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內容簡介

　　積極心理學的倡導者塞利格曼（Martin E.P.Seligman）說，“心理學不隻是研究病態行為，也研究人的長處與能力；心理治療不隻是修補什麼地方齣錯，也應協助個人建構正確的行為；心理學不隻是討論疾病／健康的問題，也包括瞭如何協助一個人建構他的工作、教育、傢庭等多方麵的生活內涵。”
　　譯完埃裏剋·J.馬什和戴維·A沃爾夫的著作《異常兒童心理學》一書，對這一段話有瞭更深的理解與體驗。盡管《人生心理發展叢書：異常兒童心理（第3版）》名日《異常兒童心理》，但絕不限於“兒童的異常心理”，作者在探討每一種“異常”的同時，也會探討“正常”；在考慮每一種“治療”的同時，也會強調“預防”；在分析每一種“緻因”的同時，也會發掘“資源”……盡管“異常”讓人多聯想到“消極”，但兩位作者對該領域所錶現齣的積極姿態，讓人看到“希望”與“力量”，猶如他們發齣的邀請——“歡迎來到這個令人興奮又富有活力的研究領域，我們相信這一領域所展現的理念與論點將産生深刻而持久的影響”。
　　這《人生心理發展叢書：異常兒童心理（第3版）》的特色是什麼呢？是關注“兒童”勝於關注“障礙”。正如兩位作者所強調的，整《人生心理發展叢書：異常兒童心理（第3版）》的關注點是“兒童”，而不隻是“障礙”，所以在您讀每一章的時候，可能都會禁不住産生這樣的感受：一方麵欽佩於作者的專業素養，使讀者能夠清晰、完整地看到每一種兒童障礙的研究曆史、臨床診斷、流行學情況、病程及病理機製；另一方麵，更感動於作者質樸的人文素養，他們用細膩的、飽含深情又客觀的筆調敘述每一個案例，使讀者在學習“障礙”的時候，自然地萌生對“兒童”生命的關注與關懷，無時無刻不提醒自己——學習“障礙”是為瞭更好地理解兒童、發現兒童、協助兒童。

作者簡介

　　埃裏剋·J·馬什（Eric J.Mash），畢業於美國紐約城市大學（City UniVeFsity ofNew York），在費城和佛羅裏達完成研究生學業。1970年，在佛羅裏達州立大學獲得臨床心理學博士學位。目前是加拿大卡爾加裏大學心理學係教授。他是美國和加拿大心理學協會成員，擔任多傢本地和聯邦學術專業雜誌及其號門代理機構的編委和顧問。
　　
　　戴維·A·沃爾夫（David A.Wolfe），畢業於美國紐約羅切斯特大學（the UniverSityof Rocklesl：er in New York），在佛羅裏達州坦帕市的南佛羅裏達大學完成研究生學業。他在加拿大多倫多大學成癮和心理健康中心（CAMH）擔任分管發展心理學與兒童心理健康工作的首任RBC投資主席。沃爾夫博士是倫敦和安大略婦女兒童虐待研究中心的創辦人之一，也是CAMH青少年健康促進中心的現任主任。他是美國心理學協會（APA）成員，任APA第37分會（兒童、青少年和傢庭服務）會長。
　　
　　桑標，華東師範大學心理與認知科學學院教投、博士生導師，副院長。中國心理學會發展心理專業委員會副主任委員、心理學教學工作委員會委員，上海市心理學會常務理事，上海市傢庭教育研究會副會長，上海市兒童研究中心副主任。上海市第七屆曙光學者、上海市高校優秀青年教師，人選教育部優秀青年教師資助計劃、教育部新世紀優秀人纔支持計劃。
　　
　　徐浙寜，上海社會科學院青少年研究所助理研究員，華東師範大學心理診斷與心理谘詢碩士，華東師範大學特殊教育學博士。主要從事青少年偏常心理及其乾預研究。曾在上海市科學育兒基地從事0—18歲兒童心理研究及傢庭係統谘詢。
　　
　　蘇雪雲，華東師範大學特殊教育學博士，2005年畢業留校，現任特殊教育學係講師，主要教授特殊教育法法規、專業英語、情緒心理學等課程。

內頁插圖

目錄

譯者序
前言
第一部分 認識異常兒童心理學
1．兒童與青少年正常和異常行為概述
曆史性觀點與突破
什麼是兒童與青少年的異常行為？
危險與心理彈性
兒童與青少年心理健康問題的重要性
什麼影響著心理障礙的程度與錶現？瞭解關鍵因素
預覽
2．理論與病因
什麼導緻瞭傑剋的問題？
理論基礎
發展性思考
生物學觀點
心理學觀點
傢庭、社會與文化的影響
預覽
3．研究
科學的方法
研究過程
研究行為的方法
研究策略
道德與實效問題
4．評估、診斷與治療
臨床問題
評估障礙
分類與診斷
治療

第二部分 行為障礙
5．注意力缺損多動癥（ADHD）
描述與曆史
核心特徵
相關特徵
伴隨的心理障礙與癥狀
患病率與病程
理論與病因
治療
6．品行障礙（CD）
描述
背景、代價和觀點
DSM-IV-TR：界定的特徵
相關特徵
伴隨的障礙與癥狀
患病率、性彆與病程
病因
治療與預防

第三部分 情緒障礙
7．焦慮障礙
描述
分離焦慮障礙
廣泛性焦慮障礙
特定恐懼癥
社交恐懼癥（社交焦慮）
強迫癥
驚恐
創傷後應激障礙和急性應激障礙
相關特徵
性彆、種族和文化
理論和病因
治療
8．心境障礙
抑鬱癥
重性抑鬱障礙
心境惡劣障礙
抑鬱障礙的相關特徵
抑鬱理論
抑鬱癥的病因
抑鬱癥的治療
雙相障礙（BP）

第四部分 發展性障礙與學習障礙
9．智力落後
智力和智力落後
智力落後的特徵
病程發展和成年期預後
病因
預防、教育和治療
10．自閉癥和兒童期發作的精神分裂癥
自閉癥
DSM-IV-TR：界定特徵
自閉癥的核心缺陷
自閉癥的其他特徵
自閉癥的患病率和發展
自閉癥的病因？
自閉癥的治療
其他彌散性發展障礙（PDD）
兒童期發作的精神分裂癥
DSM-IV-TR：界定特徵
相關癥狀與閤並癥
病因與治療
11．溝通與學習障礙
定義與曆史
語言發展
溝通障礙
語言錶達障礙
口吃
學習障礙
閱讀障礙

第五部分 身心健康的相關問題
12．與健康有關的障礙及物質使用障礙
曆史
睡眠障礙
排泄障礙
慢性疾病
青春期物質使用障礙
13．進食障礙及其相關問題
進食模式的發展
喂食與進食障礙
肥胖癥
青春期進食障礙
14．兒童虐待與非意外傷害
曆史和傢庭背景
虐待的類型
患病率與背景
發展過程與精神病理
病因
預防與治療

前言/序言

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