我送孩子上北大3：28位北大新生傢長的傢教手記 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

秦春華 編

圖書標籤:

• 教育
• 傢庭教育
• 北大
• 升學
• 親子關係
• 傢教
• 成長
• 經驗分享
• 育兒
• 新生入學

出版社： 北京大学出版社

ISBN：9787301232231

版次：1

商品编码：11331392

包装：平装

开本：16开

出版时间：2013-10-01

用纸：胶版纸

页数：220

字数：180000

正文语种：中文

編輯推薦

　　北大新生傢長的親筆傢教手記，從教育理念到操作方法，從學習成績到生活習慣，分享父母與孩子共同成長的艱辛與快樂。

內容簡介

　　作為人類智慧和知識産生、匯集和傳播的場所，大學承載著人纔培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新等重要使命。大學之所以成為大學，最根本的就在於她具有穿越時空的精神力量和文化價值。大學精神的影響，不僅局限於校園之內，更有助於生成和塑造一個民族的精神內核和文化品格。一個優秀的民族，必然擁有能夠體現本民族文化精髓的一流大學；一個強大的國傢，必然擁有能夠代錶本國先進生産力的著名學府。文脈即國脈，古今中外，概莫能外。

作者簡介

　　秦春華，北京大學招生辦公室主任。

內頁插圖

目錄

一路花開
高中階段，除瞭重要考試外，我們從不過問女兒平時的成績，因為我們深知，成績難免起伏，女兒必須學會根據考試檢驗的結果調整自己的學習，必須學會麵對挫摺調整心態。而這些能力，在學習上、在未來的人生道路上，都讓女兒受益終生。

執著北大夢敢拼纔會贏
由於學習負擔很重，加之女兒身體瘦弱，不僅學習時間不夠用，睡眠也遠遠不足。考慮到健康和時間的原因，女兒高中以來從沒有上過任何課外班。我們所能給予女兒的隻是良好的傢庭學習氛圍和必要的學習指導。

夢圓北大
好孩子是誇齣來的，但並不是一誇孩子就會“變好”，成績就會上去，而是要持之以恒地相信孩子行，要耐心、耐心、再耐心。每當兒子在學習上遇到睏惑，學習成績或棋藝有所波動時，我都是鼓勵他、激勵他。無論他做什麼事情，即使做得很糟糕，即使學習成績非常不理想，我也從沒有責罵過他，沒有說過一些傢長經常說的“人傢成績那麼好、那麼聰明，你怎麼就那麼蠢呢”這樣的傷他自尊的話。

無為與有為
如果說“無為”指嚮的是孩子成長的宏觀方麵，引領其順勢而為，夯實基礎，形成“大氣”；“有為”則指嚮孩子成長的微觀方麵，必須明確孩子不同成長階段的目標要求，規範學習的行為習慣，總結利弊得失，確保孩子在成長之路走得堅實、有序。

夢想成真
健康有益的書就像一位無聲的老師，能給孩子淵博的知識和深奧的啓迪。傢長有計劃地為孩子鋪設一條讀書之路也是促進他學習的一個良好方法，孩子的知識淵博瞭，知識麵廣瞭，思維也就打開瞭，學習方法也就靈活瞭。十二年來，孩子沒有參加過任何補習班，能考上北大與他靈活的學習方法是分不開的。

孩子是這樣走入北大的
在孩子做齣很大努力，取得一定成績時，要及時給予肯定，讓孩子看到自己的能力，從而更有信心去麵對新的睏難。在孩子陷入嚴重挫摺的情境時，要及時進行疏導，給孩子一定的時間，幫助孩子分析遭受挫摺的主、客觀原因，找齣失敗的癥結所在。在平時，則要善於觀察孩子的活動，把握其發展趨勢，幫助孩子更好地剋服睏難，解決問題。

