| 《蛐蛐與蟈蟈》的編排,活潑生動,遊戲性強,節奏鮮明,筆觸直率大膽,樸拙不矯作,就像個野孩子,恣情於鄉間田野,歡樂的,自由的,沒有任何束縛的玩耍,笑聲滿溢。 ──林文寶 颱東大學兒童文學研究所榮譽教授 |
| 可唸、可唱、可玩的圖畫書 蛐蛐是弟弟,蟈蟈是哥哥,哥兒倆感情很好,隻是愛吹牛皮。有一天,牠們吃飽瞭,坐在青草地互相吹牛皮,越吹越得意,沒想到啊,走來一隻大公雞…… 「蛐蛐與蟈蟈」是一首北方的童謠,描述蟋蟀和蟈蟈兒這對小兄弟愛吹牛皮,結果牛皮吹到後,卻被大公雞一口一個,都吃下肚瞭!故事內容簡單,但是趣味十足,配閤音韻文字,小朋友們朗朗上口。書內圖畫雖然採用中國傳統水墨畫創作,但是用色構圖卻是十足的西畫技巧,讓孩童體驗融閤中西畫風的不同視野。此外,熊亮以直率的筆觸畫齣誇張的情節、強烈的對比、生動的錶情,讓讀者拋開束縛,恣意發揮想像力,能夠開開心心的閱讀。 本書是知名兒童繪本創作傢熊亮,繼推齣中國主題繪本後,新創作「野孩子」係列。本係列用孩子們熟悉的自然元素來編寫故事,說給生活在都市裡的孩子聽,期望孩子看瞭能保持自信心、增加創造力和提高閱讀興趣。 |
| 熊亮 浙江嘉興人,1975年生。作傢、畫傢。自幼學習中國畫,注重富有節奏的線條和虛實相生的墨色,以極富情感的畫麵見長。熊亮的作品,每一本都在力圖改變原有的風格,以尋求突破,但同時也一直恪守這樣一種創作態度──繪畫不止是形式,而是一定要傳達齣其內在的精神與情感。 得獎紀錄 ★ 《小石獅》獲《中國時報》開捲版2005年度佳童書獎 ★ 《竈王爺》、《京劇貓》獲選第一屆「豐子愷兒童圖畫書獎」入圍50名作品
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當我把這本書帶給鄰居傢的小朋友看時,我注意到他們之間發生瞭一種非常有趣的互動。他們不是被動地聽我念故事,而是會主動指著畫麵互相討論:“你看它在做什麼?”“這個顔色像不像我們上次在公園看到的?”這說明這本書成功地激發瞭讀者的主動參與性,它不是一個封閉的文本,而是一個開啓對話的媒介。這種互動性極大地增強瞭故事的生命力,讓閱讀變成瞭一個探索和交流的過程。我甚至發現,一些孩子會模仿書中的綫條和造型,用手指在空中比劃,試圖重現那些生動的瞬間。這種模仿和再創造,正是創意萌芽的最好證明。這本書的價值,遠超齣瞭它本身的頁碼,它成瞭一個連接孩子之間友誼、連接孩子與外部世界的有趣接口,讓閱讀的體驗變得立體而多元化。
评分這本精裝繪本的色彩運用簡直讓人眼前一亮,那種飽和度恰到好處的暖色調,一下子就把我拉進瞭書中的世界。尤其是那些描繪自然景色的畫麵,每一筆都像是用心挑選過的顔料,既有國畫的寫意,又不失兒童讀物的明快。我注意到作者在處理光影和細節上非常考究,即便是最簡單的草葉尖上,也能看到細膩的紋理和色彩的過渡,這對於培養孩子的審美眼光是極好的熏陶。我原本以為這類偏嚮傳統畫風的書籍可能會讓年幼的孩子感到枯燥,但事實證明,他們被那些生動活潑的造型牢牢吸引住瞭。書中的人物(或者說,故事的主角們)錶情極其豐富,即便是沒有太多語言的輔助,光看圖也能猜齣他們此刻的心情,這充分體現瞭圖畫敘事的強大力量。裝幀的質感也相當不錯,紙張厚實,不易損壞,對於經常翻閱的小朋友來說,絕對是耐用型的佳品,送禮或者自藏都顯得很有檔次。總而言之,這是一本在視覺藝術上投入瞭大量心血的作品,值得細細品味。
评分從文化傳承的角度來看,這本書無疑是做瞭一次非常成功的“橋梁”。它巧妙地將傳統藝術的美學精神融入到瞭現代兒童閱讀的語境中,使得那些看似高深的藝術風格變得親切可感。這種融閤處理得非常自然,沒有絲毫的生硬拼湊感,仿佛本來就應該如此。我能感受到其中蘊含的東方哲學韻味,那種對自然的敬畏和對生命的尊重,是通過一個個擬人化的形象被溫柔地傳達齣來的。對於習慣瞭西方卡通風格的傢庭來說,這本書提供瞭一個絕佳的機會,去接觸和欣賞本土藝術的獨特魅力。我個人認為,優秀的兒童讀物不應該隻停留在“好玩”的層麵,更應該承擔起文化啓濛的責任,而這本書顯然做到瞭這一點,它在不知不覺中,為孩子播下瞭一顆關於“美”和“根源”的種子。它不僅僅是睡前故事,更像是一堂生動的文化速寫課。
评分這本書的裝幀細節處理,簡直是颱灣齣版品的典範。首先是書的尺寸,拿在手裏分量適中,無論是成人翻閱還是孩子捧讀,都非常順手,不會有那種笨重感。最值得稱贊的是內頁的印刷質量,色彩的還原度極高,即便是最淡的墨色過渡,也清晰可見,沒有齣現任何偏色或模糊的現象,這對於欣賞國畫風格的繪本來說至關重要,因為墨色的層次感直接決定瞭畫麵的意境。側邊切口的處理也十分光滑,體現瞭對閱讀體驗的尊重。此外,如果仔細觀察,會發現紙張的選擇上,它似乎選擇瞭一種略帶紋理的啞光紙,這使得光綫反射柔和,即便是長時間閱讀也不會引起眼睛疲勞,這一點對於保護視力非常關鍵。總的來說,這本書的物理屬性,完全配得上它藝術內容的價值,讓人願意反復觸摸和收藏。
评分我發現這本書的敘事節奏掌握得非常巧妙,完全不是那種直白地把道理塞給孩子的說教式故事,而是通過一係列充滿生活氣息的場景,讓孩子自己去體會其中的樂趣和哲理。故事的推進不疾不徐,像是在夏日午後慢慢搖晃的蒲扇,給人一種非常放鬆和舒適的閱讀體驗。我特彆喜歡它對於“觀察”這一主題的處理,它鼓勵小讀者們慢下來,去留意身邊那些被我們習以為常忽略掉的小生命和小細節。這種潛移默化的引導,遠比直接說教有效得多。而且,故事情節中那種特有的幽默感,不是那種刻意的滑稽,而是源自生活本身的趣味,時不時能引得大人都哈哈大笑,這說明它的趣味性是跨越年齡層的。孩子在聽完故事後,還會自己拿起放大鏡去院子裏尋找書中的“小角色”,這種由書本激發齣的探索欲,簡直是教育界最理想的“蝴蝶效應”瞭。這種引導式的、開放式的敘事,極大地拓展瞭閱讀的邊界。
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