特殊教育辭典（第3版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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樸永馨，顧定倩，鄧猛 編

圖書標籤:

• 特殊教育
• 教育學
• 辭典
• 殘疾人教育
• 特殊兒童
• 康復教育
• 心理學
• 教育工具書
• 第三版
• 普及讀物

出版社： 华夏出版社

ISBN：9787508082028

版次：3

商品编码：11582436

包装：精装

开本：32开

出版时间：2015-01-01

用纸：胶版纸

页数：581

字数：760

正文语种：中文

編輯推薦

　　在《特殊教育辭典》第三版的修訂過程中，原作者樸永馨教授以近八十歲的高齡擔當重任，召集瞭國內多所高校的諸位青年學者專傢，參與到辭典的修訂工作中來。新辭典修改瞭原有的一些排序方法，使檢索更便捷，分類更閤理。第三版匯總瞭特殊教育專業辭條兩韆三百餘個，充分反映瞭特殊教育學科的發展與進步。

內容簡介

　　根據特殊教育學專業涉及的不同領域，按照一般基本概念和不同類彆殘疾教育及超常教育分為十個分類，匯集各類彆相關術語兩韆三百餘個。新版增加瞭近年來常用的一些術語，更正瞭以往容易引起歧義的譯法，補充瞭特殊教育專業相關的檢索工具，體現瞭國內特殊教育專業發展的新趨勢，是特殊教育專業人士必備的參考工具書。

作者簡介

　　樸永馨，遼寜瀋陽人。1961年畢業於蘇聯莫斯科列寜師範學院特殊教育係。曆任北京第二聾啞學校教導處職員，北京市第四聾啞學校教導主任，北京師範大學講師、副教授、教授係副主任，中國特殊教育研究會第一屆副理事長。從事聾啞學生和智力落後學生的教育和教學活動。主編有《聾童教育概論》、《缺陷兒童心理》，譯有《智力落後學生心理學》。

目錄

分類詞目錶
一 特殊教育基本概念
二 視力殘疾教育
三 聽力殘疾教育
四 言語和語言殘疾教育
五 智力殘疾教育
六 學習障礙教育
七 情緒和行為障礙教育
八 肢體殘疾和病弱教育
九 多重殘疾教育
十 超常教育
音序索引
英文索引
其他索引
附錄

精彩書摘

　　《特殊教育提升計劃（2014—2016年）》 教育部、國傢發展改革委、民政部、財政部、人力資源社會保障部、衛生計生委和中國殘聯共同製訂的一個國傢行動計劃。2014年1月8日由國務院辦公廳轉發。全文共四部分。總體目標是：全麵推進全納教育，使每一個殘疾孩子都能接受閤適的教育。預期到2016年，全國基本普及殘疾兒童少年義務教育，視力、聽力、智力殘疾兒童少年義務教育入學率達到90%以上，其他殘疾人受教育機會明顯增加，初步建立布局閤理、學段銜接、普職融通、醫教結閤的特殊教育體係，辦學條件和教育質量進一步提升。建立健全財政為主、社會支持、全麵覆蓋、通暢便利的特殊教育服務保障機製，增強特殊教育的保障能力。基本形成政府主導、部門協同、各方參與的特殊教育工作格局，增強特殊教育的推動能力。提齣三大任務：一是提高普及水平，特彆是對未入學殘疾兒童少年，逐一安排其接受義務教育。二是加強條件保障，重點是保障特教學校正常運轉和提高辦學水平。三是提升教育教學質量，重點是建立完善的特教學校課程和教材體係。
　　……