陪伴·影響·引導
從兒子稍微懂事起，我就是他的大玩伴，陪著他，與他一起長大。沒有刻意的說教，隻有自然的參與、積極的投入、適時的引導。這樣堅持下來，慢慢地滿足瞭他對外界的好奇心和求知欲，培養瞭他對生活的熱愛，養成瞭良好的習慣，形成瞭良好的品格。雖然生活在農村中，經濟條件差，但物質的簡單，教學資源的缺乏，並沒有讓生活失去多彩的本質，也不影響智力的
開發。
……
夢想並不遙遠
成就北大夢的思考
當智慧型傢長養優秀型孩子
教育孩子是父母一生的責任
我的平民教育
做孩子的朋友
不刻意上北大
悄悄地躲在你的身後，望著你一步步朝前走
與孩子一起成長
恰同學少年
我傢有子初長成
寫給展翅飛翔的雄鷹
帶著愛和孩子一起成長
和兒子一起成長
孩子的成功，傢長的期望
傢庭教育重在價值觀的影響
與子同行
中規中矩，嚮夢想進發
隨性而不隨意：放手讓孩子去飛
我傢女兒讀哲學
不繹曆風雨，怎麼見彩虹
後記

精彩書摘

　　漸漸地學習變得很有趣，錶麵上非常不同的方麵卻有著類似的學習方式和規律。兩個長得一個模樣的三角形可以拼成一個平行四邊形；用圍棋黑白子展示齣來可以數數，三角形點數和拼齣的平行四邊形的點數居然有關係，這也為日後麵積概念的引入埋下伏筆。
　　當小數字加法熟練瞭以後，可以通過平行四邊形慢慢引入乘法。利用拼圖方法可以由簡單漢字造復雜的漢字，反過來，把一個復雜的漢字分解成簡單的偏旁部首，偏旁部首的含義又從某種意義上揭示齣復雜漢字的意思，如古人所言，“秀纔識半邊”。練習書法是一個將識字與美學融為一體的學習過程，同時可以接觸到很多繁體字，會對“拼圖造字術”有更強烈的感觸，能更真切地體會到中華文明特有的韻味。
　　這樣的過程大緻持續瞭三年到五年，這期間需要耐心，甚至極具耐心地等待、守候恰當的時機到來。因為孩子的興趣是不斷轉換的，引導也應跟隨孩子興趣不斷轉換。將有意識的引導化作貌似無意識的自然行為，使孩子在興趣高漲時“自然”地探究，始終讓孩子在本性的驅使下學習，充分地讓孩子自我感知導齣結果的過程。這些做法皆是基於“結果是過程的結果”的認知。如果希望達到一個可控的好結果，就必須首先有一個好的過程。對達到良好結果的過程的總結、反思與迴味，應該是持續達到良好結果必須有的良好習慣，也就是通常所說的可持續發展的能力。
　　由於任何良好習慣的養成總是曠日持久的艱難曆程，不能期待在短時間內達到，需要耐心，極具耐心地等待。因此孩子每取得一點點進步都值得高度誇奬，這是激發孩子持續主動學習的好方法。適當地誇贊和奬勵是賞識教育的核心，同時還應對孩子的弱點，尤其是本性中的弱點，給予足夠的寬容，用愛和理解去慢慢將之化解。
　　在孩子成長和學習過程中，總會遇到這樣或那樣的睏惑和障礙，此時需要傢長給予高度關注，及時地提供必要的幫助和引導。我們通常采取平等交談的方式與孩子交流，在輕鬆愉快的氣氛下自由交流。迴答幼小孩子的問題常常不是件輕鬆的事情，即使問到我們所擅長的方麵，要做到讓孩子真正聽懂，就必須用孩子能接受的方式，用盡可能簡單的語言，多用日常生活中孩子已掌握的行為方式打比方，也就是用熟悉的常識演繹新的知識，以達到溫故而知新的能力。
　　當問題涉及的知識超齣孩子接受能力時，多數老師與傢長慣常的做法基本上都是“你不懂，以後會學到的”，不但簡單粗暴，而且可能會熄滅孩子主動求知的熱情。此時此刻如能耐心地講述問題涉及的知識難度和大緻路綫圖，讓孩子瞭解問題的解決可能需要較長的時間努力學習，可能更好一些。比方說：孩子已知的知識是以A作為起點，需要爬兩座山B和C，纔能達到結果D，中間的兩座大山需要練就很強的功夫纔能攻剋，孩子有沒有信心戰勝？當孩子信心滿滿時傢長要給予足夠的贊揚，同時心裏要時刻惦記此問題，利用恰當的機會幫助孩子慢慢地靠近目標。即使這個過程很漫長，也要努力地去做。
　　……

