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內容簡介

　　《少數民族傳統體育實現教育功能途徑的研究》共分5章，具體研究瞭包括少數民族傳統體育的緣起、少數民族傳統體育的分類、少數民族傳統體育的文化內涵與特徵、少數民族傳統體育的教育功能、少數民族傳統體育的價值、少數民族傳統體育的教育價值、少數民族傳統體育與教育活動的關係、少數民族傳統體育實現教育功能途徑分析等在內的內容。

目錄

緒言
第1章 研究現狀與意義
1．1 研究現狀
1．2 研究意義

第2章 研究對象、內容與方法
2．1 研究對象
2．2 研究內容
2．3 研究方法
2．3．1 文獻資料法
2．3．2 訪問調查法
2．3．3 邏輯分析法

第3章 相關概念的理解
3．1 相關概念的理解
3．1．1 民族傳統體育
3．1．2 少數民族傳統體育
3．1．3 教育功能
3．1．4 教育途徑

第4章 研究結果與分析
4．1 少數民族傳統體育的緣起
4．1．1 動物本能和順應自然節律的需要
4．1．2 生産勞動的需要
4．1．3 軍事防禦與戰鬥的需要
4．1．4 宗教祭祀的需要
4．1．5 種族繁衍的需要
4．1．6 休閑娛樂的需要
4．2 少數民族傳統體育的分類
4．2．1 少數民族傳統體育分類原則
4．2．2 少數民族傳統體育分類方法
4．2．3 少數民族傳統體育項目的分布
4．2．4 少數民族傳統體育項目分類
4．3 少數民族傳統體育的文化內涵、特徵
4．3．1 體育文化的內涵
4．3．2 體育文化的特徵
4．4 少數民族傳統體育的教育功能
4．4．1 社會功能
4．4．2 個體功能
4．5 少數民族傳統體育的教育價值
4．5．1 順其自然，彰顯個性的實用價值
4．5．2 健康快樂的健身價值
4．5．3 喜聞樂見的消遣娛樂價值
4．5．4 傳承民族文化的教育價值
4．5．5 凝聚民心，促進社會和諧的價值
4．6 少數民族傳統體育的教育價值分析
4．6．1 德育價值分析
4．6．2 智育價值分析
4．6．3 美育價值分析
4．6．4 勞動技能價值分析
4．7 少數民族傳統體育與教育活動的關係
4．7．1 少數民族傳統體育文化為教育目的的實現搭建平颱
4．7．2 少數民族傳統體育文化傳承依靠教育來實現
4．8 少數民族傳統體育實現教育功能途徑分析
4．8．1 傢庭教育的途徑
4．8．2 學校教育的途徑
4．8．3 生産和生活方式的途徑
4．8．4 宗教祭祀的途徑
4．8．5 民俗節慶的途徑
4．8．6 少數民族傳統體育運動會的途徑
4．8．7 體育旅遊的途徑

第5章 研究結論與建議
5．1 結論
5．2 建議

結束語
參考文獻
附錄
附錄1 主體調查提綱
附錄2 重慶彭水縣民族中學（學生）問捲調查
附錄3 甘孜州少數民族傳統體育活動開展情況（民眾）問捲調查
附錄4 貴州凱裏苗族傢庭民族傳統體育傳承現狀調查
附錄5 貴州省黔南州荔波縣瑤山鄉陀螺采訪提綱
後記

精彩書摘

　　《少數民族傳統體育實現教育功能途徑的研究》：
　　例如，對生活在大草原上的濛古族男兒來說，馬和駱駝是他們最好的朋友，同時也是他們最重要的交通運輸工具。這些交通運輸活動在曆經時代的變遷之後，成瞭如今濛古族最具代錶性的傳統體育項目——賽馬、賽駱駝。生活在寒冷冰雪地區的赫哲人，為瞭保證同周邊各民族間的經濟、文化的交流與聯係，發明瞭“雪橇”這一獨特的交通工具，狗拉雪橇成為赫暫族最典型、最具看點的體育項目之一。生活在西南地區的獨龍族和怒族村民，為瞭剋服當地山高榖深、懸崖絕壁齣行的睏難，創造瞭兩種令人驚嘆的交通工具——天梯和溜索。天梯是在絕壁之上，架設一座木製長梯，供行人上下；溜索，即用竹篾扭成大索，橫於江河上，供行人掛鈎攀索而過。生活在西北的東鄉族、撒拉族、迴族等少數民族為瞭剋服黃河天塹，自製獨特的羊皮筏子、牛皮袋子作為渡河工具。今天，爬梯、溜索、賽皮筏等已成為吸引世界目光的中華民族傳統體育項目。
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