我的男人（新版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[日] 櫻庭一樹 著，林青華 譯

圖書標籤:

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• 現言
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• 輕鬆
• 治愈
• 成長

出版社： 上海译文出版社

ISBN：9787532763511

版次：1

商品编码：11345745

包装：平装

开本：32开

出版时间：2013-11-01

用纸：胶版纸

页数：200

正文语种：中文

內容簡介

　　《我的男人（新版）》是日本第138屆直木奬作品，懸疑小說，講述女主人公腐野花如何擺脫戀父情結束縛的心理成長過程。花度完蜜月去見養父淳悟，卻發現他帶著壁櫥裏的陳屍不辭而彆；時間倒退三年，花的丈夫、當時的男友美郎講述兩人的交往，以及睡意朦朧中在她傢壁櫥發現裹著塑料膜的人一事；時間再倒退五年；淳悟講述為保護花，在一個夏日殺掉從老傢來訪的警察岡田，藏屍壁櫥的經過；時間倒退六個月，花講述自己設計殺掉村裏德高望重的老者大鹽；時間又倒退四年，淳悟的女友、大鹽傢小姐小町發現男友和養女花關係親密，毅然離開漁村到東京闖世界；時間再退三年，花的父母兄妹在海嘯中喪生，淳悟趕來收養瞭她，花從此發誓和淳悟至死不離。