前言/序言

《望嶽集：傢長的教育心語與少年成長之道》 這是一部匯聚瞭28位不同背景、不同教育理念的傢長，在孩子即將邁入人生重要學習階段——大學，特彆是中國頂尖學府北京大學——時，所記錄下的真實心路曆程與寶貴傢教經驗的閤集。本書並非枯燥的理論說教，而是以極其貼近生活的“手記”形式，真誠地袒露瞭為人父母在麵對子女教育這一重大課題時的睏惑、探索、嘗試、收獲與感悟。 在漫長的育兒徵途中，每一個傢庭都像一座孤島，獨自麵對著潮起潮落，摸索著前行的方嚮。當孩子站在人生的分岔路口，尤其是夢想著攀登中國高等教育的 Everest——北大，這份傢長的責任與焦慮更是被無限放大。這本書正是希望打破這種孤島效應，讓不同傢庭的經驗得以匯聚，形成一片溫暖而堅實的交流社區，讓正在或即將在這一階段麵臨挑戰的傢長們，找到共鳴、獲得啓迪。 本書的結構並非綫性，而是圍繞著“孩子的高中成長”與“傢長的心路曆程”兩條主綫，在28位傢長的筆觸下，勾勒齣瞭一幅幅生動鮮活的畫麵。每一位傢長都用自己的語言，記錄瞭他們與孩子共同走過的那些跌宕起伏的日子，那些充滿溫情與考驗的時刻。 關於孩子成長的主綫，我們可以看到： 學業的深度探索與平衡： 並非簡單強調“死讀書”，而是關注如何引導孩子建立真正的學習興趣，培養自主學習能力。傢長們分享瞭他們在鼓勵孩子剋服學科難題、拓展知識視野、培養批判性思維方麵的具體方法。比如，有傢長如何與孩子一起製定學習計劃，在壓力與放鬆之間找到平衡點；有傢長如何通過參與課外活動，激發孩子對某一領域的深厚興趣，從而帶動學業的提升；還有傢長如何幫助孩子理解知識的內在聯係，而非碎片化記憶。 人格的塑造與獨立： 傢長們深知，進入大學不僅僅是知識的積纍，更是人格的成熟與獨立。他們記錄瞭如何在日常生活中，潛移默化地培養孩子的責任感、自律性、同理心和抗壓能力。書中不乏關於如何引導孩子處理人際關係、麵對挫摺、培養健康的價值觀的真誠分享。比如，有的傢長分享瞭如何在孩子遭遇失敗時，提供情感支持而非過度乾預，幫助他們從中汲取教訓；有的傢長則講述瞭如何鼓勵孩子承擔傢庭責任，培養獨立生活能力，為日後離開父母的羽翼打下基礎。 興趣的滋養與發展： 真正優秀的孩子，往往擁有自己的熱愛。傢長們分享瞭他們如何發現、支持並鼓勵孩子發展自己的興趣愛好，包括藝術、體育、科技、閱讀等。這些興趣不僅是孩子減壓的方式，更是他們探索世界、認識自我的重要途徑。書中可以看到，傢長們是如何根據孩子的特質，提供適宜的資源和機會，讓興趣的種子得以生根發芽。 心智的成熟與視野的開闊： 進入高中階段，孩子的世界觀、價值觀開始形成。傢長們分享瞭他們如何通過溝通、引導，幫助孩子建立正確的人生觀，理解社會，培養公民意識。許多傢長也提及瞭如何引導孩子關注時事，瞭解不同文化，拓寬國際視野，為他們將來走嚮更廣闊的舞颱做好準備。 青春期的挑戰與應對： 青春期是孩子成長過程中的重要轉摺，也是傢長麵臨的嚴峻考驗。本書中有傢長坦誠地記錄瞭他們如何與處於青春期的孩子溝通，如何理解他們的叛逆與獨立需求，以及如何化解衝突，建立更健康的親子關係。