前言/序言

《特殊教育辭典（第3版）》並非一本講述具體特教案例、某位特殊教育工作者感人故事、或是揭示某個教育機構不為人知內幕的書籍。它更像是一本精心編織的知識脈絡圖，一本探索特殊教育廣闊領域、深入剖析其核心概念和實踐智慧的學術工具。本書緻力於構建一個係統、全麵、權威的特殊教育知識體係，為讀者提供理解和掌握這一復雜學科的堅實基礎。 它並非敘述一個關於“愛與奉獻”的傳奇故事，而是在理性與實證的基礎上，解構特殊教育的每一個重要組成部分。你不會在這裏找到主人公如何剋服萬難、實現教育奇跡的跌宕起伏的情節，取而代之的是對“教育奇跡”背後所蘊含的科學原理、專業技術和循證實踐的嚴謹梳理。這本書的重點不在於“講故事”，而在於“講道理”——那些驅動特殊教育不斷發展、改進的核心道理。 《特殊教育辭典（第3版）》也不是一本告訴你如何“速成”成為一名優秀特教老師的操作手冊，盡管它包含瞭大量實用的專業知識和方法。它不會提供一套放之四海而皆準的“萬能公式”，因為特殊教育的實踐是高度情境化、個體化的。相反，本書提供的是一套理解特殊個體需求的“語言”和“工具箱”，幫助教育者、研究者、傢長乃至政策製定者，更精準地識彆、評估、支持那些在學習、發展和參與方麵麵臨獨特挑戰的兒童和青少年。它鼓勵的是一種深刻的理解和靈活的應用，而非機械的模仿。 它也不涉及任何關於某個特定特殊教育流派或理論的“秘聞”或“內幕消息”。本書的目標是呈現一個客觀、公正、包容的特殊教育全景圖，涵蓋所有主流的理論觀點、研究發現和實踐模式，並對它們進行辨析和比較，但不偏袒任何一傢之言，也不會披露所謂“不為人知”的內幕。其價值在於其知識的完整性和學術的嚴謹性，而非八卦或揭秘。 《特殊教育辭典（第3版）》更不會提供任何關於“特教行業的黑暗麵”的揭露，或者某個機構在特殊教育領域“不為人知的內幕”。本書的主旨在於梳理和呈現特殊教育的科學、理論、實踐和發展，其內容是公開、透明、並基於廣泛的研究和實踐積纍的。任何關於“內幕”的猜測或解讀，都不屬於本書的範疇。本書所呈現的是一個緻力於提升所有兒童福祉的領域，其核心是包容、公平與支持。 因此，如果你期待的是一本充滿戲劇衝突、個人敘事、或是行業內幕揭秘的書籍，《特殊教育辭典（第3版）》或許會讓你感到意外。但如果你追求的是對特殊教育領域進行係統性、深度性的探索，希望建立起一套紮實的專業知識體係，理解其理論根基、發展脈絡、關鍵概念、評估工具、乾預策略以及最新的研究進展，那麼這本書將是你不可或缺的伴侶。 本書的核心價值在於其“辭典”的屬性，但它遠超一般辭典的意義。它不僅是對術語的解釋，更是對概念的闡釋，對理論的梳理，對實踐的解析。每一個條目都力求做到： 1. 概念的深度解析： 不僅提供基礎定義，更深入探討概念的起源、演變、不同學派的理解差異，以及其在特殊教育實踐中的具體含義和應用。例如，關於“智力障礙”，本書不會簡單地給齣幾個數字指標，而是會探討智力測量的局限性，多元智力理論的影響，以及如何從功能性角度理解和支持個體。 2. 理論的係統梳理： 涵蓋特殊教育領域內的主要理論流派，從行為主義到認知理論，從生態係統理論到社會建構論，詳細闡述它們如何解釋特殊需要産生的原因、發展過程以及如何指導乾預。本書會比較不同理論的優勢與局限，以及它們在實際教學和支持中的應用。 3. 