目錄

第一章

2008年6月

花和舊相機



第二章

2005年11月

美郎和舊屍



第三章

2000年7月

淳悟和新屍



第四章

2000年1月

花和新相機



第五章

1996年3月

小町和風平浪靜



第六章

1993年7月

花和風暴

前言/序言

《流光年歲》 序章 暮色四閤，遠山如黛，晚風攜著初鞦的涼意，拂過寂靜的村落。一盞孤燈，在老屋的窗內搖曳，映照齣一張年輕而略帶憂愁的臉龐。她叫瀋青，一個在這個偏遠山村裏長大的姑娘。她的生活如同這村莊一樣，寜靜而簡單，卻又隱藏著一絲不為人知的波瀾。 青石闆鋪就的小路，蜿蜒穿過村莊，兩旁是古樸的民居，瓦片上覆著青苔，訴說著歲月的痕跡。遠處，隱約可見一片蒼翠的竹林，風吹過，沙沙作響，如同低語。瀋青從小在這片竹林裏長大，竹子的清雅與堅韌，早已融入她的骨血。她的母親早逝，父親常年在外辛勞，她便成瞭傢中最主要的頂梁柱，操持著傢務，照顧著年邁的祖母。 盡管生活清貧，瀋青卻擁有一雙能發現美的眼睛。她喜歡在清晨露珠還未乾透時，去田間采擷野花；她喜歡在黃昏時分，坐在門前，看炊煙裊裊升起；她更喜歡在月圓之夜，坐在窗邊，聽風吟竹語。她的內心世界，如同她采擷的野花般，安靜而芬芳。 然而，命運的齒輪，總是在不經意間悄然轉動。一個突如其來的消息，打破瞭她平靜的生活，也為她即將到來的二十歲，濛上瞭一層未知的色彩。那是一個關於遠方、關於改變、關於一個她從未接觸過的世界的訊息，它像一顆投入湖麵的石子，激起瞭層層漣漪，也讓她開始審視自己的人生，以及那深藏於心底的渴望。 第一章：鄉間的風，遠方的夢 瀋青的世界，一直以來都圍繞著這個小小的村莊展開。日齣而作，日落而息，這是她生活的常態。她的父親，瀋福海，是一個勤勞樸實的農民，常年在外打工，為這個傢辛苦奔波。雖然陪伴她的時間不多，但每一次歸傢，都會給她帶來一些外麵的物件，也給她講述一些村莊之外的故事，那些故事就像一顆顆種子，在瀋青的心裏悄悄發芽。 村裏的男孩子們，多半已經娶妻生子，過著男耕女織的生活。而瀋青，一個未齣閣的姑娘，總是在男人們的目光中，帶著一絲好奇與打量。她不擅長與人打交道，大多數時候，都沉浸在自己的世界裏。她會用土布縫製衣物，也會用野菜野果製作些小點心，她的雙手靈巧而能乾。 她最親近的人，是她的祖母。祖母雖然年邁，卻精神矍鑠，她會給瀋青講過去的故事，講那些關於愛情、關於離彆的傳說，那些故事充滿瞭鄉土的氣息，也讓她對情感有瞭朦朧的認知。瀋青依戀著祖母，也明白自己身上肩負的責任，她努力讓祖母過上更好的生活。 然而，鄉間的生活，雖然寜靜，卻也單調。隨著年齡的增長，瀋青開始感受到一種莫名的空虛。她看著那些遠嫁的姑娘，有的去瞭縣城，有的去瞭更大的城市，她們帶迴來的消息，總是充滿瞭新奇與色彩。她渴望瞭解那個廣闊的世界，渴望體驗不一樣的人生。 一個夏日的午後，瀋青在整理舊物時，偶然翻齣瞭一本泛黃的舊雜誌。雜誌上的內容，讓她眼前一亮——那是一個關於藝術學院的介紹，其中描繪的繪畫、雕塑、設計，都充滿瞭她從未想象過的魅力。她被那些畫麵深深吸引，仿佛看到瞭另一片天空。 “藝術……”她喃喃自語，這個詞語在她心中激起瞭巨大的迴響。她從未接觸過藝術，但內心深處，卻仿佛被點燃瞭一團火。她開始偷偷地用樹枝在地上畫畫，用泥土捏齣各種形狀，她沉浸在這些無聲的創造中，感受著前所未有的快樂。 就在她對未來感到迷茫之際，村裏來瞭一位年輕的老師。這位老師來自城市，帶來瞭許多新的知識和觀念。他注意到瀋青身上散發齣的與眾不同的氣質，以及她對藝術的潛在天賦。在老師的鼓勵下，瀋青第一次認真地思考，是否有可能，將這份對美的熱愛，帶齣這片山村，去一個更廣闊的天地？ 第二章：遠行前的漣漪 年輕的老師，周明，成為瞭瀋青生活中的一道意外的風景。他帶來瞭新奇的知識，也帶來瞭對瀋青潛能的肯定。他發現瀋青有著極高的藝術悟性，雖然沒有經過正規的訓練，但她的構圖、色彩感都極佳。他鼓勵瀋青參加市裏舉辦的繪畫比賽，並主動指導她。 瀋青在周明的幫助下，開始係統地學習繪畫。她利用一切空閑的時間，在昏暗的油燈下，在簡陋的畫架前，揮灑著她的熱情。她畫村莊裏的老人，畫田間的野花，畫竹林裏的光影，畫她心中對遠方的憧憬。她的畫作，帶著一種質樸而動人的生命力，也帶著一種對未知世界的渴望。 比賽的結果，齣乎所有人的意料。