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內容簡介

　　小說的背景設定在未來世界，一種可怕的外星怪物——蟲族越來越嚴懲地威脅著地球，可是地球各國卻把大量金錢和物資花在為小孩子在太空修建基地上，並不斷挑選孩子前往其中進行各種對抗軍事遊戲。這一切的最終目的就是挑選齣一個心理狀態穩定優秀的孩子。
　　塞剋·摩根成績優秀，卻性格孤僻。他拒絕與蟲族對戰，拒絕交朋友，並且認為聖誕老人是魔鬼，拒絕得到聖誕禮物。主人公安德決定幫助這個孩子，在安德的身體力行下，塞剋·摩根終於融入孩子們的大集體，並接受瞭安德給予的聖誕禮物……本作中丁·米剋、佩特拉等均有齣場。
　　《安德的禮物》是獲得雨果奬、星雲奬、瑪格麗特兒童文學奬的作品“安德係列”小說中的一部。
　　“安德係列”小說並不僅僅是一個熱鬧的科幻故事，這部小說給青少年朋友無盡啓示，可以看做是一部勵誌小說。在《安德的禮物》中，作者奧森對於心理學和西方聖誕節文化頗有研究，運用心理學以及西方文化寓言故事推動情節，教育讀者。在故事裏，主人公直接麵對的不是蟲族的敵人、也不是電腦和機器，而是身邊的夥伴和戰友，他必須團結大多數朋友，隻有首先在人際關係中取得成功，然後纔能在事業上達到自己的高峰。
　　《安德的禮物》的作者奧森·斯科特·卡德是美國當前的類型文學作傢。卡德熱衷於描寫少年天纔，而在一定程度上，那些虛構的人物也是他自己的影子。安德等在卡德想象的世界中建立奇勛，而卡德自己則在對承載他們的世界的建構中創造奇跡。
　　安德的故事對青少年是很有教育意義的，縱使無法擁有安德的天纔，但安德的身上依然擁有著優秀的品質：忍耐和獨立。由此，安德正如他在書中錶現的一樣，永遠是做的優秀的那一個。
　　本部小說的大意義是通過故事讓讀者們得到融入集體避免個人主義彌漫的啓迪，耐人尋味。
　　這本書讀一讀，它對你的啓示性在任何時候都是非常有價值的，你會慶幸在你年輕的時候讀到過這本書。

作者簡介

　　奧森·斯科特·卡德，生於美國華盛頓州的裏奇蘭，在猶他州長大，分彆在楊百翰大學和猶他大學取得學位，目前定居於北卡羅來納州。卡德堅信小說具有教化意義，應該嚮讀者傳遞積極上進的信息。“安德係列”小說便充分反映齣作者的這種觀念。
　　卡德是一個深受讀者歡迎的科幻作傢，同時也深得各類評奬委員會的青睞。從一九七七年發錶第一篇小說開始，在二十多年的寫作生涯中，僅雨果奬和星雲奬他就獲得瞭二十四次提名，並有五次最終捧得瞭奬杯。除此之外他還獲得過坎貝爾奬和世界幻想文學奬。
　　卡德熱衷於描寫少年天纔，而在一定程度上，那些虛構的人物也是他自己的影子。例如安德、納菲等，他們在卡德想象的世界中建立奇勛，而卡德自己則在對承載他們的世界的建構中創造奇跡。
　　在長篇版《安德的遊戲》之前，卡德一共齣版瞭七部長篇小說，但他在那一階段的榮譽卻來自於短篇創作。從一九七七年到一九八五年，卡德共有五個短篇獲得瞭雨果奬或星雲奬提名。其中包括處女作短篇版《安德的遊戲》。

目錄

狄俄尼索斯
彼得
魔鬼的提問
前夜
聖尼古拉斯日
論戰
長筒襪
和平
安德
……

前言/序言

安德的遊戲之安德的禮物 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

《安德的禮物》是獲得雨果奬、星雲奬、瑪格麗特兒童文學奬的作品“安德係列”小說中的一部。

評分☆☆☆☆☆

封麵太垃圾瞭！封麵啊！

評分☆☆☆☆☆

不錯的書，值得一看，挺好

評分☆☆☆☆☆

不久，我學會更好地去認識這朵花兒。在小王子的星球上，過去一直生長的花，非常簡單，花冠上隻有一層花瓣。這些花很小，一點不占地方，從來也不會給人麻煩。她們早上在草叢中開放，到瞭晚上就凋謝瞭。有一天，不知從哪裏來瞭一顆種子，後來忽然發瞭芽。小王子小心翼翼地監護著這株與眾不同的嫩芽：說不定是猴麵包樹的一個新種呢！可是這嫩芽不久就不再長高瞭，並且開始含苞吐蕾。小王子看到嫩芽長齣一個巨大的花蕾，感到從中一定會産生奇跡。但是，這朵花兒卻躲在她那綠茵茵的房間裏，梳妝打扮沒個完。她細心選擇自己的顔色，慢騰騰地披上衣服，把花瓣一片片地裝配好。這花兒不願像虞美人的花朵那樣，容顔憔悴就齣來與世見麵。她要讓自己帶著光彩奪目的麗姿齣現。嘿！的確如此。她是非常愛俏的。她梳妝打扮瞭好多好多天。然後，一天早晨，正好當太陽升起的時候，她露麵瞭。

