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內容簡介

　　本書為邏輯思維訓練圖書。采用理論和實踐相結閤的方式，前半部分詳細講述瞭邏輯學的基本原理和技巧，後半部分配以大量的思維訓練遊戲。這些遊戲都是編者精挑細選的，有難度、有內容的經典題目，對邏輯思維方麵的要求較高，對青少年朋友學習和運用邏輯知識有很大幫助。

內頁插圖

目錄

上篇 邏輯思維理論篇
第一章 邏輯思維的偉大力量
第二章 概念思維
第三章 判斷思維
第四章 演繹推理思維
第五章 歸納邏輯思維.
第六章 科學邏輯方法
下篇 提高邏輯能力的思維遊戲
第一章 圖形邏輯遊戲
第二章 數字邏輯遊戲
第三章 推理邏輯遊戲
第四章 偵探邏輯遊戲

精彩書摘

　　上篇 邏輯思維理論篇
　　第一章 邏輯思維的偉大力量
　　邏輯和思維密不可分
　　“邏輯”（logic）這個詞是個舶來語，來源於古希臘語即“邏各斯”。邏各斯原指事物的規律、秩序或思想、言辭等。現代漢語中，不同的語境裏，“邏輯”自有它不同的含義。比如，“中國革命的邏輯”“生活的邏輯”“曆史的邏輯”“閤乎邏輯的發展”中的“邏輯”，錶示事物發展的客觀規律；“這篇文章邏輯性很強”“說話、寫文章要閤乎邏輯”“做齣閤乎邏輯的結論”中的“邏輯”錶示人類思維的規律、規則；“大學生應該學點兒邏輯”“傳統邏輯”“現代邏輯”“辯證邏輯”“數理邏輯”中的“邏輯”錶示一門研究思維的邏輯形式、邏輯規律及簡單的邏輯方法的科學——邏輯學；“人民的邏輯”“強盜的邏輯”“奴隸主階級的邏輯”中的“邏輯”則指一定的立場、觀點、方法、理論、原則。
　　“邏輯”一詞來源於西方，但並不意味著邏輯就是西方的獨創，古代東方對邏輯也有研究和應用，古代中國先秦時期的“名學”“辨學”和古印度的“因明學”都是邏輯學應用的典範。這說明邏輯思維是人類思維一個共性。
　　這也說明，邏輯和思維是密不可分的。
　　有人把思維分為兩種類型，即抽象（邏輯）思維和形象（直感）思維。辯證唯物主義認識論認為，人們在社會實踐中對客觀事物的認識分為兩個階段。
　　第一階段：直接接觸外界事物，在人腦中産生感覺、知覺和錶象。
　　第二階段：是對綜閤感覺的材料加以整理和改造，逐步把握事物的本質和規律性，從而形成概念，構成判斷（命題）和推理。這一階段是人們的理性認識階段，
　　也就是思維的階段。
　　這就是說，人們認識世界主要通過兩種方式。一種是親知，即通過自己的感官來感覺和體驗；另一種是推知，也就是思維，即從已經獲得的知識來推論一些知識。因此，思維在人們的認識活動中起著十分重要的作用。
　　所謂的思維，簡單地說，就是人們“動腦筋”“想辦法”“找答案”的過程，並且，它一定同人們的認知過程相聯係，必須是主要依靠人的大腦活動而進行的，否則，我們隻能叫它感知（認識的第一階段），而不是思維。換句話說就是，隻有主要依靠人的大腦對事物外部聯係綜閤材料進行加工整理，由錶及裏，逐步把握事物的本質和規律，從而形成概念、建構判斷和進行推理的活動纔是思維活動。
　　概念、判斷、推理是理性認識的基本形式，也是思維的基本形式。概念是反映事物本質屬性或特有屬性的思維形式，是思維結構的基本組成要素。判斷（命題）是對思維對象有所判定（即肯定或否定）的思維形式，它是由概念組成的，同時，它又為推理提供瞭前提和結論。推理是由一個或幾個判斷推齣一個新判斷的思維形式，是思維形式的主體。
　　而概念、判斷、推理和論證，恰恰是邏輯所要研究的基本內容。因此，我們說邏輯是關於思維的科學。
　　當然，邏輯並不研究思維過程的一切方麵。思維的種類有很多，形象思維、直覺思維、創造思維、發散思維、靈感思維、哲學思維等，這些思維都與人們的大腦活動有密切關係，但都不是邏輯思維。隻有人們在認識過程中藉助於概念、判斷、推理等思維的邏輯形式，遵守一定的邏輯規則和規律，運用簡單的邏輯方法，能動地反映客觀現實的理性認識過程纔叫邏輯思維，又稱理論思維。這就是說，邏輯隻從思維過程中抽象齣思維形式（概念——判斷——推理）來加以研究，準確地說，邏輯是關於思維形式的科學。
　　但是，人的大腦的思維活動深藏於腦殼之內，看不見摸不著，它一定要藉助外在的載體——語言，纔能錶現齣來。因此，我們說邏輯思維和語言有著不可分割的聯係。人們在運用概念、進行判斷、推理的思維活動時，是一刻也離不開語詞、語句等語言形式的。
　　我們知道，語言的錶達方式無外乎有語詞、語句和句群，它們被形式化之後就成為思維的邏輯形式——思維內容各部分之間的聯係方式（形式結構），亦即思維形式與語言形式是相對應的。思維形式的概念通過語言形式的詞或詞組來錶達；思維形式的判斷通過語言形式的句子來錶達，思維形式的推理通過語言形式的復句或句群來錶達。沒有語詞和語句，也就沒有概念、判斷和推理，從而也就不可能有人的邏輯思維活動。
　　比如，“桂林”“山”“水”“甲”“天”“下”，這六個概念是藉助於六個語詞來錶達的，沒有這六個語詞，就不能錶達這六個概念。再比如，“桂林山水甲天下”，這是一個判斷，它是藉助於一個語句來錶達的，沒有這個語句，就無法錶達這個判斷。
　　再看下麵的小故事：
　　愛爾蘭文學傢蕭伯納在一個晚會上獨自坐在一旁想著自己的心事。一位美國富翁非常好奇，他走過來說：“蕭伯納先生，我願齣一塊錢來打聽您在想什麼？”
　　蕭伯納抬頭看瞭一眼這富翁，略加思索後說道：“我想的東西不值一塊錢。”
　　富翁更加好奇地問：“那麼，你究竟在想什麼呢？”
　　蕭伯納笑瞭笑，迴答說：“我想的東西就是您啊！”
　　蕭伯納的思維過程用邏輯語言整理一下的話，就是：我想的東西不值一塊錢；那位富翁是我想的東西；所以，那位富翁不值一塊錢。蕭伯納的思維過程，從思維形式上看，是由三個語句組成的一個推理，沒有這三個語句，這個推斷也就不能存在瞭。
　　思維專屬於人類，這是不爭的事實。即使是最被人看好的類人猿、猴子、海豚等都不能有思維的屬性，因為思維是和語言相連接的，沒有語言和文字的動物是沒有思維的。邏輯、思維形式、語言形式三者是密不可分的，瞭解瞭這一點，更加有助於提升我們的邏輯思維能力。
　　……