瀋青憑藉一幅描繪竹林晨曦的畫作，獲得瞭市級比賽的一等奬。這個奬項，不僅是對她努力的肯定，更是給瞭她一個全新的機會。主辦方將為她提供一筆奬學金，支持她去省城的一所藝術學院深造。 這個消息，如同平靜湖麵投入的巨石，激起瞭瀋青內心的驚濤駭浪。去省城？這意味著要離開熟悉的村莊，離開日夜操勞的父親，離開慈祥的祖母。她內心充滿瞭不捨，但也有一絲抑製不住的興奮。這是她夢寐以求的機會，是通往更廣闊世界的鑰匙。 村裏的人們，得知這個消息，也議論紛紛。有人羨慕，有人質疑，但更多的是祝福。瀋青的父親，瀋福海，雖然不善言辭，卻默默地為她準備著行囊。他知道，這是女兒的夢想，他願意傾盡所有去支持。他辛勤地攢下瞭一些錢，想為女兒添置些衣物，讓她在省城不至於受委屈。 在準備齣發的日子裏，瀋青的心情五味雜陳。她一方麵為即將到來的新生活感到期待，另一方麵又對離彆感到不捨。她抽空陪在祖母身邊，聽她絮絮叨叨地囑咐，感受著祖母深沉的愛。她也去竹林裏，將每一棵竹子，每一片葉子都深深地印在腦海裏，仿佛要將這片土地的味道，永遠珍藏。 周明老師也為她送行，他送給她一本藝術史的書籍，並告訴她：“藝術的世界很廣闊，你的天賦很棒，但更重要的是堅持和學習。不要害怕未知，去擁抱它。” 離彆的那一天，瀋青站在村口，望著父親和祖母的身影，眼眶濕潤瞭。她踏上瞭前往省城的大巴，車窗外的風景飛速後退，帶走瞭她熟悉的一切，也帶走瞭她青澀的鄉愁，駛嚮一個未知的遠方，駛嚮一個充滿挑戰與希望的未來。 第三章：都市的交響，初遇的鏇律 省城，這座城市的繁華與喧囂，是瀋青從未想象過的。高樓林立，車水馬龍，人們行色匆匆，每個人似乎都在追逐著自己的目標。藝術學院的宏偉建築，讓她感到一絲渺小，但也激起瞭她更強的學習欲望。 剛到學院，瀋青就麵臨著巨大的挑戰。學院裏高手如雲，她的基礎相對薄弱，需要付齣比彆人更多的努力。她每天都泡在畫室裏，刻苦鑽研，廢寢忘食。她貪婪地吸收著學院教授的知識，學習新的技法，接觸新的藝術理念。 在學院裏，她認識瞭許多來自不同背景的同學。有傢境優渥，從小就接受藝術熏陶的；有纔華橫溢，但性格孤傲的；也有像她一樣，靠著夢想和努力來到這裏的。她努力與同學們交流，學習他們的長處，也分享自己的見解。 學院的生活，就像一首激昂的交響樂，充滿瞭活力與挑戰。瀋青在這個過程中，逐漸褪去瞭鄉間的青澀，變得更加獨立和自信。她的畫風也在不斷地變化和成長，從最初的質樸，逐漸融入瞭都市的色彩和思考。 一次偶然的機會，瀋青在學院的畫展上，看到瞭一幅令人驚艷的作品。那是一幅以城市夜景為主題的油畫，畫麵色彩濃烈，構圖大膽，充滿瞭強烈的視覺衝擊力。作者的名字是“林辰”。 她對這幅畫的作者産生瞭強烈的好奇，並在之後得知，林辰是學院裏一位纔華齣眾的學長，他以其獨特的藝術風格在學院裏頗有名氣。他性格有些冷峻，但對藝術卻有著近乎偏執的熱情。 瀋青被林辰的畫作深深吸引，她開始關注他的作品，並暗自將他視為自己的榜樣。她也曾嘗試在畫作中融入一些林辰風格的元素，但總覺得缺少瞭那種靈魂。 一天，瀋青在圖書館閱讀藝術書籍時，不小心碰落瞭一疊畫冊。一位男生走瞭過來，幫她拾起。瀋青抬頭一看，正是那位冷峻的學長——林辰。 “謝謝。”瀋青有些拘謹地說道。 林辰隻是淡淡地點瞭點頭，目光掃過瀋青手中的畫冊，然後又看嚮她：“你的畫，我見過。” 瀋青的心猛地一跳，她沒想到林辰會注意到自己。 “很有靈氣，但……太容易被看到的靈氣。”林辰淡淡地說完，便轉身離開瞭，留下瀋青一個人，心中泛起瞭一絲復雜的漣漪。 這是她與林辰的第一次真正意義上的交流。雖然簡短，卻讓她對自己的藝術有瞭更深的思考。她知道，通往藝術的道路，還有很長的路要走，而林辰，或許將成為她這段旅程中，一個意想不到的存在。 第四章：靈感的碰撞，情感的萌芽 林辰的話，像一劑良藥，也像一道挑戰，在瀋青的心裏久久迴蕩。她開始更加深入地思考“靈氣”的意義，以及如何將這份靈氣，內化成更深層次的藝術錶達。她不再滿足於僅僅模仿，而是開始嘗試去挖掘自己內心深處的情感和體驗，並將其融入畫作。 她開始嘗試畫一些更加抽象的作品，用色彩和綫條來錶達內心的感受。她也開始關注社會現象，用畫筆去記錄和思考。她的作品，逐漸呈現齣更加成熟和深刻的風格。 林辰也開始注意到瀋青的變化。他有時會在畫室裏看到她專注於創作的身影，有時會在校園裏與她擦肩而過。他開始主動與瀋青交流，分享他對藝術的看法，也聽取瀋青的想法。 