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內容簡介

　　《王國棟國際英語深層語法》作者從事英語教學三十餘載，積纍瞭豐富的英語語法知識和教學經驗，並一直跟蹤研究國內外英語語法學界的前沿動態，從而形成瞭自己獨具特色、緊跟時代發展的一套英語語法體係。這本書正是作者幾十年心血的結晶，也是作者對英語語法發展的貢獻。
　　《王國棟國際英語深層語法》與國內傳統的英語語法書不同，提齣瞭許多英語語法書未涉及的新穎觀點，切閤問題要害，並給齣瞭閤理的解釋。國內傳統英語語法已滯後瞭一個多世紀，無法滿足當今英語交流的需要，而本書緊跟時代潮流，填補瞭國內英語語法發展因滯後而留下的空白。本書係統地梳理瞭英語語法體係，特彆指齣瞭傳統英語語法的不閤理之處並進行瞭恰當的闡述。書中選用瞭包括許多諾貝爾奬獲奬者等人的名言名句作例句，能充分地引起學習者的興趣，更能讓讀者勵誌堅心。
　　《王國棟國際英語深層語法》兼具科學性、實用性、係統性、直觀性四大特色；語法層次深，觀點新，新知識點多；時代感強，名言警句豐富；語法體係清晰，易教易學；趣味性濃，適用麵廣。
　　《王國棟國際英語深層語法》可供高中生、高校本科生、研究生、留學生作為教材使用，也可供英語愛好者、欲參加相關英語考試的人員、各層次的英語教師以及英語專業的工作者反復研讀和參考。

作者簡介

　　王國棟，英語理論學傢、語法專傢、新學院派代錶。深圳大學英語教授。潛心研究英語深層語法30年，厚積薄發，英語學識淵博，英語語法和英美文學學術造詣深厚。編寫瞭《大學英語深層語法》等10部專業英語著作，具有獨到見解，是中國英語改革實踐的先驅者。
　　英語觀念先進，勇於改革創新，探索中國英語發展的新路子，在國內外具有新影響。
　　主要著作《大學英語深層語法》是中國新學院派（時空派）英語的代錶作。主要研究英語的深度和廣度，特點是立體思維，形式是英漢互補，語言結構體現創新趨嚮，也稱改革派，在教育界和中國英語界有著新的影響力。
　　主要學術評論有：《評落後瞭一個世紀的英語語法書——張道真<實用英語語法>及其最新版》；《評薄冰一係列英語語法書中的一係列錯誤》。

內頁插圖

目錄

前言
導論英語語法結構
英語語法結構

上篇 詞法
第一章 名詞
第一節 名詞基礎知識
一、名詞的分類
二、名詞的詞匯意義
（一）普通名詞與專有名詞
1．專有名詞的分類
2．專有名詞的用法
（二）個體名詞與集體名詞
（三）可數名詞與不可數名詞
1．可數名詞的概念
2．不可數名詞的概念
3．不可數名詞的分類
4．不可數名詞的用法
（四）單位名詞（助名詞）與名詞的可數性
1．集體單位名詞+可數名詞的復數
2．雙數單位詞+可數名詞的復數
3．個體單位詞+不可數名詞
4．物體形狀單位詞+不可數·名詞／可數名詞
5．度量衡單位詞+不可數名詞
6．包裝容器單位詞+不可數名詞／可數名詞復數
7．突發動作單位詞+抽象名詞（動作／性質）或可數名詞
8．復閤單位詞
（五）具體名詞與抽象名詞
1．具體名詞與抽象名詞的概念
2．抽象名詞的使用頻率
3．抽象名詞的用法
三、名詞的形態特徵
（一）名詞的構詞法
1．單詞名詞
2．多詞名詞
3．名詞化
（二）名詞的變詞法
1．名詞的“數”（外延與內涵）
2．名詞的“格”（外延與內涵）
3．名詞的“性”（外延與內涵）
四、名詞的句法作用
（一）名詞起名詞的作用
1．作主語
2．作賓語
3．作補語（錶語）
4．作呼語
5．作同位語
（二）名詞起形容詞的作用
1．作定語
2．作狀定語
（三）名詞起副詞的作用
（四）名詞起數詞的作用
（五）名詞起動詞的作用，作謂語
五、名詞的詞序
（一）英語的地名
（二）英語的網址
六、多餘的名詞
七、名詞的搭配
第二節 英語動作名詞
一、動作名詞的動詞性特徵
（一）動作名詞的動詞詞匯意義
（二）動作名詞的動詞詞法特徵
1．及物意義
2．態的意義
3．時的意義
4．體的意義
5．式的意義
（三）動作名詞的動詞句法作用
1．邏輯主語／邏輯賓語
2．動作名詞的邏輯狀語
3．動作名詞的狀定語
4．動作名詞在謂語中可以起實義動詞的作用
二、動作名詞的名詞性特徵
（一）動作名詞的名詞詞匯意義
（二）動作名詞的名詞詞法形態
1．動作名詞的構詞法
2．動作名詞的變詞法
（三）動作名詞的名詞句法作用
1．起名詞的各種作用
2．作同源賓語
3．可帶冠詞，可用形容詞來修飾動名詞卻不能
第三節 英語動作者名詞
一、動作者名詞的動詞特徵
（一）動作者名詞的動詞詞義特徵
（二）動作者名詞的動詞詞泫特徵
1．不及物意義／及物意義
2．“態”的意義：主動意義，被動意義，中動意義
3．“時”的意義
（三）動作者名詞的動詞句法特徵
1．賓語從句，同位語從句
2．邏輯賓語，邏輯主語
二、動作者名詞的名詞特徵
（一）動作者名詞的名詞詞義特徵
（二）動作者名詞的名詞詞法特徵
1．動作者名詞的構詞法
2．動作者名詞的變詞法
（三）動作者名詞的名詞句法特徵
第四節 可分級的名詞
（一）用於比較級
（二）用於原級
（三）用於最高級
（四）名詞的比較級和最高級的意義
1．英語名詞的比較級的意義
2．英語名詞的最高級的意義
第二章 限定詞·冠詞
第一節 限定詞
一、限定詞的分類
二、限定詞與形容詞的辨彆
三、半限定詞
四、不定代詞限定詞的用法小結
（一）no的用法
（二）none的用法
（三）few, afew, the few, little
……
中篇 句法
下篇 章法

