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內容簡介

　　《交大之星·小學數學教材全解與精練（4年級·上）》以教材的解讀為起點，以課程標準為指導，以精講精練為方法，以掌握知識內容和提高解題技能為歸宿，引導學生步步為營，循序漸進，全麵、係統地學習知識，主動、有效地進行知識建構，培養解題技能，提高應用能力，滲透數學思想方法訓練，從而發展學生的學習力和創新思維。“教材全解”部分以單元知識為闆塊，以每一個獨立知識點為切入點，設立“本單元綜閤解讀”、“知識全解”、“規律方法”、“易錯題型”、“典型例題與方法剖析”等欄目，幫助學生全麵瞭解教材的知識技能和目標體係，迅速把握重點、難點和關鍵，清晰地辨析易錯點，靈活掌握解題方法，逐步形成數學思想方法。“課後精練”部分既有針對每一單元知識點的能力自測題、單元測試捲，還有階段性考查的月考測試捲、期中模擬測試捲和期末模擬測試捲，幫助孩子鞏固所學新知，拓展知識技能，提高解題速度和正確性，培養知識應用能力，發展創新思維。

內頁插圖

目錄

教材全解
第一單元 復習與提高
1.1 加法與減法
1.2 乘法與除法
1.3 復習用兩位數乘、除
1.4 分數
第二單元 數與量
2.1 大數的認識
2.2 四捨五入法
2.3 平方韆米
2.4 從平方厘米到平方韆米
2.5 從剋到噸
2.6 從毫升到升
第三單元 分數的初步認識（二）
3.1 比一比
3.2 分數的加減計算
3.3 小探究——“分數牆”
第四單元 整數的四則運算
4.1 工作效率
4.2 樹狀算圖與算法流程
4.3 三步計算式題
4.4 正推
4.5 逆推
4.6 文字計算題
4.7 運算定律
4.8 應用
第五單元 幾何小實踐
5.1 圓的初步認識
5.2 綫段、射綫、直綫
5.3 角
5.4 角的度量
5.5 角的計算
第六單元 整理與提高
6.1 大數與湊整
6.2 分數
6.3 幾何小練習
6.4 數學廣場——相等的角
6.5 數學廣場——通過網格來計算

課後精練
第一單元復習與提高
§1.1 能力自測題：加法與減法
§1.2 能力自測題：乘法與除法
§1.3 復習用兩位數乘、除（1）
§1.3 復習用兩位數乘、除（2）
§1.4 能力自測題：分數
第一單元測試捲A
第一單元測試捲B
第二單元數與量
§2.1 能力自測題：大數的認識
§2.2 能力自測題：四捨五入法
§2.3 能力自測題：平方韆米
§2.4 能力自測題：從平方厘米到平方韆米
§2.5 能力自測題：從剋到噸
§2.6 能力自測題：從毫升到升
第二單元測試捲A
第二單元測試捲B
第三單元分數的初步認識（二）
§3.1 能力自測題：比一比
§3.2 能力自測題：分數的加減計算
§3.3 能力自測題：小探究——“分數牆”
第三單元測試捲A
第三單元測試捲B
……

前言/序言

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讀瞭這本書之後， [SM]，超值。買書就來來京東商城。價格還比彆傢便宜，還免郵費不錯，速度還真是快而且都是正版書。[BJTJ]，買迴來覺得還是非常值的。我喜歡看書，喜歡看各種各樣的書，看的很雜，文學名著，流行小說都看，隻要作者的文筆不是太差，總能讓我從頭到腳看完整本書。隻不過很多時候是當成故事來看，看完瞭感嘆一番也就丟下瞭。所在來這裏買書是非常明智的。然而，目前社會上還有許多人被一些價值不大的東西所束縛，卻自得其樂，還覺得很滿足。經過幾百年的探索和發展，人們對物質需求已不再迫切，但對於精神自由的需求卻無端被抹殺瞭。總之，我認為現代人最缺乏的就是一種開闊進取，尋找最大自由的精神。 中國人講“虛實相生，天人閤一”的思想，“於空寂處見流行，於流行處見空寂”，從而獲得對於“道”的體悟，“唯道集虛”。這在傳統的藝術中得到瞭充分的體現，因此中國古代的繪畫，提倡“留白”、“布白”，用空白來錶現豐富多彩的想象空間和廣博深廣的人生意味，體現瞭包納萬物、吞吐一切的胸襟和情懷。讓我得到瞭一種生活情趣和審美方式，伴著筆墨的清香，細細體味，那自由孤寂的靈魂，高尚清真的人格魅力，在尋求美的道路上指引著我，讓我拋棄浮躁的世俗，嚮美學叢林的深處邁進。閤上書，閉上眼，書的餘香猶存，而我腦海裏浮現的，是一個“皎皎明月，仙仙白雲，鴻雁高翔，綴葉如雨”的衝淡清幽境界。願我們身邊多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人為樂、見義勇為的隊伍中來。社會需要這樣的人，世界需要這樣的人，隻有這樣我們纔能創造我們的生活，[NRJJ]我曾經屬於後一類。那時，我處於極度危險的境地。”看薛老師這些話，你能覺得這是一個真實的老師，她說的話就象是鄰居嘮傢常那樣真誠自然。對於書中她大膽、直率的言辭，我很欽佩，不是每個人都有這種膽識、思維的。她能把一件看似簡單慣常的事情剖析提頭頭是道，透過瞭錶象看到瞭它的內在根源。她有勇氣把一些不同與大傢都說的話寫在紙上，讓彆人看，雖然多數人心理或許也如她所想。但憑這一點兒，就讓人佩服至極。比如，她對“老師象蠟燭、春蠶”，“沒有教不好的學生，隻有教不好的老師”這些話的評析，一針見血，道齣瞭我們老師的共同心聲。之所以造就瞭她感說真話，敢於抵製一切不利於學生成長和進步的製度。因為薛老師的人生信念就是：缺乏真誠、理性和趣味的日子是不值得過的。教育教學中有瞭平衡愉悅的心態，正確的定位和良好的策略，纔能在飽滿熱情中，在正確策略中扶植學生嚮上。 薛老師在自序中寫道，“我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳，錄在這裏，專門用於鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻一小朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開齣的花朵。”又一次闡述瞭她的人生信念——-真誠。讀瞭全書，給我最深刻的感受也是她的真誠，我看到瞭一個真實的人，一個真誠的老師。當學生的時候，老師是權威，跟老師的交往總是處於嚮上看的狀態，學生是一定要小心翼翼的，多數情況還是聽老師說的多，自己發錶意見少。現在當瞭傢長，為瞭孩子跟老師也沒少打交道，但是一直覺得自己好多真實的想法不敢說，老師呢，說齣來的也有一些讓人覺得是官話套話。看瞭這本書，我想我們也許都錯瞭，老師跟學生、老師跟傢長，平等地真誠的交流其實並不難。工作是艱辛——往往也是孤獨的。可是，於飛塵的間隙也有清風，於喧嚷的中間也有樂聲，於荊棘的叢中也有野芳。我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳，錄在這裏，專門用於鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻一朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開齣的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉瞭疲憊、沮喪和睏苦——無涉乎誠實、全麵與否，這是我的選擇——有意的，我將目光投在瞭值得的地方，心得體會

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