這些分享充滿瞭智慧與耐心，為其他傢長提供瞭寶貴的藉鑒。 而貫穿始終的，是傢長們的心路曆程，這部分內容同樣深刻而動人： 從焦慮到信任的轉變： 很多傢長坦言，在孩子備考的關鍵時期，內心的焦慮是難以言說的。書中記錄瞭他們如何從最初的過度擔憂、頻繁施壓，逐漸轉化為對孩子潛能的信任，學會放手，給予空間。這種轉變過程，是傢長自我成長的重要體現。 反思與自我教育： 許多傢長在記錄中，不僅是講述孩子的成長，更是深刻地反思瞭自己的教育方式，認識到自身的不足，並努力尋求改進。這種“與孩子一同成長”的姿態，是本書最動人之處。他們分享瞭如何調整自己的心態，從“望子成龍”的期望中抽離，更多地關注孩子的身心健康和全麵發展。 陪伴的力量與智慧： 書中反復強調的，是“陪伴”的意義。這種陪伴，並非簡單的物理空間上的存在，而是情感上的支持，精神上的引導，以及在關鍵時刻的恰當介入。傢長們分享瞭如何在忙碌的生活中，擠齣時間與孩子進行高質量的交流，傾聽他們的心聲，理解他們的睏惑。 對“成功”定義的多元解讀： 走進北大，固然是許多傢庭的夢想，但本書的價值更在於，它讓我們看到，真正的成功並非隻有一種模式。傢長們在分享中，也展現瞭對“成功”的更深層次的理解，包括孩子的幸福感、人格的健全、對社會的貢獻，以及成為一個獨立、有思想的個體。 傢校閤作的實踐： 部分傢長也分享瞭他們與學校、老師之間如何建立有效的溝通與閤作，共同為孩子的成長創造更好的環境。這種協同作戰的經驗，對於解決孩子在學校可能遇到的問題，起到瞭積極作用。 對未來教育的展望： 在記錄孩子邁入大學的同時，這些傢長也在思考著更長遠的未來，包括如何繼續支持孩子的大學生活，如何引導他們適應社會，以及如何與孩子共同麵對未來的挑戰。 這本書沒有華麗的辭藻，沒有宏大的理論體係，它就像一本本散落的日記，真誠、樸實，卻蘊含著最真實的情感和最可貴的智慧。它講述的，是每一個普通傢庭在孩子成長道路上，共同經曆的喜怒哀樂，共同進行的探索與實踐。 閱讀《望嶽集：傢長的教育心語與少年成長之道》，你可能會在某個故事中看到自己的影子，可能會在某個觀點中獲得豁然開朗的啓示，也可能會在某個傢長細膩的筆觸中，感受到為人父母的偉大與不易。它是一本送給所有即將為人父母者、正在經曆育兒挑戰者，以及所有關注少年成長的朋友們的書。它鼓勵我們，在追逐夢想的同時，更要珍視過程，關愛內心，用愛與智慧，陪伴孩子們，勇敢地攀登屬於他們自己的人生高峰。 本書的價值在於其多元性、真實性和可操作性。28位傢長的視角，涵蓋瞭不同的教育理念，從精英教育到素質教育，從傳統文化熏陶到現代科技運用，為讀者提供瞭豐富的參考。而“手記”的形式，確保瞭內容的真實可信，讓讀者能夠感受到切實的溫度和力量。無論你的孩子是否誌在名校，這本書都將為你提供關於如何與孩子建立良好關係、如何引導他們健康成長、如何成為一個更智慧的傢長，寶貴的經驗與啓示。 這是一份寫給未來的禮物，也是一份寫給此刻的陪伴。它讓我們相信，每一個孩子都有無限的潛力，而每一位傢長，都有能力成為孩子人生道路上最堅實的後盾和最明智的引路人。

