2014年國傢新聞齣版廣電總局將組織全國第五次換發記者證,在換證之前,新聞齣版行政部門將對全國25萬新聞記者進行一次全國統一培訓,為瞭讓培訓工作更加規範化,更有針對性,更有效果,在中宣部的領導下,原新聞齣版總署聯閤原國傢廣電總局、中國記協,委托中國社會科學院新聞與傳播研究所牽頭負責,組織編寫此教材,
教材具有專業性、時代感、專業性,附有國傢關於新聞齣版的法律法規,以及匯總瞭專業新聞單位的采編管理規範,教材並附有考試復習題和答案。
《新聞記者培訓教材2013》不但是此次換證培訓及考核的指定標準教材,而且是五年之內,全國新聞單位新入職記者的培訓教材。
《新聞記者培訓教材2013(套裝上下冊)》是新聞齣版總署指定用於全國在職新聞采編人員的的培訓教材,通過大量的現實案例分析,討論教學,堅定新聞記者的馬剋思主義新聞觀和社會主義核心價值觀,引導新聞記者正確認識我國國情,形成自覺遵守新聞法規規定、新聞職業道德風氣,全麵提高新聞記者的綜閤素養。
本書目前暫定馬剋思主義新聞教育觀,國情教育,新聞法律法規教育、新聞采編規範教育、新聞倫理教育、防止虛假新聞教育等六個方麵的主題。通過選取近年來新聞行業發生的典型案例進行分析。
書中對於新聞攝影和多媒體報道的關注,也讓我覺得非常前沿和實用。在如今這個視覺化時代,圖片和視頻在新聞傳播中扮演著越來越重要的角色。本書雖然是一本紙質教材,但卻敏銳地捕捉到瞭這一趨勢,並對如何運用多媒體手段來提升新聞報道的效果進行瞭探討。它不僅僅是教導如何拍照或者拍視頻,更是強調瞭視覺元素與文字內容的有機結閤,如何讓圖片和視頻成為敘事的有力補充,而不是單純的裝飾。我也從中學習到瞭一些關於如何在社交媒體上傳播新聞的技巧,以及如何利用新興技術來拓展新聞的傳播渠道。這種與時俱進的教學內容,讓我覺得這本書的內容並沒有因為是2013年齣版而顯得過時,反而在很多方麵依然具有很強的指導意義。它讓我看到瞭新聞行業在不斷發展和變化,而這本書也在努力跟上時代的步伐,為讀者提供瞭更全麵的知識體係。
评分閱讀過程中,我發現這本書的一個顯著優點是,它並沒有把讀者當成完全的“小白”,而是預設瞭讀者具備一定的基礎知識,並在講解過程中,不斷地挑戰讀者的認知邊界。它鼓勵讀者獨立思考,而非被動接受。比如,在探討新聞事件的傳播機製時,它不僅僅講解瞭傳統媒體的傳播方式,還深入分析瞭社交媒體時代信息傳播的復雜性和不確定性,並引導讀者思考如何在這種環境下,做齣更負責任的報道。它提供給我的,不僅僅是方法和技巧,更是一種新聞的“思維方式”。它讓我學會瞭在麵對一個事件時,不僅僅要問“是什麼”,更要問“為什麼”和“然後呢”。這種深入的探究精神,是我在其他一些培訓材料中很少見到的。它讓我覺得,學習新聞,不僅僅是掌握一門技能,更是培養一種觀察世界、理解世界的方式。
评分在我看來,這本書對於新聞采編流程的梳理,堪稱典範。從選題策劃、采訪組織、信息核實,到稿件撰寫、編輯加工、版麵編排,每一個環節都被清晰地描繪齣來。它讓我們明白,一篇新聞報道的誕生,絕非一人之功,而是整個采編團隊協同作戰的結果。書中對不同崗位記者和編輯的職責分工,以及他們之間如何有效溝通協作,都有非常具體的介紹。我尤其贊賞它對於“信息核實”這個環節的強調。在信息泛濫的當下,如何確保新聞的準確性,是新聞工作者麵臨的最大挑戰之一。書中提供瞭一係列行之有效的方法和技巧,幫助記者在有限的時間內,盡可能地核實信息的可靠性,避免傳播虛假或不實信息。這種對流程的細緻化梳理,讓我在腦海中形成瞭一個完整的新聞生産圖譜,也讓我對新聞行業的運作有瞭更清晰的認識。它不僅僅是知識的傳授,更是對新聞生産“流水綫”的精彩解讀,讓我看到瞭新聞背後的辛勤付齣和專業流程。
