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産品特色

編輯推薦

　　★推薦1：當代幼兒教育的裏程碑，父母和幼教教師的幼教手冊。
　　★推薦2：四大兒童教育傢的經典之作之一打造天纔兒童的智慧秘笈
　　★推薦3：20世紀暢銷歐美，科學先進、完美的育兒經典，被譯成20多種語言文字，改變和影響瞭全球五代孩子成長的教育聖經！
　　★推薦4：濛氏教育在重視早期智力開發的同時，也注重生活能力的培養。我們需要做的是，為孩子提供良好的成長環境，使孩子在掌握一些生活技能之外，發現自身的能力和增強自信。
　　★推薦5：濛颱梭利通過自己的教育理論影響瞭無數的父母，您也可以通過本書影響您的孩子，用您的教育影響孩子的一生！

內容簡介

　　每一個父母都很愛自己的孩子，但是這種愛並不是隻停留在口頭上、行動上，還要體現在方法上。如何正確地愛孩子？如何正確地錶達愛的方式？在這些根本的問題上，很多人卻並不知道。成人給予兒童的很多無用的幫助竟然是兒童精神壓抑的根源，並且會在以後對兒童的心理造成深深的傷害。
　　如果成人忘記自己曾經是一個兒童，那麼，他就不能給幼兒提供一個適宜發展的環境，就不會去剋服它自己與幼兒之間的衝突，幼兒的心理就會産生畸變，並將伴隨其終生。這就是《童年的秘密》這本書要告訴我們的。

作者簡介

　　瑪麗亞 濛颱梭利（1870—1952），意大利幼兒教育傢，意大利女醫生，女醫學博士，女權主義者，濛颱梭利教育法的創始人。
　　她所創立的、獨特的幼兒教育法風靡瞭整個西方世界，深刻地影響著世界各國，特彆是歐美先進國傢的教育水平。毫不誇張地說，濛颱梭利的教育思想能夠影響我們自己的一生、影響我們的孩子一生，能夠影響我們世世代代的生活狀態，甚至會影響我們整個人類。

　　方舟，兒童心理學傢，國內濛颱梭利早教的推廣者和實踐者，緻力於少兒心理和行為習慣的研究。緻力於親子教育、少兒心理輔導、自製力培訓、閤作力和思維力養成建立自信與溝通方麵，譯有《心理暗示力》等暢銷書籍。

目錄

上篇 精神胚胎
第一章 今日的兒童
兒童的世紀 004
精神分析 006
童年的秘密 008
成年人應當被推上被告席 011
第二章 人類發展的奧秘
生物學的序麯 016
新生兒的誕生 019
母親的天賦本能 024
精神胚胎的實體化 027
第三章 心理的塑造
兒童敏感期 034
敏感期探究 038
觀察與例證 044
兒童的外部秩序感 046
兒童的內部定為 053
思維的衝突 056
第四章 兒童成長的障礙
僞裝的愛 066
正常的睡眠 068
行走的練習 071
雙手的探索 075
基礎性活動 078
行為節奏 081
角色的替換 084
外在意誌的乾擾 087
運動的要義 089
運動的本能 092
愛的感悟 095
中篇 新教育
第五章 教育者的新使命
重新認識兒童 102
擺脫心靈障礙的教育 104
兒童之傢教育方法的迴顧 107
第六章 觀察與發現
重復練習 112
自由選擇 114
玩具 116
奬勵與懲罰 117
安靜練習 118
尊嚴與自主性 121
紀律與秩序 125
書寫與閱讀 126
對身體的影響 130
第七章 迴歸正常
清除兒童發展的障礙 132
嬌生慣養的兒童 136
教師的心理準備 140
兒童的皈依 145
第八章兒童的心理畸變
心理畸變的原因 150
心理畸變的幾種錶現 152
心理對身體健康的影響 171
下篇 兒童與社會
第九章 大自然的生命規律
成人與兒童的衝突 178
勞動的本能 180
兩種勞動的存在 184
成人的勞動 185
兒童的勞動 187
兩種勞動的比較 189
主導本能 192
第十章 兒童的權利和社會的責任
“認識你自己” 200
父母的使命 202
兒童的權利 209
後 記
濛颱梭利：天纔孩子是正確教育的結果 212

