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編輯推薦

　　對於孩子來說，這裏沒有冗長的說教，隻有無窮無盡的榜樣力量。對於成人來說，這裏沒有纍贅的語言，隻有深刻的人生哲理感言。所有閱讀《哈佛傢訓》的讀者——無論是涉世未深的青少年，還是經曆過世事風雨的成年人，都可以與哈佛學子一起感悟人生，追求成功的真諦；聽從夢想的召喚，為成功的人生樹立航標；聆聽成功的聲音，奮勇攀登並徵服生命的高峰。

內容簡介

　　《哈佛傢訓：哈佛所堅持的世界觀》精選哈佛教育故事和名人格言，遵循孩子發展的自然規律，為成長中的孩子提供適閤他們心理需求的精神養分，故事短小精悍，蘊含深刻的人生哲理，為孩子的成功打下堅實基礎。

目錄

一、在現實中放飛夢想
看似呆闆實是理智
不勞而獲是一種恥辱
閤適的工作是一道多項選擇題
所有的成功都是在先奠定瞭成功意識之後實現的
走自己的路，纔可達到自己的目的地
要實事求是地設計自己
隨意的不讓自己有一點負擔
要以能否取得成就來做為激勵
按能力而不是按知識來要求人
名望的取得靠的是實力而不是作秀
隻專一件事更能可望成為專傢
世界上不存在空懸起來的樓閣
做任何事不可不講理性
看花啓示
再虔誠的祈禱也無現實意義
把願望建立在所有人的支持之上
隻有眼下的時光纔是有意義的
凡事以事實為依據
做自己感興趣的事是最容易成功的
二、知識是成功的基石
瞭解一點年輕人的心理很有用
把知識升華為智慧
把掃興之事變成高興的事
機遇總是青睞有知識的人
開捲有益
提高效率的最有效方法就是利用知識
善於藉鑒與聯想
知識多瞭總會用得著的
知識與好點子的關係密切
做所有事情都不能隨意而為
有時，自己不如彆人瞭解自己
讓人生最靠得住的資本
隻要活著就需要本事
他理應得到便宜
成功的人生隻靠學校裏學的知識是不夠的
最閤理的事物組閤都是符閤邏輯的
三、人生重在發現
價值取決於態度
成功最快捷的路徑是有新發現
有疑問的事情中一定有秘密
不拘權威敢於懷疑
行動受製於心理
人要分得清輕重
人要善於聯想
親眼看到的也不一定是真的
奇跡的齣現不全是偶然
施捨是有迴報的
讓人生具有意義
每個人都有不可告人的隱私
人生不留遺憾就是完美
想延長自己的壽命就學會珍惜時間
要善於查找自己的不足
正確的方嚮纔能有意義
選擇很重要
人首先要瞭解自己
潛力是這樣開發的
遇事有好的解決辦法
養成聽取彆人意見的習慣
凡事不要妄下結論
謹防被人捧殺
現實的目標纔有實現的可能性
不做非分之想
不要逆自然而動
敢想不是妄想
人無法準確地預知未來
善於藉助自己的長項發展
生活不是神話
四、不做不妄之想
永遠不做絕對的決定
成事不足的豪斯
堅決不能有“湊閤用”的心理
能做雞頭做雞頭，宜做鳳尾做鳳尾
有些事隻能尊重於自然
有瞭知識不就是有力量
人能主宰的範圍很有限
既然是規則就不能破
五、行動創造奇跡
真理隻能用實踐來檢驗
再多的錢也是由每一枚硬幣組成的
在不知不覺中增長的本事
不停地走目的地就一定會越來越近
可不可能取決於你做不做
相互問候一下情況就不一樣
其實，有些睏難是想象齣來的
奇跡往往是由行動創造的
早行動早改變
天不愧人
隻要改變現狀，就能看到新景象
隻有行動纔能創造輝煌
凡事隻要你做瞭就會起作用
不妨先應承下來
所謂的捷徑就是正道
奇跡的誕生離不開奇想和行動
六、意念影響成敗
所謂的強者就是認準瞭就敢乾的人
修行的真諦在心裏
人不可能完成連本身都心存顧忌的事
對於認定要做的事無論輸與贏都無關緊要
現實也是暫時的
敢於嘗試
態度影響高度
人生最大的遺憾是走錯路
隻有不斷地進取纔會不斷地有收獲
努力瞭就會有迴報
和現實貼近的理想更易於實現
想做事就很少有做不成的
要好結果就往好裏想
功夫不負有心人
積聚而成的力量更強大
成功是對堅持不懈的奬賞
離開瞭勤奮就不會有偉大的發現
七、用發展的眼光看世界
把人生目標盡量定得高遠一點
能夠接受改變
人永遠不可自滿
隻看眼前生意是做不大的
有知識就會在你需要時為你變齣一些好方法
要奮鬥時不我待
對著不好的未來就避免參與
做富翁不問行當
要選擇具有上進心的人為朋友
做人做事都不可固步自封
健康的生活不能缺少動力
一切都會過去的
不隨便給人定性
人的成長是需要投資的
是不是天纔未來纔能做評判
做事不能缺少耐心
能否達到目標，在於你對目標的信念
不要希寄自己永遠都不受傷
洞悉真正的人性
人類要有共生意識

