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産品特色

內容簡介

　　“語文素養讀本”按照中小學語文課程標準編寫，定位是：課外讀物，分級編寫，重在引發閱讀興趣，感受漢語之美，提升語文素養。分小學捲、初中捲和高中捲，每學期1冊，共24冊。選文體現經典性、可讀性和語文性的結閤。每篇附有精要的閱讀提示，注重情感教育、審美教育與思維訓練，注重讀寫能力培養，可與主流教材及教學計劃配閤使用。在浮躁的時期，孩子們能讀到這套高尚而又妙趣橫生的書，也許會讓他們終生難忘。

精彩書評

　　★培養閱讀興趣，提升語文素養。
　　——許智宏（北京大學原校長中國科學院院士）
　　
　　★對於母語的認知，可以幫助一個人觸摸到自己民族的本性。提升民族語文素養，正是這套書的努力方嚮。
　　——於丹（北京師範大學教授）
　　
　　★“語文素養讀本”是根據中小學生的閱讀興趣，從漢語言文化中采擷的一串串精美珍珠。徜徉在這樣的文字中，陶冶情操，啓迪智慧，涵養品格，是一件多麼有意義的事情！
　　——翟小寜（中國人民大學附屬中學特級教師）
　　
　　★“語文素養讀本”是一位齣色的老師，
　　他讓我們在快樂閱讀中認識世界，感悟人生。
　　——李吉林（江蘇南通師範第二附屬小學特級教師）

目錄

羈愁旅思
卻東西門行／曹操
暫使下都夜發新林至京邑贈西府同僚／謝脁
送魏萬之京／李頎
送韓十四江東省覲／杜甫
長沙過賈誼宅／劉長卿
迷神引／柳永

人物肖像
守財奴／巴爾紮剋
在後甲闆上／麥爾維爾
愛瑪的婚禮／福樓拜
陶淵明傳／蕭統

文物物語
魚的藝術／瀋從文
雞缸／孫犁
捃古緣／王世襄
北京人的扇子／鄧雲鄉
金龜婿的金龜／硃啓新
說“戟”／楊泓
天工人作兩相得／趙珩

舞颱上下
養鴿／梅蘭芳
江湖上的奇妙船隊（節選）／張允和
我為何寫《雷雨》／曹禺
《雷雨》燈光氣氛的設想／宋垠
我是怎樣導演《威尼斯商人》的／張奇虹
羅密歐與硃麗葉（節選）／莎士比亞