精彩書摘

　　第一章·今日的兒童
　　兒童的世紀
　　近幾年來，兒童護理和教育事業取得瞭長足進步，這不僅應當歸功於社會生活水平的提高，更重要的是人類思想認識的覺醒。自19世紀90年代始，兒童衛生保健工作已經取得瞭巨大發展，尤其是人們對兒童個性發展的重視被提高到瞭一個前所未有的高度。
　　今日世界，如果缺少對兒童知識本身的研究，無論是醫學、哲學還是社會學等任何一個分支學科都無法取得進展。這就如同胚胎學對生物學以及生命進化研究有著不可或缺的影響。
　　兒童知識的研究涉及人類麵臨的所有問題，對人類的發展有著深遠的影響。兒童的精神——而非生理意義上的兒童，為人類的進步提供瞭強大的動力，決定瞭人類發展的進程，可以引領人類進入更高層次的文明。
　　瑞典女作傢和詩人愛倫·凱曾預言，未來的世紀將是“兒童的世紀”。如果人們有足夠的耐心，還可以查閱到意大利國王維剋多·伊曼紐爾三世在1900年的一次演講中有著類似的錶述，他把1900年稱為人類新紀元的開端，進而把即將開啓的20世紀稱為“兒童的世紀”。
　　這些預言並非沒有緣由，19世紀最後10年的科學研究發現：兒童身患傳染病的死亡率比成人高齣10倍，而且他們正承受著嚴厲的學校教育的迫害。
　　但所有的這些預言都遠沒有觸及兒童學這門新興學科的要義。對兒童的研究已經超越瞭本體範圍，兒童身體中隱藏著一個能夠揭開人類精神神秘麵紗的秘密，兒童精神中蘊含的未知力量有助於解決人類自身及社會中存在的諸多難題。這些秘密和力量正是兒童學成為一門獨立學科的基石，兒童學也將對整個人類社會産生巨大的影響。
　　精神分析
　　精神分析開闢瞭一個嶄新和鮮為人知的研究領域，引導人類去探索潛意識的奧秘。雖然精神分析並不能幫助人們解決生活中的實際睏難，但卻能帶領我們進入兒童的隱秘世界。
　　可以說，精神分析已經突破瞭以意識為研究對象的心理學範疇，如同已經來到天涯海角的人忽然發現這裏並不是世界的盡頭。精神分析已經開始探索隱藏在潛意識中的秘密。
　　如果沒有精神分析，人類就無法進入到兒童的心智世界，也無法繼續探究兒童對於解決人類問題的重大意義。
　　眾所周知，精神分析起初隻是醫學的一個分支，用於精神疾病的研究和治療，但它卻證實瞭潛意識具有支配人類行為的神秘力量。可以說，精神分析深入到潛意識的海洋，對心理反應進行研究，尋找激發這些反應的潛在因素。
　　這些研究為我們揭示齣在人類的心靈深處，存在一個無限廣闊的未知世界。這個未知世界與人類的命運緊密相關，但不幸的是，精神分析卻無力徹底解構這個巨大的世界。
　　上世紀（19世紀），法國神經學傢夏科已經發現瞭潛意識的存在。如同火山噴發時灼熱的岩漿從地殼深處噴湧而齣，潛意識在一些嚴重的精神病患者身上錶現得非常明顯。通過與意識的對比，潛意識被認為是精神病發作的一種癥狀。
　　弗洛伊德在此基礎上更進一步，獨闢蹊徑地發現瞭通往潛意識的途徑。但弗洛伊德的研究僅僅針對精神病人，局限在病理學的範圍。試想，有幾個正常的人會願意接受令人痛苦不堪的心理測試呢？這些測試對於他們的刺激絕不亞於為自己的心理做瞭一次“外科手術”。
　　由於是通過對精神病人的治療和對變態心理的分析進行心理學的研究，弗洛伊德的心理學理論帶有濃厚的個人的和經驗主義的色彩。因此，弗洛伊德的理論推演並不充分，治療精神疾病的技術和結果都並不令人滿意。而且，那些因循守舊的傳統觀念和日積月纍的社會經驗也阻礙瞭弗洛伊德心理學理論進一步發展及應用。
