，配有清晰的圖錶，讓我這個理性主義者看得心服口服。更棒的是，它提供的練習並不是僵硬的“任務清單”，而是融入日常生活的建議。比如，在做傢務時，如何通過有節奏的動作來同步進行“韻律感”的訓練，這比我之前嘗試的那些刻意為之的“胎教課”要自然得多，也更容易堅持。讀完後，我不再是盲目地遵循某個“秘訣”，而是真正理解瞭胎兒在不同階段的“需求”，這種知識層麵的提升，讓我整個人都變得從容自信起來。

评分☆☆☆☆☆

作為一位二胎媽媽，我深知第一個孩子時那種“什麼都想做到最好，結果把自己搞得很纍”的教訓。所以這次懷孕，我的目標是“輕鬆、健康、不焦慮”。這本書完美契閤瞭我的新理念。它的文字風格非常治愈，充滿瞭“沒關係，你可以做得很好”的包容感。它花瞭很大篇幅來討論“孕期媽媽的心理健康”，指齣媽媽的情緒狀態比任何刻意的聲音或食物刺激都更為重要。書中提到，允許自己有休息日，允許自己偷懶，這本身就是一種高級的自我關懷，而這種放鬆的狀態，纔是給予寶寶最好的環境。我記得書裏有個小小的段落，是關於“孕期疲憊時，就和寶寶聊聊你今天遇到的趣事”，這個建議簡單到讓我錯愕，但執行後效果拔群，它將胎教從一個“任務清單”徹底解放，變成瞭生活中自然流淌的情感連接。這本書的價值，在於它幫我找迴瞭孕期應有的鬆弛感。

评分☆☆☆☆☆

①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

评分☆☆☆☆☆

挺好，挺全的。。。。。。。。。。

评分☆☆☆☆☆

适合3-6个月的孩子妈妈看~

评分☆☆☆☆☆

真是好东西，宝宝听了很兴奋

评分☆☆☆☆☆

没用，不要买

评分☆☆☆☆☆

悠闲的时候，泡上一杯茶，懒散地坐在窗前，捧着一本书阅读。茶气袅袅，书香漫漫。不时地呷上一口茶，随意地翻上几页书，心神都会清爽如风。所有的声音都哑默沉寂，听到的只是自己的声息，还有那书页的翻动声，整个人仿佛都溶入书中。这时难道不是一种享受吗？反正我一直固执地认为，如果人生有种种快乐，读书恐怕是最大的快乐。这正是图书这条长河，在进入高科技时代，依然翻波起澜的所在。每次一本新书出版，看到读者排队购买，就会自然想起年轻时，自己购书找书的情景。那时北京的书店，没有现在这么多，书店最集中的地方，当属王府井大街了，只要听说有新书出版，下班后连饭都不吃，赶紧乘车往书店跑。倘若顺利地买到了，立马就会在店内翻阅，然后再去找地方吃饭，“先睹为快”此时深有体会。要是书籍已经售完，得先登记预购手续，心里踏实了才会离开，可是情绪上会有些沮丧。记得有次发行新版《鲁迅全集》，因为发行数量有限额，我在书店办了预购手续，心里总还是有些不放心，乘车走到半路又折回去，找一位通过购书认识的营业员，请她一定为我盯着这件事。直到有一天这套书拿到手，就像小时候过年拿到新衣，别提心里有多么高兴啦。当然，比这更高兴的还是阅读，拿着一本新书或喜欢的书，慢慢地品咂书中的内容，细细地咀嚼精彩的语句，感觉真的像吃一顿美餐，许久想起都是余味无穷。把书籍称为“精神食粮”，我想就是来自这种感觉。记得小时候读《水浒传》，读到那些除害兴义的章节，不仅会为梁山好汉们喝彩，而且自己仿佛就在其中，一股侠气飘飘然加身，哪里还记得此时正是何时，直到母亲走过来叫吃饭，猛然从书中的情境走出，这才知道原来是种神往。大概就是从这时候起，渐渐培养了读书的兴趣，除去不能读书的岁月，这一生总是以书为伴。读书成了我的爱好，图书成了我的朋友，所以，友人让我为书房写句话，我总是毫不犹豫地写下：“书是宝”或“读书求趣”。 在今天，拥有一部电脑如同拥有整个世界，有的人对于纸质图书，开始有些厌倦了、嫌弃了，更愿意从网上快速阅读，这样做也不是不可以，只是从感官的享受上，绝对没有读书的快乐。因为只要你想借阅读享受快乐，这种方式就永远不会消亡。而且，随着更多人浮躁情感的减退，传统阅读方式仍然会受钟爱，有关媒体报道一些古典著作图书，高印数问世后招来读者抢购，就是对此最好的印证和说明。作为今天的读者，真的很幸福很幸运，每年都有新的图书出版，任你自由自在地选购，然后回家悠闲地阅读品咂，图书如同活水浩荡的海洋。

评分☆☆☆☆☆

图书、音像商品评价积分规则调整啦！对10元以上商品发表大于500字心得的评价才可获得奖励。

评分☆☆☆☆☆

⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

评分☆☆☆☆☆

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