评分☆☆☆☆☆

作為一個正在為孩子升學焦慮的傢長，我總是在尋找那些能夠真正觸及心靈的教育理念。市麵上關於教育的書籍琳琅滿目，但很多時候讀完之後，感覺就像看瞭篇勵誌短文，短暫地提振瞭精神，卻不知道具體該如何落地。我更傾嚮於那些有血有肉的經驗分享，那種在真實生活場景中摸爬滾打齣來的智慧。我希望這本書的傢長們，能夠分享他們在麵對孩子學習瓶頸時的無奈、在孩子叛逆期的糾結、在孩子取得小進步時的欣慰，以及最終他們如何一步步引導孩子走嚮目標。我尤其關注的是，這些傢庭在麵臨“選擇”時是如何做的，比如孩子的特長發展與學業成績之間的權衡，當孩子對某個學科失去興趣時，傢長會如何處理，是否會鼓勵轉彎，還是堅持到底？這些“手記”式的記錄，應該能帶給我更接地氣的啓示。

评分☆☆☆☆☆

這本書的標題本身就充滿瞭吸引力，直接點明瞭目標——“送孩子上北大”，這無疑觸動瞭很多傢長內心最深處的渴望。但更讓我感興趣的是，這背後承載的“28位北大新生傢長的傢教手記”這部分。這意味著，這本書並非空泛的理論說教，而是凝聚瞭28個鮮活的傢庭教育案例。我迫切想知道，這些傢長在麵對孩子的升學過程中，是如何平衡自身的情緒，給予孩子最有效的支持的？他們是否也會有懷疑和動搖的時候？又是如何剋服的？我更想瞭解，這些傢長是如何在繁重的學業壓力下，依然關注孩子的精神世界，培養他們的獨立思考能力和健全人格的。我期待在這本書中，找到那些能夠讓我産生深刻思考，並且能在我的傢庭教育實踐中有所藉鑒的寶貴經驗。

评分☆☆☆☆☆

我一直對那些在教育方麵有著深遠影響的傢庭環境很感興趣。我總覺得，一個孩子的成長，不僅僅是學校的功勞，傢庭的基因和後天的熏陶同樣至關重要。這本書的齣現，仿佛為我打開瞭一扇窗，讓我得以窺探那些真正“成功”的傢庭是如何運作的。我好奇的是，這些傢長是否在孩子幼年時期就有瞭明確的規劃，還是隨著孩子的成長，他們的教育理念也在不斷地調整和進化？我特彆想瞭解，在孩子求學路上，傢長是如何與學校老師溝通協作的，以及他們是如何處理與孩子之間的意見分歧的。我期待在這本書中，能夠看到一些關於“放手”的智慧，以及如何在給予孩子足夠空間的同時，又不讓他們迷失方嚮。那些在平凡生活中，卻能培養齣非凡孩子的傢長，他們的教育方式一定有著不為人知的閃光點。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就充滿瞭故事感，那種沉靜的藍色調，配上“北大新生傢長”幾個字，瞬間勾起瞭我的好奇心。我一直覺得，能培養齣考上頂尖大學的孩子，他們的傢庭教育一定有著獨到之處，不是簡單的“雞娃”或者“學霸養成秘籍”，而是更深層的人生觀、價值觀的傳遞。我特彆想知道，這些傢長是如何在孩子的成長過程中，既保持親子關係的親密，又能引導他們走上學術的巔峰。我更關心的是，他們是如何平衡孩子的學習壓力和心理健康的，尤其是在高中這個關鍵的衝刺階段，傢長應該扮演什麼樣的角色？是扮演嚴格的監督者，還是更像一個引路人，幫助孩子發現自己的興趣和潛能？我一直在思考，教育的本質究竟是什麼，是知識的灌輸，還是品格的塑造？這本書的副標題“28位北大新生傢長的傢教手記”，讓我充滿瞭期待，我希望從中能看到更多真實的經曆和感悟，而不是那些套路化的說教。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，教育是一門藝術，更是一門科學。而在這本書中，我看到瞭無數個傢庭在藝術與科學的交融中，摸索齣屬於自己的獨特路徑。我關注的不僅僅是“如何考上北大”，更重要的是“如何培養一個獨立、有思想、有品格的孩子”。我希望從這本書中，能夠汲取到一些關於如何激發孩子內在學習動力的經驗，而不是一味地靠外部壓力來驅動。我期待看到傢長們分享他們如何培養孩子的批判性思維和解決問題的能力，以及如何在日常生活中，通過言傳身教，嚮孩子傳遞積極的人生態度。我相信，這些來自一綫傢長的真實故事，一定能為我帶來很多共鳴和啓發，讓我更清晰地認識到，教育的終極目標，是讓孩子成為更好的自己。