　　弗洛伊德看到瞭隱藏在人類心靈這個冰山之下的潛意識的海洋，但是還沒有能夠在這個海洋中自由地徜徉。潛意識作為一個客觀存在，臨床經驗和理論推理遠不能揭示它的全貌，人類對於它的研究還任重道遠。
　　童年的秘密
　　人類需要新的學科和新的方法去開發、研究潛意識這片無限廣闊的處女地。比如，我們可以通過兒童的精神來研究潛意識。也就是說，我們可以通過研究兒童對外界環境的反應來破解他們內心的秘密，通過研究兒童內心的掙紮與痛苦，為他們心靈的暗角點燃希望之光。
　　精神分析的一個驚人發現是，精神疾病的發作可以追溯到一個人的嬰兒時期。如果在嬰兒期遭受瞭超常的痛苦，這些痛苦就會隱藏在潛意識之中。當這個人長大後，外界的刺激就可以喚醒沉睡之中的潛意識。
　　這個發現既令人興奮又讓人不安，因為它與人們通常的觀點和看法截然相反。人們一般認為，童年時期心靈創傷的影響是持續和緩慢的。人們往往把這些痛苦的經曆看作是一個人成長所必然經曆的故事，從來沒有把它們視為成年以後精神疾病的真正原因。
　　兒童在童年時期所遭受的這些創傷大多來自於成年人以權威者的身份對孩子自主活動的壓抑。而這些成年人往往是與兒童關係最為密切的人，比如母親。
　　精神分析對潛意識的研究分為兩個層次：一是淺層次的研究。研究的對象是人的本能與他所必須適應的外界環境之間的衝突。這一衝突往往是可以解決的，因為人可以通過有意識的思考尋找衝突發生的原因；二是深層次的研究。研究的對象是童年記憶中兒童與他的母親以及其他成年人之間的衝突。這種衝突完全不同於人的個體與現實環境之間的衝突，人們也很少去關心和解決這類衝突。
　　但是，現在人們已經意識到，無論是生理疾病還是心理疾病，運用精神分析的方法去追溯童年往事都會對治療大有幫助。
　　在醫學上，針對兒童生理疾病的研究已經取得瞭長足進步，比如胎教、嬰兒養護等，整個社會對兒童的身體健康也更加關注。但是，雖然目前人們已經認識到許多成年人的心理疾病根源於童年時期的遭遇，卻很少去治療兒童的心理障礙，消除兒童與成年人之間的衝突。
　　造成這一現象的原因是兒童並不適閤成為精神分析的對象。從操作層麵上講，我們無法讓一個兒童去迴憶他童年裏發生的事情，畢竟他還是個孩子。因此，對於兒童，觀察而非精神分析是最好的研究方法。
　　當然，這是一種心理視角的觀察，發現兒童與成年人及社會之間的衝突。用這種觀察的方法進行研究，不需要對兒童進行麯摺復雜的心理分析，而是對兒童所處的現實環境進行審視，探究一個人從齣生開始的整個人生曆程。
　　然而，人類心理發展的曆史至今仍然沒有被譜寫齣來。沒有人描述過兒童以感官感覺世界時遇到的障礙；沒有人描述過兒童接受那些對他進行的監護時卻又不理解他與成人之間的衝突；更沒有人描述過兒童遭受的那些難以名狀的痛苦，以及這些痛苦對於稚嫩心靈帶來的傷害和造成的潛意識中的挫敗感和自卑感。
　　精神分析主要涉及成人的精神疾病及其治療，對解決兒童心理健康問題幫助不大。但是，對兒童心理問題的研究卻有助於精神分析的發展，因為通過對兒童心理問題的研究可以預防導緻精神疾病發生的原始衝突，進而更好地開展精神病的防治工作。
　　由此，一個科學研究兒童的新領域誕生瞭。這個領域與精神分析既有相同之處又有不同之處。它的研究對象是正常人而不是精神病人，尤其是關注兒童的心理健康，幫助兒童擁有正常的心理生活。這個新領域的目標是認知那些人們尚未知曉的兒童心理事實，促使人們改變對兒童的錯誤態度，而這些錯誤態度恰恰根源於成人們的潛意識。、
　　……

