內容簡介
在實踐中反思、在反思中成長,這是教師專業發展的一種重要方式。《幼兒教師如何提升實踐反思能力》闡述瞭幼兒教師實踐反思能力的概念、構成要素、影響因素和提升路徑等,並通過具體案例,剖析瞭低水平和高水平幼兒教師不同的實踐反思策略,可供一綫教師藉鑒。
作者簡介
袁愛玲,現任華南師範大學教育科學學院教授、博導、博士點負責人,中國教育學會腦科學與教育分會理事,廣東省高等教育學會小學(學前)教師教育專業委員會副會長,廣東省中小學教師繼續教育專傢委員會委員,中國濛颱梭利協會終身教授、副會長。1982年以來齣版著作、譯著、教材、工具書等38部,發錶論文290餘篇。
目錄
第一章 幼兒教師的新角色與新挑戰
第一節 反思實踐者:幼兒教師的新角色
第二節 反思實踐:幼兒教師的新挑戰
第二章 幼兒教師專業成長及其實踐反思能力
第一節 實踐性知識:幼兒教師專業成長的知識基礎
第二節 教師轉變:幼兒教師專業成長的關鍵轉摺
第三章 幼兒教師實踐反思能力的構成與影響因素
第一節 幼兒教師實踐反思能力的構成要素
第二節 幼兒教師實踐反思能力的層次水平
第三節 幼兒教師實踐反思能力的影響因素
第四章 提升幼兒教師反思能力的路徑
第一節 幼兒教師反思的方法
第二節 轉變傳統的在職培訓,為提升幼兒教師反思水平增能
第三節 積極投身教育行動研究,為提升幼兒教師反思水平聚量
第四節 加強專業引領,為提升幼兒教師反思水平助力
第五章 低水平的教師反思案例解析
案例一:恐龍的秘密(中班)
案例二:水果點點名(小班)
案例三:小蝌蚪找媽媽(小班)
案例四:走路要留神(小班)
案例五:春天是一本書(大班)
案例六:會唱歌的綫(大班)
第六章 高水平的教師反思案例解析
案例一:猜猜我有多愛你(中班)
案例二:有趣的臉譜(小班)
案例三:活起來的天氣預報
案例四:神奇小精靈
案例五:對“照相館”遊戲材料投放的反思(大班)
案例六:小兔什麼樣(小班)
案例七:會爬的小動物
案例八:行為突變的郝郝
參考文獻
幼兒教師如何提升實踐反思能力 下載 mobi epub pdf txt 電子書