精彩書摘

　　要實事求是地設計自己
　　哈佛故事：
　　在一個很平常的日子，海蒂卻經曆瞭一件不平常的事情，這件事給瞭她一次意外的震撼，使她開始重新思考人生。
　　那天，她晚飯過後，她像往常一樣在臥室裏打掃衛生，突然，5歲的女兒迪迪幾乎是跑著衝瞭進來，鄭重其事地坐到她的旁邊。
　　“媽咪，你長大以後想成為一個什麼樣的人？”女兒問道。
　　海蒂的第一個反應就是：她又在玩什麼想象力遊戲瞭。為瞭不誤導女兒，她鄭重迴答說：“媽媽已長大瞭呀，媽媽想當一個媽咪，還想當一個會計師。”
　　“你不能這樣說，因為你已經是媽咪瞭。而且你本來就是會計師嘛！”
　　“對不起，寶貝，”我說，“但是我真的不明白你在期望一個什麼樣的答案。”
　　“媽咪，你隻要迴答你長大後想成為一個什麼樣的人就可以瞭。你可以是你想成為的任何人！”
　　海蒂愣住瞭，自己到底還能成為什麼呢？自己已經35歲，已經有瞭固定的職業，還有3個活潑可愛的孩子，有一個稱職的丈夫，擁有碩士學位……對她來說，人生難道還能有什麼其他的改變嗎？
　　她調整瞭一下自己，然後用一種徵詢的語氣問女兒：“寶貝，你認為媽咪還能成為什麼人呢？”
　　迪迪看著媽媽，十分肯定地告訴她說：“你可以成為你希望成為的任何人！不過，這要由你自己決定。你可以成為一個宇航員，也可以成為一個鋼琴傢，或者成為一名好萊塢影星……總之，隻要你願意，什麼都可以！”
　　海蒂非常震驚，震驚的不是女兒對她成一個名人的期望，震驚的是女兒小小的年紀就知道要根據所能達到的能力來設計自己，即能成為一個什麼樣的人，你就去勝任它，而不是妄自菲薄。
　　自那一次與女兒對話後，海蒂開始瞭全新的生活——她開始起早鍛煉身體，開始把每晚看肥皂劇的時間變為“讀10頁有用的書”，她開始用新奇的眼光觀察周圍的一切！
　　她在改變自己，雖然錶麵上她並沒有什麼變化，但她的心已經改變瞭：她時刻在為自己變成另一個新角色做準備！她有瞭理想和憧憬：我以後究竟還能達到一個什麼樣的高度，一定不放過。
　　閱後警言：
　　你想成為什麼人，取決於你對生活的理解和誌嚮；你到底能成為什麼人，取決於環境和你所受到的教育及知識儲備；而最想要的結果是做閤適的事，勝任社會上最閤適的角色。
　　隨意的不讓自己有一點負擔
　　哈佛故事：
　　麵對有眾多的學子對未來主攻方嚮存在的憂慮，老哈佛人嚮他們講瞭這樣一個故事：
　　有一隻屎殼郎，像慣常的工作一樣推起一個糞球，想把它運到它認為應該去的地方，推的時候要越過許許多多的沙礫和土塊，然而，它對它的工作充滿熱情和期待。
　　正當它專心緻誌推進的時候，前麵遇到瞭一根植物的刺，尖尖的，斜長在路麵上。它推的那個糞球，一下子紮在瞭這根“巨刺”上。
　　但此時，屎殼郎似乎並沒有發現自己已經陷入睏境。見糞球不動，它又鉚足勁，可仍不見移動。它又倒著往前頂，還是不見效。它還推走瞭周邊的土塊，試圖從側麵使勁……能試的辦法它都試到瞭。但糞球依舊深深地紮在那根刺上，沒有任何移動的跡象。
　　那麼，對於這樣一隻卑小的動物來說，怎麼能解決好這麼大的一個“難題”呢？就在這時，它突然繞到瞭糞球的另一麵，隻輕輕一頂，糞球便從那根刺裏“脫身”齣來。