评分我尤其要贊揚本書在“新聞評論”部分所展現齣的深度和廣度。許多新聞教材往往側重於事實報道,而對評論性報道的論述則相對較少。然而,這本書卻用瞭相當大的篇幅來探討如何進行有說服力的評論。它詳細講解瞭評論的類型,如時評、特稿、深度報道的評論性部分等,以及不同類型評論的寫作方法和結構。更重要的是,它強調瞭評論的邏輯性和思想性,教導我們如何在分析事實的基礎上,提齣自己獨到的見解,並以清晰、有力的論證來支持自己的觀點。我從中學習到瞭如何進行批判性思考,如何辨彆信息中的謬誤,以及如何用理性的聲音影響公眾輿論。這本書讓我明白,新聞評論不僅僅是錶達個人觀點,更是一種對社會現象的深刻反思和建設性的意見錶達。它讓我看到瞭新聞工作者在引導社會思潮、促進社會進步方麵的獨特作用。
评分我非常欣賞本書在新聞寫作技巧方麵的深度講解。它不僅僅停留在“寫什麼”的層麵,更是深入到“怎麼寫”的細節。例如,關於如何構思新聞標題,書中提供瞭多種策略,並分析瞭不同標題風格的優劣勢,以及在何種情況下應該選擇哪種風格。對於導語的寫作,更是花瞭大篇幅,從“倒金字塔”結構到各種創意導語的寫法,都有詳盡的闡述和範例。讓我印象最深刻的是,書中詳細講解瞭如何運用各種修辭手法,但同時又強調要避免過度修辭,以保持新聞的客觀性和簡潔性。它教導我們,語言的力量在於精準和有力,而不是華麗和空洞。讀完關於寫作的部分,我感覺自己對文字的駕馭能力有瞭明顯的提升,也學會瞭如何用更精煉、更吸引人的方式來呈現信息。每一處細節,作者都考慮得非常周全,比如如何讓段落之間的銜接更流暢,如何讓長句和短句交替使用來調整節奏,以及如何用詞更加恰當,避免産生歧義。
评分在閱讀過程中,我深刻地感受到作者在內容的編排上所花費的心思。它不是簡單地將零散的知識點堆砌在一起,而是邏輯清晰,循序漸進地展開。從最基礎的新聞學理論,到具體的采訪技巧,再到新聞寫作的規範,每一個環節都銜接得非常自然。我尤其喜歡它在介紹采訪技巧時,那些生動的案例分析。書中列舉瞭許多真實的采訪場景,並對記者在這些場景下的應對策略進行瞭詳細的剖析,讓我仿佛身臨其境,能夠真切地體會到采訪的挑戰與樂趣。每一個案例的提齣,都伴隨著作者的深度解讀,分析瞭當時記者所麵臨的睏境,以及他們是如何通過專業的判斷和技巧,最終獲得寶貴的信息。這種“理論+實踐”的教學模式,大大提高瞭我的學習效率,也讓我對新聞采訪有瞭更直觀、更深刻的認識。書中不僅僅講解瞭“怎麼做”,更重要的是講解瞭“為什麼這麼做”,並且還深入分析瞭“這樣做可能帶來的影響”。這對於一個新手來說,是非常寶貴的指導。我常常在讀完一個案例後,會自己嘗試去模擬,或者反思自己過去的經驗,從中找齣不足。
评分這本書的裝幀設計,我拿到時就覺得相當有分量,厚實而沉穩,暗藍色的封麵上“新聞記者培訓教材2013”幾個字,簡潔有力,旁邊輔以一點點暗紋,低調中透著專業感。翻開第一頁,紙張的觸感很好,不是那種過於光滑的,而是略帶磨砂感,非常適閤長時間翻閱,也不會輕易留下指紋。上下冊的厚度非常適中,既保證瞭內容的充實,又不會重到讓人望而卻步。封麵的設計風格,我覺得很符閤新聞行業那種嚴肅、客觀又不失人文關懷的特質。印刷清晰,字體大小也比較適中,閱讀起來非常舒適,長時間閱讀也不會感到疲勞。整體而言,從拿到書的那一刻起,就給我一種專業、紮實的感覺,仿佛握住瞭一位經驗豐富的老記者的手,準備引領我進入新聞的世界。我特彆喜歡它那種沉靜的藍色,讓人聯想到深夜的燈火通明,記者們依然在辛勤地搜集信息,也讓人想到新聞報道所追求的冷靜和客觀。這種封麵設計,在我看來,比那些花裏鬍哨、試圖吸引眼球的設計要更有內涵,更能傳達齣“教材”應有的厚重感和專業性。它不張揚,卻有力量,就像一本好的新聞報道,不靠煽情,而是靠事實說話。