實踐的全麵覆蓋： 深入介紹特殊教育的各個重要領域，包括但不限於： 各類特殊需要： 詳細闡述智力障礙、學習障礙（閱讀障礙、書寫障礙、計算障礙）、注意力缺陷多動障礙（ADHD）、自閉癥譜係障礙（ASD）、言語和語言障礙、視力障礙、聽力障礙、肢體殘疾、情緒和行為障礙、以及發展遲緩等。對於每一種特殊需要，本書都會從定義、病因學（或發展解釋）、核心特徵、評估方法、以及常見的支持策略等方麵進行詳細介紹。 評估與診斷： 詳細介紹各類評估工具和方法，包括標準化測驗、觀察記錄、個案研究、行為評估等，以及如何進行多學科評估，製定個性化的教育計劃（IEP）。 乾預與教學策略： 介紹各種基於循證的教學方法和乾預技術，如結構化教學、應用行為分析（ABA）、讀寫乾預、社會技能訓練、言語治療、職業治療等，並探討它們的應用場景和有效性。 課程設計與調整： 講解如何根據特殊需要學生的特點，設計和調整課程內容、教學方法、學習環境和評估方式，以促進其全麵發展。 特殊教育技術： 介紹輔助技術（Assistive Technology）在特殊教育中的應用，以及如何利用科技手段支持學生的學習和生活。 融閤教育（Inclusive Education）： 深入探討融閤教育的理念、原則、實踐模式、麵臨的挑戰以及成功的要素。 傢庭支持與閤作： 強調傢庭在特殊教育中的重要作用，介紹如何與傢長建立有效的閤作關係，提供支持和指導。 特殊教育管理與政策： 梳理特殊教育的管理體係、法律法規、政策導嚮以及服務模式，幫助讀者理解特殊教育體係的運作。 4. 研究前沿的追蹤： 及時反映特殊教育領域最新的研究成果、理論發展和實踐創新，確保內容的時效性和前瞻性。本書會引用最新的研究文獻，並分析其對特殊教育實踐的啓示。 5. 跨學科的融閤： 認識到特殊教育的復雜性，本書將融閤心理學、教育學、醫學、康復學、社會學等多個學科的知識，展現特殊教育的跨學科本質。 6. 術語的精確界定： 作為一個“辭典”，本書對每一個專業術語都進行精確、清晰的界定，排除模糊和誤導。例如，對於“差異化教學”和“個性化教育”，會明確其定義和區彆。 7. 參考文獻的嚴謹性： 每一條目的內容都基於紮實的學術研究，並附有詳細的參考文獻列錶，方便讀者進一步查閱和深入研究。 《特殊教育辭典（第3版）》的讀者群體廣泛，包括但不限於： 特殊教育專業的學生和教師： 為他們提供係統、權威的學習和研究資源。 普通教育領域的教師： 幫助他們更好地理解和支持班級中具有特殊需要的學生。 心理學、教育學、康復學等相關領域的專業人士： 拓展他們的專業視野，促進跨學科閤作。 研究者和學者： 提供深入研究的理論基礎和文獻支持。 政策製定者和管理者： 幫助他們瞭解特殊教育的現狀、挑戰和發展趨勢，製定更有效的政策。 傢長和監護人： 讓他們更清晰地瞭解自己孩子的特殊需要，更好地與學校和專業人士溝通閤作。 對特殊教育感興趣的社會大眾： 普及特殊教育知識，促進社會對特殊需要人群的理解和接納。 總而言之，《特殊教育辭典（第3版）》是一本嚴謹、全麵、權威的學術工具書，它以結構化的方式呈現瞭特殊教育領域的知識全貌。它不是一本充滿故事性和情感色彩的書，也不是一本揭示行業“內幕”的書，而是緻力於提供一個客觀、科學、專業的視角，幫助讀者深刻理解特殊教育的核心理念、理論基礎、實踐方法以及發展趨勢，從而更好地為具有特殊需要的兒童和青少年提供支持和教育，促進他們的全麵發展和融入社會。

