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內容簡介

　　《心理學基礎》按照《教師教育課程標準》（試行）的基本要求，結閤師範學院教師教育課程設置的實際情況，以師範生未來的專業發展為導嚮，涵蓋全國教師資格證書考試大綱中關於中小學心理發展與教育方麵的知識要求，全麵地介紹瞭心理學的基本概念與邏輯結構，重點闡述中小學生心理發展特點及其教育教學要求。

內頁插圖

目錄

第一章 心理學概述
第一節 心理學研究對象
一、個體心理
二、社會心理
第二節 心理實質
一、心理是腦的機能
二、心理是對客觀現實的反映
第三節 心理學與教育
一、心理學的教育作用
二、心理學在教育中的應用分支

第二章 學生心理發展與教育(上)
第一節 學生心理發展概述
一、發展和心理發展的概念
三、心理發展的特徵
三、心理發展的影響因素
四、心理發展的理論
第二節 學生的認知發展
一、注意的發展
二、感知覺的發展
三、記憶的發展
四、思維的發展
第三節 學生的情緒情感發展
一、情緒情感的概述
二、青少年學生情緒情感發展的特點
三、中小學生情緒管理

第三章 學生心理發展與教育(下)
第一節 學生的人格發展
一、人格概述
二、人格發展的理論
三、學生健全人格的培養
第二節 中學生的身心發展
一、中學生身心發展的特點
二、中學生性心理發展
三、中學生的人際關係
第三節 個彆差異與因材施教
一、智力差異與教育
二、人格差異與因材施教
三、學習風格差異與教育

第四章 學習的基本理論
第一節 學習的概述
一、學習的實質
二、學習的特點
三、學習的分類
第三節 行為主義學習理論
一、經典條件作用理論
二、學習的聯結理論
三、操作性條件作用理論
四、社會學習理論
五、行為主義學習理論在教育教學中的應用
第三節 認知學習理論
一、完型-頓悟說
二、符號學習理論
三、認識-發現學習理論
四、有意義學習理論
五、信息加工學習理論
六、建構主義學習理論
第四節 人本主義學習理論
一、人本主義學習理論概述
二、人本主義學習理論的主要觀點
三、人本主義學習理論在教育中的應用
四、對人本主義學習理論的評價

第五章 學習動機
第一節 學習動機概述
一、學習動機的概念與結構
二、學習動機的種類
三、學習動機與學習效果的關係
第二節 學習動機的理論
一、強化理論
二、需要層次理論
三、成就動機理論
四：成敗歸因理論
五、自我效能感理論
第三節 學習動機的激發與培養
一、激發興趣，維持好奇心
二、設置閤理的目標
三、創設問題情境，實施啓發式教學
四、有效利用學習結果的反饋與評價
五、利用學習動機與學習效果的互動關係培養學習動機
六、利用直接發生途徑和間接轉化途徑培養學習動機
七、根據作業難度，恰當控製動機水平
八、正確指導結果歸因，促使學生繼續努力

第六章 學習遷移
第一節 學習遷移概述
一、學習遷移的概念
二、學習遷移的分類
三、學習遷移的作用
第二節 學習遷移的基本理論
一、早期的學習遷移理論
二、現代的學習遷移理論
第三節 遷移與教學
一、影響學習遷移的因素
二、為促進遷移而教

第七章 態度與品德的形成
第八章 學習策略
第九章 課堂管理
第十章 學生心理健康與教育

前言/序言

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更接近於教育心理學

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