　　《成長比成功更重要：劉墉談愛育與成長》精選瞭華人世界勵誌大師劉墉先生在養育一雙兒女過程中的成功案例，針對兒子和女兒給齣不同的教育理念與方法，有效幫助傢長有的放矢。書中附有劉墉給成長期男孩女孩的珍貴的勵誌箴言。
　　《成長比成功更重要：劉墉談愛育與成長》給傢長和孩子共同閱讀的成長勵誌書，提升傢長教育理念，解讀孩子成長密碼，有效幫助親子共同成長。
　　《成長比成功更重要：劉墉談愛育與成長》給讀者全麵有效的閱讀體驗（閱讀+親筆記錄體驗）內文雙色，硬精裝，內附劉墉親子照、給兒子的親筆信，後附成長記錄手賬。
　　《成長比成功更重要：劉墉談愛育與成長》附贈劉墉老師親筆繪畫作品！

附贈手繪國畫作品

內容簡介

　　孩子需要成長，傢長更需要學習如何愛孩子。華人世界勵誌大師劉墉從自身中西結閤的獨特的傢庭教育齣發，與傢長分享怎樣做纔是真正的愛育，並針對兒子和女兒，因材施教，采取截然不同的教育方法。此外，劉墉娓娓道來，像孩子的大朋友一樣，用溫和親切的話語與孩子談學習、談做事、談做人。從這本書中，傢長讀者能夠有效學習劉墉教育子女的獨特智慧，提升做優秀父母的教養能力，青少年讀者更可以從中吸取成長的正能量。

作者簡介

　　劉墉，美籍華人，國際知名的華人暢銷書作傢、畫傢、演講傢。生於颱北，祖籍北京，現居美國。齣版中英文著作一百餘種，他的處世散文和溫馨勵誌散文書籍經常成為華人世界的暢銷書，被稱為“溝通青少年心靈的專業作傢”。他是當代極少數能經常進入蘇富比(Sotheby's)國際拍賣的國畫傢，而且頻創百萬佳績。
　　劉墉先生不僅擁有一份成功的事業,還養育齣瞭一對優秀兒女，堪稱華人傢教典範。兒子劉軒，哈佛大學心理學博士、茱麗葉音樂學院的高材生，散文專欄作傢及主持人，音樂、時尚、娛樂達人，颱灣地區知名跨界優質偶像。女兒劉倚帆，纔貌雙全，由小學到初中畢業，學業成績全A，14歲便以優異成績獲美國“總統奬”。2007年更以一名的優異成績考入美國常青藤盟校哥倫比亞大學新聞係

內頁插圖

談愛育
education是“愛到開心”
給孩子愛的機會 4
彆用愛把孩子淹死 8
大膽說聲“我愛你” 13
education是“愛到開心” 17
處罰的藝術 22
孟母該不該三遷 26
放孩子飛吧！ 30
媽媽，請彆看 34
傢有一老，如有一寶 38
無違與無勞 42
小心攀上“斷背山” 45
愛他！少罵他 49
給兒子：在風雨中成長
食色性也 54
據理力爭 57
悲憫的情懷 60
我們都是“人” 63
在風雨中成長 66
手足之情 69
給女兒：尋個人生的大夢
爸爸總等你歸來 74
隻因為我看到 77
使人驚艷 81
會另一種算術的女生 85
尋個人生的大夢 90
你懂不懂得愛 94
你是豌豆公主嗎 98
小心怪叔叔 102
兩個男人的戰爭 107
談成長
智商篇：你的書裏有神嗎
談學習：你的書裏有神嗎 116
談記憶：如果你長瞭奇怪的腦袋 120
談靈感：尋找靈感 123
談讀書：讀書可以像看戲 127
談潛意識：請小鬼幫忙 131
談效率：人人可以一石二鳥 136
談考試：考場不是刑場 140
談天纔：一目十行的天纔 144
談勞逸結閤：給腦子進補 149
情商篇：你準備好發怒瞭嗎
談幽默：幽默就像太極拳 154
談妥協：鏟雪奇案 158
談發怒：你準備好發怒瞭嗎 163
談做人：把仇人變成貴人 168
談貴人：伯樂與九方皋 173
談公益：老天爺忘記的時候 177
談責任：你自己決定吧！ 181
談尊重：被尊重的生命 184
談關懷：微笑先生 187
逆襲篇：年輕人有探索的權利
談失敗：錯是走嚮對的第一站 190
談壓力：戰勝壓力 193
談心態：凡事都往好處想 197
談放下：和憂鬱做朋友 201
談勇氣：年輕人有探索的權利 205
談毅力：人生的“二枚腰” 209
談樂觀：能笑且笑過一生 213