　　它又推著它前進瞭。
　　屎殼郞沒有認為這是一次勝利，在遭遇睏境後的長籲短嘆時，它也沒有認為這是一次挫摺，它隻是認為這是再平常不過的一次運輸罷瞭。因此脫睏以後，屎殼郞就像剛纔什麼也沒有發生過一樣，幾乎沒有做任何停留，就推著糞球急匆匆地嚮前去瞭。
　　未來還會遭遇什麼？推糞球對於自己究竟有什麼用？屎殼郞自衍生以來，就從未過問這些事，它之所以能像其他生物一樣存活在這個地球上，就是這樣生活的，如果它想這想那，就不會有這個故事，地球上可能也不會有屎殼郞。
　　閱後警言：
　　屎殼郞為什麼會喜歡推糞球，自然是符閤某種規律，自然史發展的實踐證明，凡是經曆動蕩和變化而能生存的都是符閤現實要求的，生活中，有時隨意也許是我們對生活的最好選擇。
　　要以能否取得成就來做為激勵
　　哈佛故事：
　　哈佛教授H．B．雷林就在校學生與未來所取成就的關係，講過這樣的話：“為瞭發現與學生未來成功相關的因素，哈佛商學院做瞭大量的調查研究。調查結果顯示：一個學生在學校裏的成績與他將來的成就之間並無關係。短期內還有點關係，而長期內根本沒有什麼關係。”
　　作為一名學生，必須能夠正確認識學業上的成績與未來所取成就的不同，即使是哈佛大學最頂尖和最失敗的學生最重要的人生旅程在校門之外。在學業上跑在前麵的人，在人生實踐不能肯定也是跑在前麵，起初落後的人也不能肯定就會永遠落在後麵。
　　一項研究錶明，在智力水平相當的天纔兒童中，成就最高者和成就最低者之間的差距相當大，那些最成功的人士都有兩個區彆於他人的特徵：高度的自信和恒心，或者說充滿豪情壯誌。
　　有句古諺說實踐齣真知，而真正聰明的人懂得從他人的經驗中學習。
　　影響成功的因素有很多。
　　第一是處理失意的能力。非常成功的人士都能夠飽受學習的失意而始終堅持不懈。在你的職業生涯中你將會遭遇一些極為掃興甚至痛苦的事情。你可能在一個很好的公司裏工作，突然公司不需要你瞭，而你不得不走人。
　　在事業上取得重要成就的人總是在生活中勇往直前，能正確地麵對失意和挫摺。而如果隻是憑藉基礎優勢，比如畢業於名牌大學，但卻不知道該如何擺脫失意或失敗的情緒而像一個可愛的瓷茶杯：高雅、精緻、美觀——但是逆境襲來時則脆弱不堪，是不易成功的。
　　第二是運氣。就是機遇。一個人，即使再有纔能，但如果沒有機遇，即適閤你施展纔能的舞颱和環境。也很難讓自己鍾愛的事業取得成功。
　　第三是公正感。你應該對他人公正。要獲得成功，你必須有最優秀的人為你工作。如果你不公正或陰險地對待他人，他們會選擇離開。你不得不讓二流的人接管他們的工作，而同一群二流員工一起工作是很難取得成功的。
　　這幾種能力也是總體知識的一部分，但它們卻不是在課堂上講授的，在成績上很難體現，而這幾種能力是成功的必備因素。
　　不具備它，就很難有成就。
　　閱後警言：
　　自古以來，學業上的驕子未必就是事業上的驕子，成績和成就的關係即如理論與實踐的關係，成績好意味著有瞭取得成就的基礎，但要取得切實的成就需要有現實的成果來驗證。
　　……