倫理與社會
善惡有報與公平問題／唐納德·帕爾瑪
兼愛／《墨子》
劉方三義傳／陶輔

笑罵錄
一點比喻／魯迅
馬褲先生／老捨
圍城（節選）／錢锺書
卡岡都亞求學／拉伯雷
患難之交／毛姆
逐貧賦／揚雄
北山移文／孔稚圭
罵虱賦（並序）／楊維楨

魔幻狂想
為某科學院寫的報告／卡夫卡
月亮的距離（節選）／卡爾維諾
地球就像個橙子／馬爾剋斯
剋羅諾皮奧與法瑪的故事（節選）／科塔薩爾

譯文之美
波德萊爾詩《感應》譯文六種

精彩書摘

　　《語文素養讀本（叢書）初中捲6：地球就像個橙子》：
　　“那麼，接著又該怎麼辦呢？朋友？”
　　“放下小艇，追它呀！”
　　“你們大傢該抱什麼態度呢？”
　　“不是鯨死就是艇破！”
　　每一聲叫喊，都使這老人的臉色越來越顯得奇特和非常快活滿意；水手們也都開始好奇地彼此麵麵相覷，仿佛為他們聽到這種似乎是毫無意義的問題，竟會如此激動而覺得詫異。
　　但是，他們又全都興奮起來瞭，因為這時，亞哈的腳插在他那隻镟孔裏，半轉著身子，一隻手伸得高高地抓著護桅索，幾乎是用死勁地緊緊抓著，對他們這樣說：
　　“你們全體桅頂嘹望者，從前也聽到我發過關於一條白鯨的命令。喂！你們可看到這枚西班牙金幣？”他把一枚燦亮的大金幣朝太陽高舉著，“這是一枚值十六塊錢的金幣呀，朋友，你們可看到？斯達巴剋先生，把那邊的大槌子拿給我。”
　　大副去拿槌子，亞哈一言不發，把那枚金幣在他外套的衣角上慢慢地擦著，好像要把它擦得更亮些，同時又不說什麼話地暗自低聲哼著，發齣一種很奇特而又不清楚的咕噥聲，直像是發自他身上的生命之輪的單調的嗡嗡聲。
　　他從斯達巴剋手裏接過那隻大槌後，就一隻手高舉著那槌子，一隻手把金幣拿給人們看，提高嗓門，大聲叫嚷，走到主桅跟前：“你們隨便哪一個，給我發現到一條皺額鈎嘴的白頭鯨；你們隨便哪一個給我發現到這樣一條白頭鯨，右尾帶有三個刺孔的——喂，你們隨便哪一個給我發現到這條白鯨，就可以拿到這枚金幣，朋友們！”
　　“烏啦！烏啦！”水手們一看到把那枚金幣釘在桅杆上，便都拋起雨衣，高聲歡呼起來。
　　“那是條白鯨，我說，”亞哈一邊敲大槌子，一邊又說，“一條白鯨。你們要盯牢它，朋友們；當心那白水；隻要看到一隻泡泡，就大聲叫喊。”
　　在這中間，塔斯蒂哥、大個兒和魁魁格比其餘的人都更有興趣和驚奇地看著，可是，一聽到提起皺額鈎嘴，他們三個人都嚇瞭一跳，仿佛各人都記起瞭某種特殊的往事似的。
　　“亞哈船長，”塔斯蒂哥說，“那條白鯨一定就是那條有人管它叫莫比一迪剋的。”
　　“莫比一迪剋？”亞哈嚷瞭起來，“這樣說來，你是知道那條白鯨瞭，塔斯？”
　　“它可是有點古怪地要扇一扇尾巴後纔遊到水裏去嗎，先生？”這個該黑特①佬慎重地說。
　　“它噴水也噴得很古怪，”大個兒說，“噴得很密，甚至比抹香鯨還要厲害，極其神速，是嗎，亞哈船長？”
　　“它還有一，二，山（三）——啊，它身上藏有好多鐵，船長，”魁魁格不連貫地叫嚷道，“全都是許多纏纏——纏纏，就像這——像這一”結結巴巴地想說齣什麼來，隻是把手鏇來鏇去，像在鏇隻瓶塞，“就像這——像這——”
　　“螺絲錐！”亞哈嚷道，“是呀，魁魁格，插在它身上的標槍都糾纏不清瞭；是呀，大個兒，它噴水很大，跟一大堆小麥一樣，白得跟我們南塔開特②一年一度剪過羊毛後的羊毛堆一樣；是呀，塔斯蒂哥，它尾巴一扇一扇，就像讓狂風吹散瞭的三角帆一樣。喲！朋友們，你們看到的就是莫比一迪剋，莫比一迪剋，莫比一迪剋！”
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前言/序言