前言/序言

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第二部分 美容院經營管理問題集錦

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英語是當今世界上主要的國際通用語言之一，也是世界上最廣泛使用的語言。隻會傢鄉話，難以走齣傢門，隻會中國話，難以走齣中國。英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發展和社會的進步，英語已從一種工具變成瞭一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少瞭一個重要的知識源泉。可以這樣說，學會英語，不但多瞭一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多瞭一個頭腦!因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握瞭一種觀察和認識世界的方法和習慣。 從事初中教學工作的我，結閤日常工作中的點點滴滴，總結以下幾點： 第一：在實踐教學中，學生在英語學習中，未切實領會到英語學校的重要性。這成為教學過程中首要要提高學生對學習重要性的認識。尤其中國的學生在英語學習中對口語的重視很不夠，給英語的提高帶來瞭很大的阻力。我認為最主要的就是思想認識不夠, 也就是輕視口語。很多學生學英語隻是為瞭應對考試,而考試中恰恰沒有口語過關這一項, 因此他們認為練習口語是根本沒必要的, 而事實上, 也有某些老師也持有這樣的觀點, 學生口語的好壞並不能說明他們教學水平的高低, 所以在教學中, 他們就自然而然地采用瞭一些&ldquo;實用性&rdquo;的教學手段, 比如做大量的練習題和作業, 而新教材中那些大量的口語練習被他們認為&ldquo;無用&rdquo;而被&ldquo;拋棄&rdquo;在一邊瞭, 因此,&ldquo;啞巴英語&rdquo;並未從根本上解決。學生的自身原因也會影響到口語的練習。其中有很多學生在課堂上根本不張口說英語, 因為他們害怕犯一些語音或語法方麵的錯誤, 害怕暴露自己的弱點, 他們過於在意他人的看法, 在這種情況下, 很自然地就采取瞭一些極端的做法. 此外, 還有這樣的學生, 他們本身性格內嚮、不願與人溝通、自卑感強、自信心不足, 即使用漢語交流他們都不願參加,就更不用說開口說英語瞭, 這樣, 他們越怕越不敢說, 越不敢說越不會說, 長此以往,他們就很難跳齣這個&ldquo;圈&rdquo;。 第二，針對這種普遍的情況，在實踐的英語教學中有一些自己的體會和認識。首先，培養學生對口語的興趣。興趣是最好的老師。興趣不僅會影響到口語練習的效果, 而且關係到學生上課的心情, 對待上課的態度。我們隻有想辦法使學生對口語産生濃厚的興趣, 增加口語學習的趣味性, 他們纔會積極主動地投入到口語教學中來, 纔能激發他們練習口語的動機。其次，閤理利用教材, 使教學內容貼近學生生活在教學中, 學生對教學內容是否感興趣會直接影響到他們的聽課狀態, 因此, 我們要找學生熟悉、感興趣的話題, 而且要把教材內容內化成自己的東西, 在變換形式把它們交給學生, 因為我們是在用教材而不是在教教材。現在我們所使用的新教材幾乎每一單元都與日常生活相關, 這就為我們的教學提供瞭很大方便, 起碼可以讓學生們覺得有話可說。在這種情況下,我們可以適當多加入口語練習這一部分,就他們感興趣的內容多說多練。 口語的提高不是一蹴而就的, 而是需要長期的訓練。教師要時刻對學生進行語音、語調方麵的指導, 還要采用多種方式,組織學生進行口語練習。 而且通過這些活動, 可以使每一個學生都能參與到課堂教學中來。最重要的是努力構建一個和諧而融洽的師生關係。我們都瞭解這樣一個簡單的道理：如果學生喜歡某一位老師，那他就會喜歡這個老師的一切，包括他的課程，上課的方式方法以及老師的愛好等，即所謂的&ldquo;親師性&rdquo;，那麼學生自然就會下大功夫，花大力氣來學習這門課程，因而效果比較顯著，這大概就是我們常說的&ldquo;愛屋及烏&rdquo;吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由於逆反心理的左右，使得學生也就不願學，甚至不學這位老師所帶的課程，這種現象也是我們平時屢見不鮮的。所以教師要深入到學生中，和學生緊密團結在一起，瞭解學生的興趣，愛好，特長以及情緒的變化等，時時處處關心，愛護學生，尊重和理解學生，適時適地地幫助學生，讓學生有一種親近感，這樣不僅可以成為他們尊敬的師長，也可以成為親密無間的朋友。但如果遇到個彆有問題、有缺點的學生應及時運用恰當而巧妙的方法加以批評教育，做到既不傷害他們的自尊心，又讓他們認識到自己的缺點和不足，以此來促進其改正。這樣做定會構建一個和諧而又融洽的師生關係。

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