漢譯世界學術名著叢書:傅立葉選集(第二捲) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024

圖書介紹


漢譯世界學術名著叢書:傅立葉選集(第二捲)


傅立葉 著,趙俊欣,徐知勉,吳模信 等 譯



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发表于2024-05-10

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齣版社: 商務印書館
ISBN:9787100025324
版次:2
商品編碼:11978943
包裝:平裝
叢書名: 漢譯世界學術名著叢書
開本:32開
齣版時間:1981-02-01
用紙:膠版紙
頁數:369
正文語種:中文

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具體描述

內容簡介

  《漢譯世界學術名著叢書:傅立葉選集(第二捲)》主要內容包括:男護士和女護士所進行的幼童教育、由男女輔導員負責的少兒特利巴的教育、謝利葉勞動中個人引力和集體引力的創舉、藉助計謀情欲美食學的謝利葉的銜接、關於美食學或美食謝利葉的智慧、關於一般糾紛的萌芽或簡單的傢族關係等。

目錄

第三編 和諧製度下的教育
第五概述 幼年時代的教育
第十七章 文明製度下的教育與本性和良知的抵觸
第十八章 預備教育、稚齡或嬰兒時代
第十九章 男護士和女護士所進行的幼童教育
第二十章 由男女輔導員負責的少兒特利巴的教育
結論
第六概述 中級、高級和混閤級童年時代的教育本能和性彆的競賽
第二十一章 關於兒童隊
第二十二章 關於小衛隊
第二十三章 關於和諧製度下的教學
第二十四章 混閤級童年時代的教育
對已經闡述過的理論的扼要總結

第四編 引力的結構與和諧
第七概述 勞動引力的銜接
第二十五章 謝利葉勞動中個人引力和集體引力的創舉
第二十六章 藉助計謀情欲美食學的謝利葉的銜接
第二十七章 關於美食學或美食謝利葉的智慧
第二十八章 關於一般糾紛的萌芽或簡單的傢族關係
第八概述 分配方麵自願的協調
小引
第二十九章 關於由物質享受所産生的自願協調
第三十章 關於通過三個階級融閤的途徑所實現的衷心一緻
第三十一章 關於由結構的美妙而産生的自願協調一緻
第三十二章 關於由三種統一——物質利益、感情聯係和結構力量而産生的自願一緻
關於應用的概括性結論

經濟的和協作的新世界
第五編 論情欲的普遍平衡
第九概述 論分配的協調
第三十三章 關於謝利葉的分類
第三十四章 關於分配問題上的直接協調,或由於貪財所獲緻的平衡
第三十五章 關於分配問題的反協調,或由於慷慨大方而獲緻的平衡
第三十六章 關於高級的協調,或十六種天然反感的結閤
……
第六編 文明製度的剖析
第七編 內容提要 運動的全麵綜閤
跋 論智力的白內障 學術界和政黨的欺騙性

精彩書摘

  《漢譯世界學術名著叢書:傅立葉選集(第二捲)》:
  不過,要進入由完全性格的人組成的人數極其眾多的集團是睏難的,所以智力低下的兒童很容易被列入不完全性格之中。在這裏,一個人的真正弱點在模棱兩可作用下便被掩蓋住瞭。
  況且,當兒童轉到高級特利巴的不完全性格隊時,這對他來說是一個實際的進步。隻要錶現齣必要的纔乾,他也可以轉入這個特利巴的完全性格的隊。
  某些人可以在不完全性格的隊中度過自己的一生,他們不會因此而不如彆人幸福,也不會被人瞧不起,因為在這一類人中間,我曾說過,也有一些極有價值的人。何況,大傢都知道,有的性格在青年時代錶現得不好,但將來會有所發展,成為一個具有崇高品質的人。
  歸根到底,在不完全性格中也像在完全性格中一樣,多種勞動引力的手段(參看關於對初期童年時代的這些手段)還保持其全部影響。僅僅是從預科生升到某小組一年級新生、從一年級新生升到中學畢業生的這種願望,就足以鼓勵年輕兒童去參加工廠、菜園、畜圈和其他活動。激發他去進行競賽,這比降低他的熱情,和由於他沒有能力而安慰他還要容易,因為兒童為自己沒有能力而深感痛苦,他是會努力加以提高的。怎麼能把這些兒童跟那些被稱做可愛的、到瞭四歲還沒有彆的本事、隻會破壞和糟蹋東西、厭惡勞動、而且隻有用鞭子和道德纔能夠使他們愛好勞動的、文明製度下的兒童相提並論呢?
  因此,他們的命運是這樣難以忍受,大傢一心隻想到休息——這在和諧製度下的兒童看來實在是可笑的事:因為這些兒童把跑遍各個工場、開會精心研究勞動看做消遣。在試驗性法郎吉內令人贊賞的奇跡之一就是兒童們工作的場麵。他們任何時候都不願休息,總是剛做完一件工作又撲嚮另一件工作;他們所關心的隻是小天使隊在集會場所中討論第二天的什麼工作,少兒們從這些小天使隊得到鼓舞;因為他們還不參加集會場所的活動,也不領導任何工作。
  讓和諧製度下的兒童享受充分的自由並不是放縱他們鬍作非為;要是允許兒童去摸裝上子彈的手槍那就太可笑瞭。和諧製度下的人不會濫用自由這一名詞,他們不像文明製度下的人那樣,藉口自由去為商人的一切可以想象的欺詐行為作辯護。
  當他們從某一隊升入另一隊、從某一級升入另一級的時候,纔逐漸允許他們使用射擊武器、小馬和切削工具。這也是競賽手段之一,使用這種手段是為瞭鼓勵兒童去勞動、去學習,而從來不強迫他們。
  在試驗性法郎吉內還看不到這種全麵展開的競賽,因為試驗性法郎吉還缺乏種種外部相互關係所引起的一切動力來在兒童中間激起自尊心和競賽。這種法郎吉的兒童還缺少從十二三歲起就具有在檢閱時指揮一萬名士兵的那種高尚品格的前景。但是,從他們一開始獲得極其輝煌的成果,就足以使人認識到,新的製度一旦得到一切資源的保證,以及通過總的組織上升到完善的結構時,將會提供齣什麼樣的結果。
  ……
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