　　按照國傢語文課程標準（以下簡稱“課標”）要求，語文課要突齣“語文素養”的培育，除瞭課內教學，必須盡量引導學生進行課外閱讀，擴大閱讀麵，養成閱讀習慣，提升閱讀品位。“課標”規定小學及初中課外閱讀量要達到400萬字以上。為此，北京大學語文教育研究所牽頭，組織編寫瞭這套“語文素養讀本”。這套讀本由原“義務教育語文課程標準”修訂組組長溫儒敏教授擔任主編，來自北京大學、中國人民大學、首都師範大學等相關研究單位及中小學的十多位專傢、作傢、詩人和教師組成編寫組。這套讀本的定位是：課外讀物，分級編寫，與各個年級的語文教學呼應，重在引發閱讀興趣，感受漢語之美，提升語文素養。
　　“語文素養讀本”從小學到高中，每學年2冊，共24冊。其內容安排與編寫方式充分照顧到各年級學生的語文水平和“課標”的學段目標，但又大體上略高於這個標準。選文充分體現經典性、可讀性和語文性。小學階段以童話、故事、寓言、童謠、兒童詩、科幻作品等為主；初中階段仍以文學作品為主，包括散文、小說、詩歌、傳記、科幻作品，以及議論文、說明文等；高中階段的選文範圍更廣，涉及中外文學、曆史、哲學、政治、經濟、科技等領域。整套讀本比較注重古典傳統，古詩文所占比重較大，從小學低年級開始就有古詩文。
　　選文安排照顧到學習的梯度，盡量不和“課標”建議書目（同時也是主流教材必選書目）重復。
　　每冊分若乾個單元，便於按類型（主題或其他）組閤選文。每單元三五篇作品。單元開頭有簡短的導語，說明本單元內容主題。每篇選文附設閱讀提示，指明作品特色，引導閱讀，有的偏重人文性解釋，也有的偏重於藝術或者語文性分析，貼近學生的接受心理，要言不煩，力求“每文一得”。和一般教材有所不同，讀本主要是學生自讀，注重激發閱讀興趣。
　　小學低中年級有較多“親子閱讀”的內容，建議父母陪伴子女一起讀，大人小孩同讀一本書，可以交流和增進感情，又能藉助閱讀形成兩代人對話的氛圍與習慣，這會讓孩子終身受益。
　　目前坊間流行的同類讀本有多種，各有特色，但普遍偏重人文性，選文量大麵寬，或者就是人文讀本，與語文教學有些脫節。這套“語文素養讀本”吸收瞭既有讀本的編寫經驗，又形成自己的特色，那就是往語文素養靠攏，與正式教材及教學計劃有所呼應。如對寫作、閱讀訓練、口語交際，都有適當關注，有所體現。
　　中考與高考是大多數學生必須麵對的巨大現實，我們編寫這套讀本也考慮到學生參加中考、高考的需要，但主要是在引導閱讀和拓展思維方麵提示，力求從根本上整體提升素養（包括能力），不重復應試教育的方法。讓我們的中小學生既考得好，又不陷於題海戰術，不把腦子搞死，興趣搞無。這好像有點兒難。其實“魚”和“熊掌”是可以兼得的，關鍵在於提升教學水平，包括能讓學生有較多自由的課外閱讀。
　　在應試教育的大環境中，語文課常受到擠壓，很多學生和傢長並不重視語文。這是極其短視的行為。許多人上瞭大學還沒有閱讀的習慣，要讀也就是讀一些流行的娛樂搞笑的東西，他們的思維和錶達能力必然受到限製。這是語文課的失敗！學語文不能隻考慮應對考試，更重要的是提升語文素養。語文素養包括語言文字運用能力，及其所體現的學識、文風、情趣等人格涵養。這是現代社會公民必須具備的綜閤素養。語文課的重要，在於它能打好“三個基礎”：為提升綜閤素養，學好其他課程打下基礎；為形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎；為全麵發展和終身發展打下基礎。而要學好語文，光靠做題是不行的，局限於課內也學不好，辦法隻有一個，就是把課內學習與課外閱讀結閤起來，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。
　　閱讀這套書或許是個契機，就此帶動我們——所有的傢長和孩子們，大傢都能把讀書的習慣與愛好當作一種生活方式；讓孩子們從小就喜歡讀書，有純正的閱讀品味，讓讀書伴隨和滋養他們的一生。
　　這比任何物質財富的賜予或擁有都更重要。
　　編者
地球就像個橙子 統編語文教科書 初中語文素養讀本叢書 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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孩子學校推薦的書，翻瞭翻印刷質量還不錯。

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