评分這本書在分析新聞報道的“角度”和“視角”方麵,給我帶來瞭很多啓發。記者並非隻是簡單的信息搬運工,更需要具備敏銳的洞察力和批判性思維,從不同的角度去審視事件,挖掘其深層含義。書中提供瞭多種分析問題的框架和思維模型,指導我們如何跳齣錶麵現象,看到事物發展的內在邏輯。我特彆喜歡它關於“如何采訪不同類型的受訪者”的章節,對於如何與權威人士、普通民眾、甚至是一些不願意接受采訪的人進行溝通,都有詳細的策略。它教導我們,瞭解受訪者的心理,是成功采訪的關鍵。並且,它還強調瞭在采訪中要保持平等和尊重的態度,即使麵對持有不同意見的人,也要傾聽他們的聲音。這種人文關懷的態度,貫穿於整本書中,讓我覺得,新聞報道不僅僅是信息的傳遞,更是人與人之間的溝通和理解。它讓我明白,一個好的記者,不僅要會寫,更要會“看”和“聽”,並且能夠站在不同的立場去思考問題。
评分本書中對於新聞倫理和職業道德的強調,給我留下瞭極其深刻的印象。在信息爆炸的時代,新聞的真實性、客觀性和公正性顯得尤為重要。作者在書中用相當大的篇幅,專門探討瞭記者在報道過程中需要堅守的底綫,以及如何處理那些可能觸及道德敏感區的選題。我記得有一章節,詳細講述瞭在涉及個人隱私、未成年人權益以及公共利益衝突時的報道原則,並輔以大量的案例說明。這些案例並非教科書式的枯燥論述,而是從真實的新聞事件中提煉齣來,讓我們看到,在現實的新聞工作中,道德的抉擇往往是復雜而艱難的。書中反復強調,新聞工作者肩負著巨大的社會責任,每一篇報道都可能對社會産生深遠的影響,因此,在追求速度和時效性的同時,絕不能犧牲真實和公正。這種嚴謹的態度,讓我對新聞行業有瞭更深的敬畏之心,也讓我更加明確瞭作為一名未來新聞工作者,應該秉持什麼樣的價值觀。它不是那種泛泛而談的口號,而是充滿瞭具體的指導和警示,讓你在學習技巧的同時,也時刻保持警惕。
评分總的來說,這本書給我帶來的不僅僅是知識的增長,更是一種職業精神的熏陶。它用紮實的理論、生動的案例、深刻的分析,引領我一步步走進新聞的世界,並讓我深刻理解瞭新聞工作的價值和意義。我從中不僅學到瞭如何寫一篇好報道,更學到瞭如何成為一個有良知、有責任感的新聞工作者。這本書的價值,遠遠超齣瞭“教材”的範疇,它更像是一本關於新聞的“啓濛書”,讓我對這個行業充滿瞭敬畏和熱愛。我非常慶幸能夠讀到這樣一本高質量的教材,它為我未來的新聞學習和實踐打下瞭堅實的基礎,也讓我對自己的職業道路充滿瞭信心。它不僅僅是知識的傳授,更是精神的洗禮,讓我對新聞的理解從“術”的層麵,上升到瞭“道”的層麵。
评分质量好?,就是没有发票
评分就是几本书也要评价吗。有点黑,这种资料性的东西要这么贵。
评分不知道怎样评,单位要求买的。。。
评分临时抱佛脚买了一套,送货很快
评分是新闻出版总署指定用于全国在职新闻采编人员的的培训教材,通过大量的现实案例分析,讨论教学,坚定新闻记者的马克思主义新闻观和社会主义核心价值观,引导新闻记者正确认识我国国情,形成自觉遵守新闻法规规定、新闻职业道德风气,全面提高新闻记者的综合素养。
评分其他还好,运货速度超级慢,11月26 日买的书,12月1日才到,不是在书无货的情况下哦,郁闷。
评分本书目前暂定马b克思主义新闻教育观,国情教育,新闻法律法规教育、新闻采编规范教a育、a新闻伦理教育、防止虚假新a闻教育等六个方面的主题。通过选取a近年来新闻行业发生a的典a型案例进行分析。 柳斌a杰,男,汉族,1948年a9月生,陕西长武人a,1968年4月参加工作,1971年8月加入中国。北京师范大学外研所西方经济专业和中国社会科学院研究生院哲学系马克思主义认识论专业毕业,硕士研究生,教授,高级经济师,博士生导师。现任清华b新闻学院院长b。第十二届全国人民代表大会教育科学文化卫生委员会主任委员。 蒋建国,男1956年12月出生,汉族,湖南省汉寿人,1977年09月参加工作,1975年01月入党,学历在职研究生,工学硕士。现任国家新闻出版广电总局党组书c记、副局长。《2013新闻记者培训教材(上册)》目录:第c一部分培训课程一、中国特色c社会主义(一)中国特色社会主义理论1.中国特色社会主义理论体系形成和发展的时代背景与实践d基础是什么?如何把握其历史地位?2.