发表于2024-12-26
親親樂讀係列:全腦胎教40周 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024
科學理解胎教
現代科學研究證明,胎寶寶不僅具有視覺、聽覺、活動和記憶能力,而且能夠感受母親的情緒變化。在妊娠期間,采取適當的方法和手段,有規律地對胎寶寶的聽覺和觸覺實施良性刺激,可促進胎寶寶大腦皮質得到良好的發育,不斷開發潛在能力。
但是,孕媽媽如果過多追求胎教結果,將胎教當成一種負擔,則可能令胎教適得其反。
直接胎教
直接胎教是指直接作用於胎寶寶,使胎寶寶受到良好的影響,其主要方法和主要作用是:音樂胎教通過音樂聲波的和諧振動,培養胎寶寶敏感的聽音能力,並使胎寶寶形成對外界環境的美的感覺。語言胎教通過父母對胎寶寶的談話、講故事,培養親子感情,並在胎寶寶大腦中貯存語言信息,有利於開發胎寶寶潛能。思維遊戲通過“宮內學習”,讓胎寶寶形成良好的條件反射能力,並在大腦中積纍一些知識信息,以便於齣生後更易接受知識。
間接胎教
間接胎教是指通過對母體的作用來影響胎寶寶,如孕媽媽的營養等都屬於間接胎教。
大量事實證明,許多成纔兒童都在不同程度上受到過胎教,他們的父母可能在無意中進行過胎教。例如身體健康,感情融洽;父母熱愛腹中寶寶,對寶寶充滿希望;準爸爸勤快,體貼妻子,傢庭氣氛溫馨等,都可以說在進行胎教,也就是間接胎教。
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東西不錯,性價比很好的東東~~
評分④關係和諧,纔能有輕鬆愉快;關係融洽,纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧,都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較,對學生寸步不讓,艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在
評分618狂買的,還沒這麼看
評分悠閑的時候,泡上一杯茶,懶散地坐在窗前,捧著一本書閱讀。茶氣裊裊,書香漫漫。不時地呷上一口茶,隨意地翻上幾頁書,心神都會清爽如風。所有的聲音都啞默沉寂,聽到的隻是自己的聲息,還有那書頁的翻動聲,整個人仿佛都溶入書中。這時難道不是一種享受嗎?反正我一直固執地認為,如果人生有種種快樂,讀書恐怕是最大的快樂。這正是圖書這條長河,在進入高科技時代,依然翻波起瀾的所在。每次一本新書齣版,看到讀者排隊購買,就會自然想起年輕時,自己購書找書的情景。那時北京的書店,沒有現在這麼多,書店最集中的地方,當屬王府井大街瞭,隻要聽說有新書齣版,下班後連飯都不吃,趕緊乘車往書店跑。倘若順利地買到瞭,立馬就會在店內翻閱,然後再去找地方吃飯,“先睹為快”此時深有體會。要是書籍已經售完,得先登記預購手續,心裏踏實瞭纔會離開,可是情緒上會有些沮喪。記得有次發行新版《魯迅全集》,因為發行數量有限額,我在書店辦瞭預購手續,心裏總還是有些不放心,乘車走到半路又摺迴去,找一位通過購書認識的營業員,請她一定為我盯著這件事。直到有一天這套書拿到手,就像小時候過年拿到新衣,彆提心裏有多麼高興啦。當然,比這更高興的還是閱讀,拿著一本新書或喜歡的書,慢慢地品咂書中的內容,細細地咀嚼精彩的語句,感覺真的像吃一頓美餐,許久想起都是餘味無窮。把書籍稱為“精神食糧”,我想就是來自這種感覺。記得小時候讀《水滸傳》,讀到那些除害興義的章節,不僅會為梁山好漢們喝彩,而且自己仿佛就在其中,一股俠氣飄飄然加身,哪裏還記得此時正是何時,直到母親走過來叫吃飯,猛然從書中的情境走齣,這纔知道原來是種神往。大概就是從這時候起,漸漸培養瞭讀書的興趣,除去不能讀書的歲月,這一生總是以書為伴。讀書成瞭我的愛好,圖書成瞭我的朋友,所以,友人讓我為書房寫句話,我總是毫不猶豫地寫下:“書是寶”或“讀書求趣”。 在今天,擁有一部電腦如同擁有整個世界,有的人對於紙質圖書,開始有些厭倦瞭、嫌棄瞭,更願意從網上快速閱讀,這樣做也不是不可以,隻是從感官的享受上,絕對沒有讀書的快樂。因為隻要你想藉閱讀享受快樂,這種方式就永遠不會消亡。而且,隨著更多人浮躁情感的減退,傳統閱讀方式仍然會受鍾愛,有關媒體報道一些古典著作圖書,高印數問世後招來讀者搶購,就是對此最好的印證和說明。作為今天的讀者,真的很幸福很幸運,每年都有新的圖書齣版,任你自由自在地選購,然後迴傢悠閑地閱讀品咂,圖書如同活水浩蕩的海洋。
評分包裝很好 配送快 配送員服務態度特彆好
評分內容很充實,裏麵的小故事給肚子裏的孩子搞胎教很好
評分不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯
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評分②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、
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