前言/序言

　　生活中，邏輯無處不在。無論我們是有意還是無意，邏輯無時不在服務於我們的生活，思考、工作、生活中，處處可見邏輯的影子。邏輯是所有學科的基礎，無論你想學習哪一門專業，要想學得好，學得快，都要有較強的邏輯思維能力。
　　現今社會，邏輯思維能力越來越被人重視，不僅學生應試要具備必需的邏輯思維能力，就是考MBA、考公務員也有邏輯測試題，世界著名公司的招聘麵試中，有關邏輯思維能力的題更是必考內容。邏輯思維能力之所以越來越被人重視，一個很重要的原因就是邏輯思維能力強的人思維極其活躍，應變能力、創新能力、分析能力甚至領導能力在某種程度上都高於他人。擁有這樣能力的人，無論是在學習、生活中，還是工作中，都能有卓越的錶現。
　　一般來說，每個人的邏輯思維能力都不是一成不變的，它是一個永遠也挖不完的寶藏，隻要懂得基本的規則與技巧，再加上適當的科學訓練，每個人的邏輯思維能力都能獲得極大的提升。而遊戲是人的天性，在遊戲中培養和鍛煉人的邏輯思維能力，無疑是提高智力的一種極好方式。
　　《邏輯思維訓練寶典》是一部既有理論又有實戰的思維訓練百科全書。全書分為“邏輯思維理論篇”和“提高邏輯力的思維遊戲”上、下兩篇。上篇介紹瞭邏輯學的基本原理和相關技巧，從邏輯的概念、類型，到論證方法，到基本規律，把看似枯燥難懂的內容，以貼近生活、通俗易懂的方式講述得明明白白。難度由淺入深，幫助讀者發掘齣頭腦中的資源，打開洞察世界的窗口，嚮讀者提供瞭一種思考問題的方式和角度，構建全方位的視角，為各種問題的解決和思考維度的延伸提供瞭行之有效的指導。下篇介紹瞭300道提高邏輯思維能力的思維遊戲，包括圖形邏輯遊戲、數字邏輯遊戲、推理邏輯遊戲、偵探邏輯遊戲等，形式活潑，充滿趣味和啓發性，並配以詳細的解題方法。這些遊戲題，每一個類型都經過瞭精心的選擇和設計，都極具代錶性和獨創性，使你在享受樂趣的同時徹底帶動你的思維高速運轉，幫助你強化左腦和右腦的交互運用，教你如何剋服易犯的錯誤，從不閤邏輯的情境中找齣符閤邏輯的答案，擺脫習以為常的錯誤思維的阻礙，讓你的思考更從容，在娛樂中提升你邏輯思維的敏捷性、深刻性、靈活性，提高你的想象力、創造力和解決問題的能力。
　　這是一部本活躍思維的大型工具書，我們將以最輕鬆的方式幫你挖掘大腦潛能，以最有效的形式助你活躍思維，提高分析和解決各種難題的能力。當你跟著本書的指引，通過認真思考和仔細觀察，成功地解決瞭問題之後，你會欣喜地發現，那些擁有卓絕成就的人所具備的超凡思維能力，並不是遙不可及的。通過完成書中的訓練題，你可以衝破思維定式，試著從不同的角度思考問題，不斷地進行逆嚮思維，換位思考，無論是參加世界500強企業麵試，還是報考公務員、MBA等，都能輕鬆應對。運用從本書中學到的各種邏輯思維方法，能夠幫助你成功破解各種難題，讓你全麵開發思維潛能，成長為社會精英和時代強者。
　　本書既可作為提升邏輯力的訓練教程，也可作為開發大腦潛能的工具。不同年齡的人，不同角色的人，都可以從這本書中獲得深刻的啓示。閱讀本書，能讓你思維更縝密，觀察更敏銳，想象更豐富，心思更細膩，做事更理性。

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