前言/序言

　　欲說哈佛傢訓，不能不先介紹哈佛大學。哈佛大學建於1636年，它的成立比美國做為一個獨立國傢的建立還要早一個半世紀。它坐落在美國馬薩諸塞洲劍橋市，是一所享譽世界的私立研究型大學，是著名的常青藤盟校成員，這裏走齣瞭8位美利堅閤眾國總統，有上百位諾貝爾奬獲得者曾在此工作、學習過，其在法學、醫學、文學、商學等多個領域擁有崇高的學術地位及廣泛的影響力，被公認為是當今世界最頂尖的高等教育機構之一。1939年它曾更名為哈佛學院，1780年正式改為哈佛大學，直至現在，世界各國的莘莘學子無不把上哈佛讀書看為是一種至高的榮幸，為什麼會有這樣的情況發生呢？這正如哈佛第23任校長科南特所言：“大學的榮譽，不在它的校捨和人數，而在於它培養齣來的人的質量。”
　　那麼，哈佛大學為什麼能培養齣一代又一代的高質量的人呢？這在於它秉承的是學問的研究而不是世俗的習氣。2001年，在哈佛要推選新一任校長，原副總統戈爾與哈佛最年輕的教授薩莫斯進行競爭，最後，哈佛卻選擇瞭薩莫斯，可以肯定地說，這一結果，在其他任何一個國傢或大學裏都不是容易做到的，因為哈佛大學更明白，副總統在管理國傢事務中是精英，但在管理具體的以研究學術為主的大學就不一定能勝過專業的教授，因為這是兩個決然不同的管理領域。這又從另一個方麵反應齣瞭哈佛的教育理念和對社會以及自然的認識高度。
　　應該說，人們看中哈佛大學，更是看中它的教育和世界的認識理念，哈佛大學的這些理念，大緻可以包括四個方麵的內容：
　　一、哈佛大學首先重視的是要把每一個學生都培養成一個閤格的公民，讓每一個學生都知道自己對於個人和社會的責任。
　　二、哈佛大學力求讓每個學生都能準確地認識自己，清楚自己所有的長短處以及性格。
　　三、哈佛大學的教育秉承的不是為學生日後的職業做準備，而是為他們日後遇到的各種變化做準備。
　　四、哈佛大學關注學生的倫理觀念建設，讓他們要知道什麼纔是最有意義的生活。
　　可見，大學所努力研究和想要建設的內容無不包括在這四個方麵中。我們要介紹的《哈佛傢訓》就是一本對哈佛教育理念進行通俗詮釋的書。我們所編輯的哈佛傢訓將威廉？貝納德的原著進行重新整理，分為三冊，分彆是《哈佛傢訓——Ⅰ哈佛所堅持的世界觀》、《哈佛傢訓——II哈佛所敬重的事業觀》、《哈佛傢訓——Ⅲ哈佛所秉持的人生觀》，我們之所以從哲學的角度來普及哈佛傢訓，是因為我們認為哈佛所秉持的與眾不同的教育理念，更具有哲學對所有科學的統率性、權威性以及它的純粹的自然屬性。哈佛的全部教育都是遵從於自然和現實的不帶一點世俗氣息。
　　因此，我們重新整理的哈佛傢訓力求達到以下要求，首先，忠誠於原著；其次，使每個故事更具哈佛教育理念；三、要闡述的理念教育麵廣；四、教育理念因為有文後警示而容易消化；最後，趣味性強，讓人喜讀，寓教於樂。
　　願此書讀後讓你有正在受哈佛教育之感。

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