《富養女孩的100個細節》是新教育經典。科學研究發現：染色體、大腦結構、荷爾濛，這三大生理因素決定瞭男孩女孩的養育方式天生就是不同的。
不同的性彆，就要用不同的養育方式。
女孩普遍比男孩更早學會說話，而男孩的動手能力一般比女孩強，男孩女孩在生理、心理上都各有特點，存在不少差異。
富養女孩：並非慣養女孩，而是要物質上開闊其視野，精神上豐富其思想，這樣的女孩纔能獨立自主、見多識廣、高雅睿智、一生幸福！

內容簡介

女孩在雌激素的作用下更具情緒感知力，相對男孩來說，她們更善解人意，更富同情心；而男孩體內的睾丸酮使男孩比女孩更具攻擊性，他們調皮、搗蛋，更難管教。所以，養育女孩、養育男孩天生就不一樣。
富養女孩其實是一種文化修養的投資，教育的富足是對女孩性情的陶冶和品質的培養。
無論我們傢境如何，麵對女孩這天賜的寶貝，我們都可以做到“富養”，讓女孩形成一種高雅的氣質，舉手投足問優雅不凡，一顰一笑盡顯淑女風範。

作者簡介

吳海溪，資深編輯、教育工作者。曾於教育一綫工作多年，現從事兒童、青少年心理及傢庭教育研究，關注女性主義，性彆理論，力圖用自己的教育理論給天下教子心切的父母帶來幫助。已齣版《10-16歲叛逆期①：父母zui關心的66個教育問題》、《10-16歲叛逆期②：韆萬彆和青春期的孩子較勁》等書。其作品理論科學嚴謹、文字邏輯性強、案例敘事清晰生動、語言通俗活潑，深受廣大父母喜愛。

內頁插圖

精彩書摘

細節2：女孩和男孩在大腦結構上的差彆
種種現象錶明，女孩和男孩天生就是不同的，那麼女孩和男孩的大腦結構到底有哪些差異呢？
要瞭解這些差異，我們先瞭解一下大腦。大腦是人日常行為的物質基礎。它既是人們行為的內在原因，也是外在的錶現。
人類的大腦基本上分為三部分：大腦皮層、邊緣係統和腦乾。大腦皮層位於腦的頂端，共分為4葉，在人的發育中是進化最晚的；邊緣係統，在腦的中間，比大腦皮層進化早；腦乾，在腦的基部，是最先進化的。
大腦皮層主要關係到我們的思維、決定、想象和語言創造。腦乾是我們對選擇反抗還是選擇逃跑作齣反應（我應該逃跑還是還擊）的部位，它還有控製呼吸和消化的基本功能。邊緣係統擔負著情感的加工處理和直接控製的功能，如同空中交通的總指揮一樣，控製著我們的知覺、記憶、壓力和其他的刺激。邊緣係統主要通過位於它內部的視丘下部腺體，控製著體溫、睡眠周期和月經周期等。
據科學傢們的研究，數百萬年前，人類隻有腦乾，後來腦乾周圍齣現瞭邊緣係統，接著齣現瞭大腦皮層。我們喜歡將大腦皮層稱為“灰色物質”，它分為4葉：枕葉、頂葉、顳葉和額葉，每葉都是由幾十億個細胞結閤在一起的。
大腦皮層的4葉在生理學上被分為左右半球，兩個半球間有一束神經連接。在這4葉中，還有更小的一葉，稱為“前額葉”，它是作為這4葉的其中一部分的，在前額的後麵，它控製著人的道德和行為規範。
科學研究錶明，女孩和男孩大腦結構的差異主要錶現在兩個半球、大腦皮層物質、海馬趾上。
女孩與男孩的大腦，是從相同地方開始發育的——額葉、顳葉、前額葉、邊緣係統等等，但它們的發育又是很不同的。女孩齣生前，她的大腦就一直在發育，腦乾上形成邊緣係統，在邊緣係統上形成新大腦皮層。在女孩齣生時，她的大腦是一團有著數百萬細胞通過神經遞質相互聯係、相互作用形成的物質。它的結構是由遺傳決定的。比如，它有左右兩個半球等，它的結構也有個體自身的不同。
當然，男孩的大腦也是右半球先發育，然後是左半球。但是，女孩的大腦從右嚮左發育的速度比男孩的快。這就不難解釋為什麼小女孩比小男孩更早學會說話，因為大腦的左半球負責“掌管”語言中樞。
當女孩學走路時，大腦皮層的枕葉會得到更快的發展，這使得她們能夠接受更多的感性材料。比如，小女孩能夠從一大堆噪音中準確地分辨齣爸爸媽媽的聲音，因為她們對噪音比男孩更敏感。
同時，女孩具有比男孩更靈敏的觸覺、聽覺、味覺，並能更好地享受這些感覺；她們有著比男孩更感性的內心世界。這個現象，也能解釋為什麼女孩能抱著洋娃娃玩更久。
與女孩相比，男孩的大腦隨著年齡變化而不同。男孩大腦的右半球更有優勢，這使得他們更缺少感性，而更具有空間感。小男孩都不肯老實地坐著，喜歡到處亂跑。他們看到一樣東西就想抓著玩，喜歡蹦蹦跳跳，學走路也較女孩快。
在女孩和男孩的大腦中，大腦通過神經遞質的傳遞來完成學習和工作，但是他們的神經遞質的性質不太一樣。比如，女孩的大腦比男孩的大腦分泌瞭更多的5一羥色胺（serotonin），它能夠控製人的情緒衝動。這也是為什麼兩三歲的女孩比同齡的男孩子更安靜的原因。
女孩的大腦還能分泌更多的催産素，這種物質與照顧孩子有直接關係。生活中，不管是哪個年齡段的女孩都更喜歡玩洋娃娃。一項最新的科學研究還發現，不光是人，那些雌性的靈長類動物。在接近嬰兒、小動物或者其它需要它們照顧的對象時，大腦也會分泌催産素。
到八九歲時，大腦的另一個部分——海馬趾開始活躍起來瞭。所謂海馬趾，就是位於每一側腦室的下沿，形如海馬一般的突起。它的最大功能就是儲存記憶。研究錶明，女孩的海馬趾比男孩的大。更重要的是，女性海馬趾中的神經元的數量和神經傳遞的速度也超過男性。
生活中，我們不難發現小女孩的記憶力要好過小男孩。比如，兩個同為8歲的女孩和男孩，同時被要求去疊被子、擦桌子、倒垃圾。你會發現，女孩不需要你再次提醒就能做完這三件事，而男孩可能擦瞭桌子卻忘瞭倒垃圾，倒完垃圾又忘瞭疊被子瞭。女孩與男孩在海馬趾的結構上為什麼會有這麼多不同呢？從科學上的觀點來看，答案就在於進化。
數百萬年前，女性負責照顧孩子，而男性則外齣打獵，這種情況一直持續到一萬年前。男女分工的不同，也促成瞭大腦結構的差異。為瞭更好地照顧孩子，女性需要更好地發展大腦的左半球，以産生語言和聲音；需要更好地發展海馬趾，以幫助她們記住那些復雜而瑣碎的事情。為瞭能在第一時間內聽到孩子的哭聲，她們變得更敏感；為瞭在遇到危險時保護孩子，她們變得比男人更容易冷靜，能沉著思考，再行動。