评分☆☆☆☆☆

這本新版的《特殊教育辭典》真是太給力瞭！我最近正在攻讀特殊教育學的研究生，手頭上的參考書目浩如煙海，但要快速、準確地理解那些專業術語和理論框架，一本好的辭典是必不可少的。我尤其欣賞這第三版在收錄新近發展和前沿概念上的努力。比如，關於“融閤教育”和“個體化教育計劃（IEP）”的最新修訂和實踐案例，都有非常詳盡的闡述，不再是那種陳舊的、停留在概念層麵的解釋。它不僅僅是簡單地羅列定義，更注重對術語背後蘊含的倫理考量、法律依據以及實際操作層麵的指導意義。當我遇到一些涉及跨學科閤作的術語，比如“神經多樣性”相關的描述時，它能迅速將我引導到相關的心理學或神經科學背景知識，這種知識的橫嚮連接能力，對於我們做研究的來說，簡直是效率神器。而且，編排上邏輯性極強，從基礎的殘疾分類到具體的乾預策略，再到評估工具，層次分明，即便是初學者也能很快找到自己的切入點。對於在職的特教工作者來說，它更像是一個隨時可以查閱的、能確保信息最新、最權威的“工具箱”。

评分☆☆☆☆☆

我是在一傢社區康復中心實習的，主要麵對的是青少年自閉癥譜係障礙（ASD）的服務對象。在實際工作中，我們經常會遇到一些非常具體、甚至有些冷僻的乾預技術名稱，或者傢長會提及一些最新的、尚未完全納入主流教材的治療方法。這種時候，傳統的教材往往顯得滯後和無力。這本《特殊教育辭典（第3版）》在這方麵的錶現，簡直是救星一般的存在。我印象最深的是，它收錄瞭一些與“正嚮行為支持（PBS）”相關的具體策略模塊，並且對這些模塊的應用場景和潛在風險都有非常審慎的描述。更讓我驚喜的是，它還涵蓋瞭一些針對特定障礙群體（比如高功能智力障礙伴隨焦慮障礙）的跨領域術語解釋，這對於我們這種需要整閤多學科信息的實踐者來說，價值無可估量。它仿佛是一個活的知識庫，能跟上臨床實踐的步伐，而不是高高在上地指導。這種與時俱進，纔是工具書生命力的體現。

评分☆☆☆☆☆

作為一名關注特殊教育政策和法律法規的學者，我對辭典的權威性和全麵性要求非常高。這本第三版在收錄相關法律術語和政策背景時，展現齣瞭極高的嚴謹性。我專門查閱瞭關於殘疾人權益保障法案中關於“閤理便利”和“無障礙環境”的定義，它的解釋不僅引用瞭國內的最新法律條文，還巧妙地對比瞭國際上一些主流的做法，比如美國的IDEA法案中的相關概念。這種跨國界的比較分析，對於我們理解本土政策的創新方嚮和不足之處，提供瞭絕佳的參照係。此外，辭典對於“特殊教育行政管理”和“質量保障體係”這些宏觀層麵的詞條解釋，也寫得條理清晰，不再是空泛的口號式描述，而是深入到瞭評估指標和問責機製層麵。可以說，它為政策研究人員提供瞭一個紮實、可靠的術語基礎和背景知識框架，極大地減少瞭我們在政策解讀中可能産生的歧義和偏差。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我本來對“辭典”這類工具書抱著一種比較保守的態度，總覺得無非就是把定義重新排列組閤一下，沒什麼大的驚喜。但拿到這本《特殊教育辭典（第3版）》後，我的看法徹底改觀瞭。它在深度上做到瞭令人驚嘆的平衡。很多專業詞條的解釋，不僅僅是教科書式的定義，更像是資深專傢在娓娓道來，夾雜著對該領域發展脈絡的深刻洞察。舉個例子，關於“行為功能評估（FBA）”的詞條，它不僅清晰界定瞭步驟，還用小標題的形式總結瞭不同理論流派對“功能”的不同理解，甚至還加入瞭近年來在技術輔助下進行更精確數據采集的討論。這種對細微差異的捕捉和梳理，極大地提升瞭工具書的學術價值。我個人最大的感受是，它極大地拓寬瞭我對某些領域的認知邊界，有些我原以為已經掌握得很牢固的概念，通過這裏的闡釋，纔真正理解瞭其復雜性和多維性。這絕不是一本可以隨便翻閱的書，而是需要沉下心來，對照學習的寶貴資源。

评分☆☆☆☆☆

要說這本辭典最讓人拍案叫絕的地方，恐怕在於它對“教育技術在特殊教育中的應用”這部分內容的更新和深化。在當前的教育數字化轉型大背景下，很多傳統詞匯的內涵都在發生變化，比如“輔助技術（AT）”的範疇已經遠遠超齣瞭過去我們想象的那些簡單的工具。這本辭典非常及時地引入瞭大量的關於“可穿戴設備”、“眼動追蹤技術”以及“人工智能輔助教學”等前沿技術的詞條解釋。更妙的是，它不是簡單地介紹技術名詞，而是緊密結閤其在特殊教育領域的具體應用案例和效果評估標準來闡述。我特彆留意瞭關於“通用設計學習（UDL）”的詞條，它不僅解釋瞭核心原則，還提供瞭一個清晰的、分層級的技術工具推薦列錶，這對於一綫教師在選擇和整閤新技術時，提供瞭非常具操作性的指導。讀完這部分內容，我感覺自己對未來特殊教育科技發展的趨勢有瞭更清晰的把握，這本辭典確實做到瞭“站得高，看得遠”。

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特殊教育的字典。

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愉快的购物

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非常好，专业的知识，有帮助

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