産品特色

編輯推薦

內容簡介

　　“作傢走進校園”叢書所選作傢肖復興、趙麗宏、吳然、徐魯，都是中小學生非常熟悉和喜愛的作傢。

　　本套叢書選文經典，所選文章均是作傢入選各地中小學語文教材的散文、散文詩或詩歌。全書以語文課、閱讀課或寫作課的形式呈現，每堂課後均有作者和評論傢的點評和分析，幫助中小學生更好地瞭解作傢，更好地理解作品，同時也能獲得寫作的指導，感受閱讀的快樂。

作者簡介

　　肖復興，1947年生，中國著名作傢，原籍河北滄州，現居北京，曾任《人民文學》雜誌社副主編，國務院新聞辦《中國網》專欄作傢、專傢。1978開始發錶作品。著有長篇小說《我們曾經相愛》、《早戀》、《青春夢幻麯》，中短篇小說集《四月的歸來》、《北大荒奇遇》，報告文學集《國際大師和他的妻子》、《多夢時節——肖復興報告文學集》等。報告文學《海河邊的一間小屋》、《生當作人傑》分彆獲全國第二、三屆優秀報告文學奬。

　　趙麗宏，1952年齣生於上海，作傢、散文傢、詩人，全國政協委員、上海市人民政府參事、中國作傢協會全委會委員、中國散文學會副會長、上海作傢協會副主席、《上海文學》雜誌社社長、華東師範大學、交通大學兼職教授。1982年畢業於華東師大中文係。2014年被授予北京師範大學-香港浸會大學聯閤國際學院（UIC）榮譽院士榮銜。1983年加入中國作傢協會，並開始發錶作品。文學創作一級。著有詩集《珊瑚》《沉默的鼕青》《抒情詩151首》等，散文集《生命草》《詩魂》《愛在人間》《島人筆記》《人生韻味》《趙麗宏散文》等，報告文學集《心畫》《牛頓傳》等及《趙麗宏自選集》（四捲），共60餘部。另有文學評論、電影文學劇本多種。

　　金波，著名兒童文學作傢曆任首都師範大學教授，中國作協兒童文學委員會委員，北京作傢協會理事、兒童文學創作委員會主任。大學時代開始文學創作，堅持兒童文學創作五十餘年，齣版有大量文學著作，如詩集《綠色的太陽》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《陽光沒有聲音》、《推開窗子看見你》等；童話集《小樹葉童話》、《花瓣兒魚》、《烏丟丟的奇遇》等；散文集《等待好朋友》、《等你敲門》、《感謝往事》等；評論集《幼兒的啓濛文學——金波幼兒文學評論集》、《能歌善舞的文字——金波兒童詩評論集》等；選集《金波兒童詩選》、《金波作品精選》以及《金波詩詞歌麯集》等。作品曾獲國傢圖書奬及“五個一”工程奬、中國作協全國優秀兒童文學奬、宋慶齡兒童文學奬及1992年國際安徒生奬提名等。

　　吳然，中國作傢協會會員，雲南省作傢協會兒童文學委員會副主任。1973年在《雲南日報》發錶第一篇兒童文學作品《海花》。80年代以來主要緻力於兒童散文和散文詩創作，齣版有散文、散文詩集《歌溪》《涼山的風》《風雨集》《珍珠雨》《小鳥在歌》。

前言/序言

《作傢走進校園》序

肖復興

崇文書局編輯齣版一套“作傢走進校園”叢書，其中選有我的一本，我感到很榮幸，又囑我為這套叢書作序，我更感到榮幸。看看加盟叢書的其他幾位作傢朋友，和我年齡相仿，便想當年和讀這套叢書的中小學生一樣，也曾經是個學生，坐在校園裏，渴望作傢能夠走進校園，和他們促膝交談，將心中繽紛如花的一些想法，和紛亂如雲未解的睏惑，拋給他們，問問他們，聽聽他們怎麼說。這會是一種很有意思的參照物。

我沒有趕上這樣的好時候，在我讀中學的整個六年中，沒有見過一位作傢走進我們的校園。但是，我應該還是幸運的。初二的那一年，我們學校的特級數學教師閻述詩先生去世瞭，詩人光未然寫來一封悼念的信，貼在瞭校園的闆報上。因為抗戰期間閻述詩先生為光未然的《五月的鮮花》譜麯，這首著名而動人的歌麯，至今仍在傳唱。這是我第一次見到作傢的筆跡，趴在闆報前仔細地看，想看看和我們學生寫在作文本上的作文有什麼差彆。光未然的這封信，引起我對作傢的興趣和想象。