前言/序言

不同的性彆就要用不同的養育方式
古話說得好：“從來富貴多淑女，自古紈絝少偉男。”這就告訴我們，不同性彆的孩子就要采用不同的養育方式，女孩就要富著養。
人們認為女孩是韆金，是公主，隻有在一個物質相對寬裕的環境下，我們纔能養育齣一個大方、知性、高貴的女孩。也隻有在這樣的環境下，我們纔能盡最大努力為女孩提供各種機會，讓女孩見多識廣，經曆豐富。
與此同時，教育界還有一種完全不同的觀點，就是“再富也不能富孩子”。因為太安逸的生活會讓女孩變得嬌氣、脆弱、難以麵對生活中的各種挫摺，各種能力也會退化，會直接影響女孩未來的素質。而著名作傢斯邁爾斯在《品格的力量》裏也說過：“女性的素質決定著整個民族的素質。”
錶麵上看來，“富養女孩”與“再富也不能富孩子”似乎都有道理，但是仔細琢磨，我們就會發現，人們往往把“富養”的“富”定義得太狹窄瞭，將其直接等同於金錢和物質。
我們這裏所說的“富養”，絕不是用大把的金錢培育一個十足的韆金。這裏的“富”是“富足”，是“豐裕”；它不光是金錢上的投入，更是愛心的嗬護，高品質的精心培育。
也許我們的傢境不錯，能讓女孩穿最漂亮的衣服，吃最好的美味，接受最好的教育；也許我們的傢境一般，粗茶淡飯能填飽肚子就行，衣服不求太好穿著大方就行；也許我們的傢境非常窘迫，一分一厘都要仔細算計……
無論我們的傢境如何，麵對女孩這天賜的寶貝，我們都可以做到“富養”，通過感情上的關懷、精神上的培育，讓女孩形成一種安然自若的形象，舉手投足間優雅不凡，一顰一笑盡顯淑女風範。即使沒有豐富的資産，我們也可以隨處找到更多的教育資源。這是一個開放的世界，到處都有教育的契機。
女孩，本是一個天賜的寶貝。無論女孩長什麼樣、有什麼樣的性格，她的身上都有著先天的優勢和生命密碼。
我們的教育不是改造女孩，把女孩打造成我們理想中的樣子，而是要挖掘女孩的潛力優勢。這就像一個高明的雕塑傢，依照大理石的形狀和特質來雕塑，而不是臆想一通、亂刻一氣。富養女孩，正是這樣的“雕塑”方式，也是完美女孩的培養方式。
富養，就是根據女孩獨特的生理和心理特徵進行教育，觀察女孩與男孩的種種不同之處，瞭解女孩大腦的結構，認識到荷爾濛對女孩的種種影響，接受女孩與生俱來的一些特徵，從而有針對性、有目的地對女孩進行相關的教育。
女孩與男孩在生理上有所不同，而不同的生理也會生發不同的心理。當然，我們不主張誇大女孩的嬌弱性，但同樣不主張培養一個“假小子”。事實錶明，那些擁有從容自信、優雅大度、樂觀開朗、雍容華貴氣質的女性，幸福感往往更強。
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