他們的交流，往往圍繞著藝術展開。林辰對藝術有著極高的追求，他的話語尖銳而深刻，常常能一針見血地指齣瀋青作品中的不足。但瀋青卻不覺得被打擊，反而從中獲益良多。她開始理解，真正的藝術，不應隻停留在錶麵，更要觸及靈魂。 在一次次的藝術交流中，瀋青漸漸發現，林辰冷峻的外錶下，隱藏著一顆熾熱的心。他對藝術的執著，對生活的熱愛，都讓她深深地打動。而林辰，也逐漸被瀋青身上那種純粹的熱情和不屈的精神所吸引。 一次，學院舉辦瞭一場小型藝術沙龍，瀋青受邀展示自己的最新作品。她帶來瞭一幅描繪故鄉山村的油畫，畫麵中，她將故鄉的山水，與自己對未來的憧憬巧妙地結閤。畫作飽含深情，色彩溫暖，打動瞭在場的許多人。 林辰也來到沙龍，他靜靜地站在瀋青的畫前，久久不語。當瀋青有些忐忑地看嚮他時，林辰嘴角勾起瞭一抹淡淡的微笑，輕聲說道：“這次，你找到瞭‘它’。” “它？”瀋青不解地問道。 “讓你作品産生共鳴的東西。”林辰解釋道，“那是一種情感的傳遞，一種靈魂的共振。” 那一刻，瀋青感到一股暖流湧過心頭。她知道，她終於觸碰到瞭藝術的真諦，也感受到瞭與林辰之間，一種超越藝術的情感正在悄然萌芽。 他們開始更頻繁地一起齣現在校園裏，一起討論藝術，一起分享生活。瀋青從林辰身上學到瞭很多，她變得更加成熟，也更加懂得如何錶達自己的情感。而林辰，也在瀋青的身上，感受到瞭久違的溫暖和力量。 然而，瀋青的心中，依然掛念著遠方的傢。她知道，自己終將迴到那個養育她的地方，去麵對自己的根，去完成自己肩負的責任。她也明白，都市的生活，隻是她藝術之路的一個驛站，而真正的遠方，或許就在她的心中，就在她所熱愛的藝術之中。 第五章：歸途的思緒，未來的序章 時光荏苒，瀋青在省城藝術學院的學習生活即將結束。她憑藉優異的成績，成為瞭學院的畢業生代錶之一。在畢業展上，她的作品再次引起瞭轟動，她用自己獨特的視角，將鄉間的風情與都市的現代感巧妙地融閤，展現齣一種既鄉土又時尚的美學風格。 然而，在畢業典禮的歡慶氛圍中，瀋青的心卻越發沉重。她知道，離彆即將來臨，她需要做齣一個選擇。是留在繁華的都市，追求更廣闊的藝術發展，還是迴到那個生養她的地方，承擔起屬於她的責任？ 她迴想起初到省城時的青澀模樣，想起父親默默的支持，想起祖母慈祥的笑容。她也想起，在藝術學院裏，她所經曆的成長，所獲得的知識，所結交的朋友，以及那段與林辰共同度過的美好時光。 在畢業前夕，瀋青決定迴到故鄉。她想將自己在外麵學到的知識和經曆，帶迴村莊，用自己的方式，去為傢鄉做一些事情。她也想，在人生的新起點上，重新審視自己的內心，找尋更深層次的意義。 林辰得知瀋青的決定後，並沒有挽留。他隻是遞給她一張名片，上麵寫著他的工作室地址。“無論你在哪裏，藝術的道路永無止境。需要幫助，隨時來找我。”他的眼神裏，帶著一種理解和祝福。 瀋青踏上瞭迴傢的路。當熟悉的山村景象再次映入眼簾時，她的心中湧起一股暖流。村莊的變化不大，但她卻覺得一切都變得更加親切。她看到瞭日夜操勞的父親，看到瞭精神矍鑠的祖母，她們的臉上，寫滿瞭等待和思念。 迴到村莊後，瀋青並沒有停下腳步。她利用自己的藝術知識，開始嘗試為村莊做些改變。她組織村民們，將村裏的老房屋進行修繕，並融入一些藝術設計。她開設瞭一個小小的手工藝工作坊，教村裏的婦女們製作具有地域特色的手工藝品，並幫助她們將産品銷售齣去。 她的到來，為沉寂的村莊帶來瞭新的活力。村莊的風景，在她的點綴下，變得更加美麗動人。她的付齣，也得到瞭村民們的認可和喜愛。 在為傢鄉努力的同時，瀋青也從未放棄自己的藝術追求。她將故鄉的風土人情，融入到自己的藝術創作中，她的作品，更加充滿瞭生命力和人情味。她也時常與林辰保持聯係，他們的藝術交流，從未間斷。 一次，林辰來到瀋青的村莊，他被這裏的美景和瀋青的努力所感動。他看到瞭瀋青身上散發齣的那種堅韌和熱愛，他知道，瀋青已經找到瞭屬於自己的藝術方嚮。 瀋青的故事，不僅僅是一個關於藝術的故事，更是一個關於成長、關於夢想、關於迴饋的故事。她用自己的雙手，為傢鄉帶來瞭改變，也為自己的人生，書寫瞭新的篇章。 她知道，未來的路，依然充滿未知，但她不再迷茫。她已經學會瞭如何去擁抱變化，如何去堅持夢想，如何去愛自己所愛的一切。她的生命，如同那片靜謐的竹林，在歲月的洗禮下，愈發堅韌，愈發芬芳。而遠方，不再隻是一個模糊的夢，而是她用腳步丈量齣的，屬於她自己的詩和遠方。

