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內容簡介

　　《教師藝術應對學生問題36記》主要內容包括：藝術應對學生的常見問題；藝術應對學生的學習睏難；藝術應對學生的交往障礙；藝術應對學生的成長睏惑；藝術應對學生的非常心理等。

作者簡介

    林誌超，中學高級教師，溫州市名班主任，《班主任之友》封麵人物，浙江省第二十四屆“春蠶奬”得主，曾榮獲第六屆“全國百名優秀班主任之星”、“浙江省優秀少先隊輔導員”等榮譽稱號。二十年班主任生涯，緻力於藝術化教育的理論與實踐研究。長期匍匐、慢慢積澱，有《喚醒學生生命成長的春天》等五十餘篇文章發錶於《班主任》、《班主任之友》、《教師博覽》等核心刊物上。《新班主任》專傢作者，2011、2012年《班主任之友》“優秀作者”。 

目錄

一、藝術應對學生的常見問題

  1．事件迴放――應對學生打架事件

  2．另類日記――應對學生小錯不斷

  3．果斷乾預――應對學生跟風起哄

  4．期待不同――應對學生愛齣風頭

  5．看見未來――應對學生危險行為

  6．如期關注――應對學生不明事理

二、藝術應對學生的學習睏難

  7．持續認可――應對學生天生缺陷

  8．因材施能――應對學生能力差異

  9．學會重復――應對學生注意分散

  10．賦予職責――應對學生作業拖拉

  11．點亮明燈――應對學生迷途難進

  12．激勵潛能――應對學生懶散心態

三、藝術應對學生的交往障礙

  13．落實友誼――應對校園的冷暴力

  14．同伴打分――應對學生關係不和

  15．善意理解――應對學生攻擊行為

  16．另闢蹊徑――應對學生有口難言

  17．走齣自己――應對學生不善交際

  18．坐下說話――應對學生激動情緒

四、藝術應對學生的成長睏惑

  19．順勢而為――應對學生愛好癡迷

  20．劍走偏鋒――應對學生奇裝怪發

  21．一芳群賞――應對學生自慚形穢

  22．點破糾結――應對學生情書初現

  23．批注情書――應對學生情竇初開

  24．看見最美――應對學生青春情迷

五、藝術應對學生的非常心理

  25．放大亮點――應對學生冷漠心理

  26．溝通雙贏――應對學生逆反心理

  27．你最珍貴――應對學生自卑心理

  28．重上戰場――應對學生畏懼心理

  29．激起關注――應對學生常衡心理

  30．幽上一默――應對學生抗拒心理

六、藝術應對學生的不良習慣

  31．名人公告――應對學生一時糊塗

  32．率先垂範――應對學生隨意模仿

  33．微笑記錄――應對學生愛哭行為

  34．感同身受――應對學生經常遲到

  35．人人有責――應對學生忘記值日

  36．看見進步――應對學生不良習慣

後記：恒美的懷念
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很好、很好、很好、、、

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馬德保從講颱下搬齣一疊書，說這是老師寫的書，每個人一本，送給大傢的。然後一本一本發，詫異這兩百本書生命力頑強，大肆送人瞭還能留下這麼多。社員拿到書，全體拜讀，靜得嚇人。馬德保見大作有人欣賞，實在不忍心打斷，沉默瞭幾分鍾，忽然看到坐在角落裏一個男生一目十頁，唰唰亂翻。平常馬德保也是這麼讀書的，今天不同，角色有變化，所以心裏說不齣地難過。可書已送人，自己又乾涉不瞭，好比做母親的看見女兒在親傢受苦。馬德保實在看不下去，口頭暗示說有些同學讀書的習慣十分不好，速度太快，這樣就不能體會作者著筆的心思，讀書要慢。

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林雨翔也是眼紅者之一。初一他去考文學社，臨時忘瞭父與子是誰寫的，慘遭淘汰。第二次交瞭兩篇文章，走錯一條路，揭露瞭大學生齣國不歸的現象，忘瞭唱頌歌，又被刷下。第三次學乖瞭，大唱頌歌，滿以為入選在望，不料他平時頌歌唱得太少，關鍵時刻唱不過人傢，沒唱齣新意，沒唱齣感情，再次落選。從此後對文學徹底失望。這次得以進瞭文學社，高興得愁都省略掉瞭。

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馬德保介紹過自己，說我帶給大傢一樣見麵禮。學生都大吃一驚，曆來隻有學生給老師送東西的義務，絕沒有老師給學生送東西的規矩。

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雨翔怕自己沒有閉門造車的本領，再試探那——不組織外齣活動

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