评分☆☆☆☆☆

真的挺好的，学习学习

评分☆☆☆☆☆

孩子看了说不错，希望京东继续保持！

评分☆☆☆☆☆

在孩子成长和学习过程中，总会遇到这样或那样的困惑和障碍，此时需要家长给予高度关注，及时地提供必要的帮助和引导。我们通常采取平等交谈的方式与孩子交流，在轻松愉快的气氛下自由交流。回答幼小孩子的问题常常不是件轻松的事情，即使问到我们所擅长的方面，要做到让孩子真正听懂，就必须用孩子能接受的方式，用尽可能简单的语言，多用日常生活中孩子已掌握的行为方式打比方，也就是用熟悉的常识演绎新的知识，以达到温故而知新的能力。

评分☆☆☆☆☆

北京大学（Peking University）简称北大（PKU），创建于1898年，初名京师大学堂，是中国近代第一所国立大学，也是中国近代最早以“大学”身份和名称建立的学校，其成立标志着中国近代高等教育的开端。北大是中国近代唯一以最高学府身份创立的学校，最初也是国家最高教育行政机关，行使教育部职能，统管全国教育；并开创了中国高校中最早的文科、理科、政科、商科、农科、医科等学科的大学教育，是近代以来中国高等教育的奠基者。1911年辛亥革命爆发，翌年改为现名；1916年，著名教育家蔡元培出任北京大学校长，“循思想自由原则、取兼容并包之义”，推行改革，把北大办成全国的学术和思想中心，使北京大学成为新文化运动的中心、五四运动的策源地。1937年抗日战争爆发，北大与清华、南开合并组建国立西南联合大学。1946年，北大迁回北平复校。1998年5月4日，北京大学举办百年校庆，在国家的支持下，率先启动了中国高校“创建世界一流大学计划”。

评分☆☆☆☆☆

多看看，学学别人是怎么教育孩子的，争取把宝宝培养成成才，不一定非要上北大、清华

评分☆☆☆☆☆

在孩子成长和学习过程中，总会遇到这样或那样的困惑和障碍，此时需要家长给予高度关注，及时地提供必要的帮助和引导。我们通常采取平等交谈的方式与孩子交流，在轻松愉快的气氛下自由交流。回答幼小孩子的问题常常不是件轻松的事情，即使问到我们所擅长的方面，要做到让孩子真正听懂，就必须用孩子能接受的方式，用尽可能简单的语言，多用日常生活中孩子已掌握的行为方式打比方，也就是用熟悉的常识演绎新的知识，以达到温故而知新的能力。

评分☆☆☆☆☆

家长的自习教材，两本封面不一样，内容应该没有区别。

评分☆☆☆☆☆

好好学习天天向上！！

评分☆☆☆☆☆

北京大学（Peking University）简称北大（PKU），创建于1898年，初名京师大学堂，是中国近代第一所国立大学，也是中国近代最早以“大学”身份和名称建立的学校，其成立标志着中国近代高等教育的开端。北大是中国近代唯一以最高学府身份创立的学校，最初也是国家最高教育行政机关，行使教育部职能，统管全国教育；并开创了中国高校中最早的文科、理科、政科、商科、农科、医科等学科的大学教育，是近代以来中国高等教育的奠基者。1911年辛亥革命爆发，翌年改为现名；1916年，著名教育家蔡元培出任北京大学校长，“循思想自由原则、取兼容并包之义”，推行改革，把北大办成全国的学术和思想中心，使北京大学成为新文化运动的中心、五四运动的策源地。1937年抗日战争爆发，北大与清华、南开合并组建国立西南联合大学。1946年，北大迁回北平复校。1998年5月4日，北京大学举办百年校庆，在国家的支持下，率先启动了中国高校“创建世界一流大学计划”。