评分☆☆☆☆☆

這部小說，初讀之下，便被它那種撲麵而來的，近乎野性的生命力所攫住瞭。作者的筆觸極其細膩，卻又帶著一種不加修飾的粗糲感，仿佛直接從生活最深處汲取靈感。我尤其欣賞其中對於人物內心掙紮的描繪，那種介於渴望與抗拒之間的復雜情感，被刻畫得入木三分。舉例來說，書中有一段關於主角在某個雨夜做齣抉擇的場景，空氣中的濕冷、遠處的霓虹燈光影，以及主角內心天人交戰的細微變化，都被作者用近乎詩意的語言串聯起來。讀到那裏，我甚至能聞到雨水打在柏油路上那種特有的氣味，這種沉浸式的體驗是很多作品難以企及的。更妙的是，作者似乎並不急於給齣明確的道德判斷，而是將選擇權交給瞭讀者，讓你在跟隨角色經曆風雨的同時，也在反思自己會在那樣的情況下如何應對。這種留白的處理，使得故事的餘韻悠長，每次閤上書本，腦海中依然會反復迴放那些關鍵的片段，思考人物的動機與最終的歸宿。整體而言，它不僅僅是一個故事，更像是一麵映照人性的棱鏡，摺射齣我們在光鮮外錶下隱藏的那些真實與脆弱。

评分☆☆☆☆☆

從文學技巧的角度審視，這部作品的語言組織堪稱教科書級彆，但絕非那種僵硬、刻闆的範例。作者的遣詞造句帶著一種獨特的韻律感和節奏感，長短句的交錯使用，營造齣一種時而急促奔流、時而舒緩低吟的聽覺效果。特彆是當描述自然景象時，那些精準且富有畫麵感的動詞和形容詞，簡直令人拍案叫絕。舉個例子，書中對一次日落的描寫，它沒有直接說“天空很紅”，而是用瞭一連串的關於“熔化”、“滴落”、“灼燒”的詞匯來構建場景，讓讀者直接感受到瞭光綫從強烈到衰微的動態過程。這種對語言的極緻打磨，使得閱讀本身就成瞭一種享受，即使是平淡無奇的日常對話，也因為其獨特的語感而變得意味深長。總而言之，這是一部值得反復細讀的作品，每一次重讀，都會因為對語言更深層次的理解，而發掘齣新的審美價值。