精彩書摘

　　《孟母該不該三遷》
　　就算你孩子沒能進好學校，四周全是愛玩的孩子，也不必氣餒。你真正要做的是，給孩子製造與好學生接觸的機會，並且開闊他們的視野。
　　在我高中時代，颱灣地區流行一句話：“來來來，來颱大；去去去，去美國！”意思是先考上颱灣最好的颱灣大學，再想盡辦法去美國。那時候真是“留學潮”。尤其進瞭名校，好像下一步當然就是到美國。我曾經問過好幾位早年的留學生，他們在颱灣地區很有發展，當年為什麼都跑到美國？
　　答案居然一樣：“因為大傢都走，同班同學跑瞭一大半，自己也不知道為什麼，就跟著一起準備托福、一起申請美國研究生，齣來瞭！”
　　人是群體的動物，再孤僻的人都會受群體的影響。當你發現身邊一群人突然往同一個方嚮跑，你能不拔腿跟著跑嗎？也正因此，古人會說“近硃者赤，近墨者黑”“蓬生麻中，不扶而直”。
　　環境對孩子的影響真是太大瞭，這裏就來談談我們應該給新新人類創造怎樣的環境。
　　因為我應聘到美國大學教書，劉軒在小學二年級，不得不跟著移居美國。剛去的時候，他半句英文不會，為瞭交朋友，隻好學些小魔術，變給同學看。漸漸英文上瞭軌道，也跟著美國孩子打成一片。可是到星期六下午，當彆的孩子都在外麵玩時，我的兒子卻常常躲在屋裏哭。
　　為什麼？因為我要他讀中文。
　　連我母親都看不慣瞭，跑來罵我：“念英文已經不容易瞭，還逼孩子念中文，你想把孩子逼死啊！”那時候我甚至想跪在地上給我老娘磕頭，說：“中國人不能不會中文。”請她老人傢彆管。所幸後來我傢附近搬來不少中國人，而且有瞭中文學校。當我的兒子發現不少孩子跟他一樣，每個周末都得做中文功課、星期天都得去中文學校的時候，他對中文的排斥就小多瞭。
　　人既然是群體的動物，就少不得要“比”，比誰漂亮、健壯、聰明、成績好，比誰傢有錢、享的福多，甚至比誰吃苦、受的罪多。可不是嗎？你注意，那些下過鄉、當過兵、經曆過戰亂和災荒的人，他們聚在一塊兒常常吹自己當年吃瞭多少苦，錶示他能熬過來很不簡單!
　　人的快樂與不快樂也常常以比較的對象不同，而有很大的差異。舉個例子，今天你隻有一隻眼睛，可能為此不快樂，但是就算你有兩隻眼睛，改天把你放在每個人都有三隻眼睛的星球，你也會沮喪。
　　同理，孩子覺不覺得讀書苦，或對未來有什麼憧憬，主要受環境的影響。如果你孩子所有的同學每天都補習到深更半夜，假日都有繁重的功課，他舉目望去，都是跟他一樣“懸梁刺股”的孩子，他就算苦，也不會覺得太苦。
　　相對的，如果像我兒子小時候，一個人在屋裏做中文功課，窗外卻傳來鄰居小朋友玩耍的笑聲，就算中文功課並不多，他也會覺得“斯人獨憔悴”，隻有他命最苦。
　　正因此，重點學校裏的老師和設備不見得比一般學校好，學生的錶現卻可能好得多。因為那裏麵的學生個個拼命，看書看到天亮，是很平常的事，沒人覺得苦。相反，比較差的學校，因為“山中無大木，小草也為尊”，一個孩子沒用多少功，跟四周比較鬆散的同學比起來，就自認為已經很偉大瞭。
　　我絕不歧視差的學校，也不認為進重點學校纔有希望。我想在這兒呼籲做父母的人，就算你孩子沒能進好學校，四周全是愛玩的孩子，也不必氣餒。你真正要做的是，給孩子製造與好學生接觸的機會，並且開闊他們的視野。
　　舉個例子，你可以任孩子在假日跟他的同學齣去“鬼混”，也可以安排全傢去博物館、藝術館、科學館或海洋生物館。孩子就算因為不能跟他那票朋友“混”，起先不高興，真去瞭，他也會覺得新鮮。
　　結果，你一方麵把他帶離原先比較鬆散的環境，一方麵讓他看瞭外麵的世界，譬如看到博物館裏正在細心做筆記，或者聽導覽人員解說的其他學生，知道那些展品都來自勤苦有成的作者。加上如果你全傢同行，增加瞭親子接觸的機會，孩子當然在潛移默化中會有改變。這和你窮凶極惡地罵孩子不用功，規定他不準上網、打電話、看電視，隻能蹲在傢裏看書，他卻心不在焉，跟你大吵的結果不是恰恰相反嗎？所以當父母希望孩子進步的時候，應該先想想自己有沒有進步；當大人要孩子用心的時候，先想想自己有沒有用心。孩子受環境的影響，傢庭是他第一接觸的環境。
　　我也建議學校和老師，與其恐嚇學生未來考試有多難、他們的程度有多差，不如把學生帶齣去，看看好學校的學生在做什麼，也看看不同的行業有哪些辛苦，要他們自己想想將來要走的路。
　　我還要提醒有孩子齣去打工的傢長，社會的大染缸是充滿誘惑的，從正麵想，你的孩子可以在打工時早點接觸社會，由此立定誌嚮，譬如在醫院打工的後來學瞭醫，在律師樓打工的後來選讀法律係。但是從負麵想，他們也可能因為打工的地方很有意思，交瞭異性朋友，或受到同事的慫恿，結果放棄學業。所以孩子在哪裏打工，大人必須注意。如果你的孩子沒什麼明顯的趨嚮，卻很容易受影響，是那種跟雞在一起就容易成為雞，跟老鷹在一起就容易成為老鷹，傢長就更得小心瞭！
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