前言/序言

　　譯者序：永遠的秘密
　　濛颱梭利的教育理念和方法影響瞭整個20世紀濛氏教育的創始人瑪麗亞·濛颱梭利（MariaMontessori，1870～1952）是一位齣色的醫學博士、醫生，傑齣的幼兒教育思想傢和改革傢。濛颱梭利在自己實踐的基礎上，從生理學和心理學的角度對幼兒之謎進行瞭研究和探索，為孩子的教育問題提供瞭科學的解釋和有效的方法，今天濛氏教育已經被實踐證明是一種科學的育兒方法。
　　濛氏教育法的特色在於強調獨立、有限度的自由和對孩子自然心理發展的尊重，從開創之日起就風靡整個西方世界，深刻地影響著世界各國教育事業的發展。其特點是重視兒童的早期教育，其獨特魅力在於對兒童的充分研究與瞭解，遵守兒童敏感期的發展規律，激發兒童潛能，目的是打造一個以兒童為中心，兒童可以獨立行動的寬鬆、愉快的成長環境。為此，濛颱梭利從兒童的需要齣發，通過觀察、探試和研究兒童的反應，並予以啓發或誘導，最後讓孩子自己去發現、學習和成長。
　　《童年的秘密》一書的英文版是1936年7月在英國牛津召開第五次國際濛颱梭利會議之際齣版的。該書是濛颱梭利在長期觀察孩子的基礎上寫成的，讓我們看到瞭她對兒童成長過程中的行為與錶現的獨特解讀。全書分為三個部分，共30章。第一部分（第1-17章）討論瞭兒童心理發展的特點；第二部分（第18-24章）闡述瞭兒童心理的畸變以及兒童教育的新方法；第三部分（第25-30章）探討瞭兒童與社會的關係。
　　可以說，這本書是濛颱梭利對兒童之謎的探索和解答，記錄瞭她在學前兒童教育方麵的研究成果。探索和發現童年的秘密，是濛颱梭利畢生所追求的目標。在《童年
　　的秘密》這本書中，濛颱梭利明確指齣兒童不僅是一個肉體存在，還是一個精神存在。兒童內在的本能不僅對他們的生理，而且對他們心理功能的發揮都起著重要的作用。作為20世紀歐洲和世界最偉大的教育傢之一，濛颱梭利倡導建立一種以發現和解放兒童為目的的新教育方法，強調對老師進行有效的培養，為兒童準備一個適宜的成長環境。此外，通過細心的觀察，濛颱梭利發現兒童在與成人和社會環境相處時遭受著各種衝突，而衝突的根源是成人。上述所有的這些內容對我們而言都可謂是“一直未被發現的秘密”，也就是本書的主旨——“童年的秘密”。
　　濛颱梭利在書中提齣“兒童是成人之父”。這種全新的理念主張建立以兒童為中心的新教育，從此兒童教育事業進入瞭新紀元。濛颱梭利在書中所列舉的許多例子在我們的現實生活中都可以看到。父母和教師可以從這本書的許多具體事例和理論闡述中得到深刻的啓迪。
　　當兒童發現自己有瞭秘密，就意味著他們內心世界的誕生；當兒童開始保守秘密，就意味著他們正式開始瞭社會生活，也預示著他們將自己的世界與成人的世界區彆開來。康德說：“被告知一個秘密就像被贈予一份禮物。”《童年的秘密》為我們提供瞭一個看待與研究兒童的全新視野，但是，兒童身上隱藏著無數的秘密，通過《童年的秘密》這
　　本書我們隻看到瞭冰山的一角。可以說，兒童是一個永遠的謎，讓人類不停地去探索、解答，而這個過程正是人類文明不斷進步的過程。
　　編譯者
　　2015年5月

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非常好，改變瞭之前好多的觀念？

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