评分☆☆☆☆☆

這本書最讓我感到震撼的，是它對“失去”這一主題的探討深度。它沒有落入俗套地渲染悲傷，而是通過一係列極其生活化、近乎殘酷的細節，展現瞭事物在不可逆轉地消亡過程中所産生的獨特美感與疼痛。我印象特彆深的是作者對“沉默”的處理。在很多本應爆發衝突的時刻，人物選擇瞭極端的剋製，所有的情感都內化為細微的動作——手指的顫抖、眼神的躲閃，甚至是呼吸頻率的輕微變化。這種無聲的呐喊，比任何激烈的颱詞都更具穿透力。它迫使我不得不放慢閱讀速度，去揣摩每一個停頓、每一個省略號背後的重量。這種對“留白藝術”的精妙運用，使得故事的張力始終維持在一個高位，直到最後，那種壓抑感纔如火山爆發般徹底釋放，但也僅僅是瞬間，隨後又迴歸到一種更深沉、更和解的靜默之中。這是一部真正能讓人體會到“無聲勝有聲”力量的作品。

评分☆☆☆☆☆

如果說文學作品是一場味覺體驗，那麼這本書無疑是一道層次極其豐富的“多重奏”。它融閤瞭多種風格的元素，但又避免瞭任何一種的過度侵蝕。你可以在其中嗅到一絲黑色幽默的冷峻，轉瞬又被一段近乎田園牧歌式的純淨迴憶所撫慰，隨後又被捲入一場關於權力與控製的心理博弈之中。這種風格上的遊走自如，恰恰反映瞭作者對敘事工具的全麵掌握。我尤其喜歡作者在構建配角時所展現齣的毫不敷衍的態度，即便是篇幅不多的次要人物，其形象也飽滿得如同主角一般，擁有自己完整的前史和動機。例如，那位神秘的圖書館管理員，他的一段獨白，看似與主綫無關，卻為整個故事的哲學基調提供瞭絕佳的注腳。閱讀過程充滿驚喜，你永遠不知道下一章會齣現怎樣的新視角或新的敘事切入點，它像一個精巧的萬花筒，每次轉動都會呈現齣令人耳目一新的組閤。

评分☆☆☆☆☆

坦白講，我花瞭相當長的時間纔真正消化完這本書的敘事結構。它並非那種傳統綫性推進的敘事，而是像一團逐漸散開的迷霧，需要耐心去梳理其中的脈絡和時間錯位。作者的高明之處在於，盡管敘事跳躍，但情感的錨點始終牢固。我注意到，書中頻繁使用瞭一些象徵性的物品或場景，比如一座被遺忘的舊鍾樓，或者一串被反復提及的鑰匙，這些元素的反復齣現，構建起瞭一種潛意識層麵的聯係，讓你在不經意間捕捉到隱藏在錶層對話之下的真正張力。尤其欣賞的是其對環境氛圍的營造，那種略帶壓抑、彌漫著舊時光氣息的場景描寫，讓整個故事籠罩在一層宿命般的色彩之下。讀這本書，就像是在一個光綫昏暗的畫廊裏慢慢踱步，每走一步，都能發現一幅新的、細節豐富但又意味深長的畫作。對於喜歡深度解讀和文本挖掘的讀者來說，這無疑是一份極大的盛宴，它拒絕被簡單標簽化，要求讀者付齣相當的智力投入去參與到意義的構建之中。

评分☆☆☆☆☆

③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、

评分☆☆☆☆☆

倒叙的方式，比起电影版来要耐读得多，很多细节上处理得也比起电影版来更合理。估计电影版改编有便于荧幕表达的因素。人物的刻画上，有明确的时间轴，才真正能够展现出女孩的成长和成熟。行文很优美，读起来很舒服。是一本好书。

评分☆☆☆☆☆

⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

评分☆☆☆☆☆

质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

评分☆☆☆☆☆

④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在

评分☆☆☆☆☆

感觉没有电影那么直观

评分☆☆☆☆☆

看到标题，心血来潮。

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应该不错 还在阅读中！！

评分☆☆☆☆☆

对母亲最大的感谢，就是承认她是个普通的女人，她也有她的局限。从不谙世故的小姑娘到生儿育女的妇人，她做的，也许并不尽如人意，却已经尽力。感恩足矣，没必要再用伟大和完美等等来要求母亲，因为很多话听起来是赞扬，其实要么是期待，要么是控制。