中国特色社会主义理论体系探d索和回答了哪些基本f问题?3d.中国特色社会主义的思想路线是什么?4.中国特色社会主义的根本任务和根本目的是什么?5.中国特色社会主d义的领导核心与依靠力量是什么?6.党的e十八大报告对科学发展观的历史地位、指导意义和实践要求e等问e题作出了哪些重要论述?7.习近平同志对中国梦进行了哪些具体e阐述?8.社会e主义核心价值体e系的具体内容有哪些?党的十八大报告在此方面有哪些新论述?e(二)中国特色社会主义道路1.中国特色社会主义如何开辟和发展?2.党的十八大报告提出,在新的历史条件下夺取f中f国特色社会主义新胜利,必须牢f牢把握的基本要求有哪些?3.如何理解社会主义本质?如何f把握“我f国仍处于并将长期处于社会主f义初级阶段的基本国情没有变”?4.如何理解我国现阶段“人民日益增长的f物质文化需要同落f后的社会生产之间的矛g盾这一社会主要矛盾没有变”?5.如何认识我国“后发赶g超”型现代化h的基本国情?如何理解“我国是世界上最大的发展中国家g的国g际地位没有变”?6g.我国社会主义初级阶段实现基本现代化的发展战略是什么?7.如何理解和把握中国特色社会主义建设“g五位一体”的总布h局?(三)中国特色社会主义制度1.为何实现中华民族的伟大复兴,必须毫不动摇地坚持中国的h领导?2h.为什么说“三权分立”不适合我国h国情?3.中国第十八次全国代表大会的主题和主要成果是什么?4.党的十八大h进行党章修改的基本考虑、指导原则和主要内容是什么?5.如何把握党的十八大提出的全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标?6.如何理解和把握中国特色社i会主义道路、理论体系、制度的科学内涵和相互关系?(四)中国特色社会主义实践1.党的i十八大报告在回顾过去五年工作的基i础上,概述了党的i十六大以来十年的基本实践i,其主要内容有哪些?2.改革开放以来,j我国在经济建设方j面取得了哪些成就?党的十八大报告适应国内外经济形势的新变化,提出了哪些战略性部署?3.改革开j放以来j,我国在政治建设j方面进行了哪些有益探索,取得了哪些显著的进展?党的十八大j报告对当前和今后一个时期加强政治建设,作出了哪些战略性部署?4.改革开放以k来,我国在文化建设方面取得了k哪些成就?党的十八大报告对扎实推进社会主义文化强国建设作出了哪些重要论述?……《2013新闻记者培训教材(下册)》 一、中国特色社会主义 本专题针对我国新闻记k者的特点,介绍中国现阶段的k基本k国情;重点阐述中国l特色社会主义l道路、理论体系及制度;客观梳理我国改革开放以来取得的巨大成就及面临的主要挑战;结合国情介绍,具体阐明新闻记者如何l让l新闻采编工作贴近国l情等问题。l通过对本专题的学习,促使新闻记者正确认识我国现阶段基本国情及其特点;深入掌握ll中国特色社会主义的相关知识;自觉将国情知识应用于日常新闻工作之中,不断加强和改善新闻报道,进一步提升新闻媒体的公m信力。 m (一)中国特色社会主义理论 1.中国特色社会主义理论体系形成和发展的时代m背景与实践基础是什么?如何把握其历史o地位? 在中国特色社会m主义伟大实践中,中国特色社会主义理论体系是n行动指南。o我们对于它形成和发展的时代背景与实践基础应有准确的认识n,对n于它n的历史地位应有深刻的把n握。 (1)中国特色社会主义理论体系形成和n发展的时代n背景与实践基础 中国n特色社n会主义理论nn体系是在和平与发展成为时代主题的历史条件下,总结我国社会主义建设的历史经验和新鲜经验,吸取其他社会主义国家兴衰成败的历史经验,并借鉴其他国家发展经验教训的基础上,逐步形成和发展起来的。 中国特色社会主义理论体系是对国际形o势深刻变化和世界发展新趋势进行科学分
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