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內容簡介

　　《中學科學教材中的知識錶徵：概念意義分形視角》研究英文中學科學教材中的知識錶徵，是韓氏社會符號學領域研究教育語篇的一部學術專著。《中學科學教材中的知識錶徵：概念意義分形視角》以係統功能語言學中的概念意義分形思想為基礎，以三套美國中學科學教材為研究對象，綜閤運用定量和定性分析方法，從小句復閤、圖文整閤和語類復閤三個方麵，全麵、係統考察和探討瞭概念意義分形在有關意義整閤過程中的錶現模式和特徵。
　　全書共分7章，主要內容包括既往研究述評、理論框架闡述及研究主題討論。其中主題討論涉及繁式小句整閤體的組構、圖像與其題注、標注和注釋的協作，以及報告、解釋和論證三種語類之間的組閤，分析緊密結閤實例，力求解釋有理有據。
　　《中學科學教材中的知識錶徵：概念意義分形視角》的研究發現對英語教學、科學教學、英文讀寫素養培養，以及相關英文教材選編都具有一定的啓示和藉鑒意義。

內頁插圖

目錄

序
前言
Preface
Chapter 1 Introduction
1．1 A Brieflntroduction to Ideational Fractals
1．2 Background ofthe Study
1．3 Objectives ofthe Study
1．4 Methodology and Data Collection
1．5 Terminology
1．6 Organization ofthe Book

Chapter 2 Literature Review
2．1 Linguistic Studies on SD
2．2 Multimodal Studies on SD
2．3 Interpretations of Knowledge
2．4 Summary

Chapter 3 Theoretical Framework
3．1 The Framework for Analyzing Knowledge Representation
3．2 SFL's Multidimensional Interpretation of Language
3．3 SFL's Exposition of ldeational Fractals
3．4 Semiotic Integration and Inter-semiotic Ideational Fractals
3．5 Martin's Systemic Functional Exposition of Genre
3．6 Summary

Chapter 4 Clause Complexing in Knowledge Representation
4．1 The Symbolic Representation of ICCs
4．2 The Structuring of OEMICCs
4．3 The Structuring of PMICCs
4．4 Summary

Chapter 5 Image-language Integrating in Knowledge Representation
5．1 Identification of the Visual and Verbal Resources
5．2 The Integration of Images with Captions
5．3 The Integration of Images with Labels and Glosses
5．4 Summary

Chapter 6 Genre Complexing in Knowledge Representation
6．1 An Account of the Genres Involved
6．2 Genre Complexing via Extension
6．3 Genre Complexing via Elaboration
6．4 Genre Complexing via Enhancement
6．5 Summary

Chapter 7 Conclusion
7．1 Major Findings of the Current Study
7．2 Significance of the Current Study
7．3 Limitations and Suggestions for Future Research
Appendices
References
中學科學教材中的知識錶徵：概念意義分形視角 [Knowledge Representation in Middle School Science Textbooks:from the Perspect 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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