內容簡介

　　夏山學校被稱為“世界上古老的兒童民主學校”，是進步主義民主教育的實踐典範。夏山學校的可貴之處不隻是在於給孩子自由的成長空間，賦予孩子參與學校事務的權利，更在於尊重兒童成長規律、麵對教育異化之時迴歸教育本真，從兒童視角施教的教育理念和勇氣。1999年12月31日英國《泰晤士報》將夏山學校校長尼爾評選為20世紀具影響力的12位教育育傢之一。這足以證明夏山學校這座百年老校，其辦學理念時至今日仍領先於這個時代。《世界教育思想文庫·夏山學校的百年故事：獻給當代的教師、校長和傢長》就是對於夏山近百年曆史的一個綜閤全貌的概述，既有其創辦人尼爾在早期的教育思想和敘事，也介紹瞭新時代下夏山學校的現狀。

目錄

編者序
第一章 引言

第二章 尼爾時代的夏山學校
一、夏山學校的構想
二、夏山一瞥
三、夏山學校的教育和標準化教育的差異
四、夏山畢業生麵麵觀
五、夏山學校的個彆輔導課
六、自我管理
七、男女同校
八、勞動
九、玩耍
十、小劇院
十一、音樂和舞蹈
十二、體育活動
十三、英國教育部皇傢督學處關於夏山學校的督察報告
十四、對於督學督察報告的說明
十五、夏山學校的未來

第三章 今日的夏山學校
一、學生、傢長和校長
二、讓孩子自由發展
三、走齣睏境
四、結局

第四章 督察與公正
一、簡介
二、皇傢督學團的證據基礎
三、法庭審理過程
四、夏山學校的申訴，教育標準辦公室的迴復以及申訴仲裁官的調查結果
五、結論

第五章 關於夏山學校辦學理念的問與答
一、總論
二、關於夏山學校
三、關於養育孩子
四、關於性
五、關於宗教
六、關於心理
七、關於學習

第六章 有關今日夏山學校的問與答

精彩書摘

　　《世界教育思想文庫·夏山學校的百年故事：獻給當代的教師、校長和傢長》：
　　但到目前為止夏山學校還沒有一個學生去掃馬路。我這樣寫不是自命不凡，我情願學校裏培養齣一個快樂的清掃工而不是一個神經兮兮的學者。
　　那麼夏山學校到底是怎麼樣的呢？首先，我們不強迫學生上課。孩子們可以去上課，也可以不去，要是他們願意甚至可以好幾年不進課堂。我們有課程錶，但那隻是為教師準備的。
　　學生的課程通常是根據他們的年齡來安排的，但有時也可以根據他們的興趣作調整。在授課方麵我們沒有什麼不同的方法，因為我們認為授課並非那麼重要。一個學校有沒有一種特彆的授課方法來教長除法並不重要，因為除非你想要學，不然長除法本身就無足輕重。而那些想要學長除法的學生自然會去學習它，不管老師是怎麼教的。
　　那些上完幼兒園就到夏山學校來的孩子在他們來到這裏後就開始上課。我們有些從其他學校轉學來的學生，他們發誓說他們再也不要去上什麼鬼課瞭。他們四處玩耍、騎騎腳踏車、擋擋彆人的道，但是他們逃避課堂。這樣的情形有時會持續好幾個月。他們需要的復原時間跟他們在上一所學校造成的對學習的憎恨成正比。我們的最高紀錄是一個來自修道院女校的女孩，她遊蕩瞭3年，而課堂厭惡的復原期平均來講是3個月。
　　對自由發展這個概念不理解的人可能會想，要是孩子們能隨他們高興整天玩耍，那要亂成一團糟瞭。很多成年人說：“要是我被送到那樣的學校學習，我現在肯定一無所成。”其他人說：“這樣的孩子在將來不得不和那些被要求學習的孩子一起競爭的時候，就會覺得自己處於不利地位。”
　　我想起瞭傑剋，他在17歲那年離開夏山去瞭一傢機械工廠工作。一天，他的總經理找到瞭他。
　　“你就是那個從夏山學校來的小夥子，”他說，“我很好奇，現在你和其他舊式學校畢業的年輕人在一起，你覺得夏山的教育怎麼樣。
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