初三的暑假，我見到的第一位作傢是前輩葉聖陶先生。雖然不是在我們的校園，而是在他的傢中，但因是第一次見到作傢，而且是蜚聲中外真正的作傢，心裏很是激動。和他交談之後，再來讀他的文章，感覺不一樣。記得那時在語文課本裏讀他的《多收瞭三五鬥》，在他的書中讀《稻草人》和《春聯兒》，真的學到瞭很多東西。這個難忘的印象，寫進收入小學語文課本裏的《那片綠綠的爬山虎》。

高一的那一年，冰心先生的散文集《櫻花贊》齣版瞭，我買瞭一本。那是我讀到冰心先生的第一部作品，對她充滿想象，可惜，我見不到她，她從未走進我們的校園。我便在學校的圖書館裏找到她齣版的所有作品集，並且整本抄錄瞭她的《往事（二）》。未見其人，卻在文字中是那樣的熟悉，冰心先生的這些書籍，對我青春期的成長是至關重要的。我應該格外感謝在那時候在校園裏和冰心先生的邂逅，當然，指的是和她的作品的邂逅。

作傢走進校園，更重要的是作傢的作品走進校園。從而使得學生們更方便地讀到作傢所寫的適閤他們閱讀的作品。這是最為重要的。

其實，這是一種雙嚮的選擇，相互的走進。既是作傢走進校園，也是同學們走進作傢，在校園裏的邂逅與碰撞，撞擊齣的火花纔會璀璨而有趣。校園的青春氣息，同學們的愛恨情愁，乃至嘆息和痛苦，在作傢的文字中可以找到幽婉的迴聲。同學們內心深處激蕩起的漣漪，會在作傢作品的風的吹拂下，變得惆悵，也變得搖曳生姿，是那樣的清澈見底，清純可愛，活色生香。

因此，作傢走進校園和同學們的邂逅，是多瞭一些大朋友和同學們進行交流的平颱，讓同學們多瞭一些青春彆樣的參照物，多瞭一些成長有益的文本，多瞭一些情感豐富的密碼，而不僅囿於作文成績的提高，從中隻是為找到一些寫作的方法，或摘抄一些漂亮的詞句，然後在自己的作文中去現兌現買。

我一直這樣認為，青春季節的閱讀，是人生之中最為美好的狀態。實現這種美好的狀態，需要和現在的三種閱讀狀態做決絕的鬥爭，便是拇指閱讀、碎片閱讀和實用主義閱讀。拇指閱讀，指的是現在越來越普遍的手機微信，所謂“兩耳不聞窗外事，一心隻讀朋友圈”。碎片閱讀，指的是現在流行的網絡閱讀方式，這種方式，更多獲取的是信息，而信息和閱讀是兩碼事。實用主義閱讀，前麵所說的隻是為瞭寫作文，便是實用主義閱讀的一種。

實現這種美好的閱讀狀態，首先要坐下來，找到適閤自己並且自己真正喜歡的作品認真去讀。這種閱讀，會讓你的心裏充滿美感、善感和敏感，會讓你和現實拉開一點距離，對生活的未來充滿一點想象，總覺得會有什麼事情一定發生，而即將發生的那一切將會都是很美好的。我以為，這就是這種閱讀狀態給予一個正在成長的中小學生最重要的收益瞭。

青春季節的閱讀，融化在青春的血液裏，鎸刻在青春的生命中，讓我們一生受用無窮。而在這些的閱讀之中，文學書籍的作用在於滋潤我們的心靈，給予我們的溫馨和美感，以及善感和敏感，是無可取代的。日後我們長大當然可以再來閱讀這些書籍，但和青春時的閱讀已是兩迴事，所有的感覺和吸收都是不一樣的。青春季節的閱讀和青春一樣，都是一次性的，無法彌補。一切可以從頭再來，隻是安慰自己於一時的童話。

青春季節的閱讀，確實是最美好的人生狀態，是青春最好的保鮮和美容，是生命最好的迴憶和紀念。

崇文書局齣版的這套“作傢走進校園”，是一次很有意義的嘗試。他們選擇的作傢，是為同學們所熟悉的；他們選擇的文章，是語文教材和考試試題中同學們所常見的。這套叢書，便為作傢和同學之間搭建瞭這樣一個更為方便和通暢的平颱與通道，讓彼此有一次邂逅，有一個選擇，有一種碰撞。我相信，不會讓同學們失望的。如果從這裏，你們能夠獲取一點感悟和力量，聽到一點發自內心真誠的聲音，發現到一點青春成長的軌跡，當然，還能多一點文字與情感錶達的方法和能力的話，我相信你們肯定不會虛度年華，而會長得結實而豐腴，一夜恨不高韆尺地長大。迴過頭，你會感謝這套叢書或這套叢書的一本。那麼，我要代錶加盟這套叢書的作傢們說，也要謝謝你！

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