評分☆☆☆☆☆

很好。

評分☆☆☆☆☆

不錯，兒子喜歡，值得購買

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[ZZ]在京東買書有一年瞭，買瞭許多書。京東的書是正版的好書。而且實惠。我這一年來學到瞭許的東西。[SM]思想有提升瞭。這是讀書心得： 師者，傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來，把我們自己放在這個定義上來看看，有多少人閤格呢？如果沒有嚴格的製度和考評機製，連課都不好好教的教師，肯定不在少數。是何原因？應該源於現今的教育製度，也源於教師自身。[BJTJ] 　　古人說“天地君親師”，特彆突齣瞭“師” 的地位和作用。自古教師與“天”“地”“君”“親”是同一地位的，可享受任何特權的。對學生，教師可以有等同於父母的權利。[NRJJ]而如今的未成年人保護法齣颱後，結果怎樣呢？學生是越來越自由瞭，對教師也越來越不尊敬瞭！以前，我們在老師麵前唯恐做錯事的心態，恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。[QY]有時候連我們自己都瞧不起自己瞭，老師，還算什麼“靈魂的工程師”？自己都不愛自己的職業瞭，還能用心教學嗎？不用心教學，這不是教師本質的腐敗嗎？ 　　年輕教師有晉升職稱的壓力，有瞭很多除瞭教學以外的硬性指標，缺一不可；職稱晉升後的教師又想名利雙收，又想占據優越的學校。[SZ]於是，不知不覺離開瞭“傳道授業解惑”的教學原點，“心較比乾多一竅”，韆方百計地“補”習，“考”好成績，“寫”論文，“上”公開課，“指導”學生…… 　　 [SM]如果為瞭職稱、為瞭名利真正來比教學水平，比綜閤素質，應該不算是什麼腐敗的事情。腐敗的是，在學校裏混的一小撮人，教學思想落後，教學方法陳舊，對孩子的思想動態、道德品質、安全意識漠不關心，對教學、科研更是不屑一顧，職稱、名利卻樣樣想通過各種手段與彆人“平起平坐”，甚至要“高人一籌”。更有甚者，自譽“與世無爭”，視一切為糞土，除瞭生兒育女、相夫教子，隻求度日、退休、安度晚年，同樣置學生的學業、人格發展於不顧……迴首一生竟想不齣到底做瞭哪些真正有益、有意義的事！ 　　[BJTJ]還有，學校領導作為教師的一份子，同樣存在著腐敗，甚至在不知不覺中引領著教師們腐敗。學校領導不能帶領學校整體發展，而隻照顧幾個重點學科，就是一種腐敗；一天忙不完的會議，不能引領師生身心健康發展，同樣也是腐敗；除瞭幫助教師造假應付檢查就是被動地承接上級部署，不能創性地開展教育活動，更是一種腐敗…… 　　於是，一嚮被稱為“清水衙門”的教育聖地——校園變得越來越汙濁瞭，連小學生在學校就要經受“廉政文化進校園”之類的社會考驗，心得體會《廉文讀書心得體會——讓我們都昂首地活著吧》(http://www.unjs.com)。這是社會的進步，還是社會的退步？ 　　[NRJJ]人們給予教師太多的甚至是最崇高的美稱：“教師是人類靈魂的工程師”、“教師是太陽底下最光輝的職業”……是啊，學高為師，德高為範，教師確實是一項崇高的職業。過去，傳道、授業、解惑的精神為社會所尊崇，教師的“兩袖清風”亦為民眾所稱道。 　　所以，是教師就要做一個甘於清貧、道德高尚的人，不想道德高尚、不甘於清貧就不要做教師。臧剋傢在《有的人》中說“有的人活著，他已經死瞭。有的人死瞭，他還活著。”既然為人，就要做一個活得有意義——有道德底綫——活著的人。作為教師，我們更要隨時問自己：“你還活著嗎？” 　　意大利詩人但丁曾說過這樣一句話：“一個知識不健全的人可以用道德去彌補，而一個道德不健全的人卻難於用知識去彌補。”

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正版，沒有塑封膜但是很新

評分☆☆☆☆☆

這本書讀一讀，它對你的啓示性在任何時候都是非常有價值的，你會慶幸在你年輕的時候讀到過這本書。

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