　　《中國人閱讀書目（7）：中國父母基礎閱讀書目·導賞手冊》是新閱讀研究所“中國父母基礎閱讀書目”項目取得的成果，采取“30+70”的方式甄選圖書，即30種基礎閱讀書+70種推薦閱讀書的方式，從“兒童發展、父母成長、親子互動”三個類彆將圖書介紹給廣大父母朋友，旨住為中國父母提供一份科學的閱讀書單。內容大緻包括：書目研製報告，100種圖書的書目錶，每種圖書的齣版信息（封麵、作者和齣版單位）、推薦理由、內容簡介、精彩語錄以及延伸閱讀等。

“新教育文庫”總序
與孩子一起成長（研製報告）
專傢名單
中國父母基礎閱讀書目錶

一、基礎書目篇（30種）
（一）兒童發展類（10種）
1．《西爾斯親密育兒百科》導讀
2．《幼兒心理百科》導讀
3．《兒童健康指南——零至十八歲的身心靈發展》導讀
4．《有吸收力的心靈》導讀
5．《傢庭教育》導讀
6．《青春期——發展、關係和文化》導讀
7．《好孩子：三分天注定，七分靠教育》導讀
8．《習慣決定孩子一生》導讀
9．《童年的王國》導讀
10．《解放兒童》導讀
（二）父母成長類（10種）
1．《愛的藝術》導讀
2．《斯波剋父母經》導讀
3．《好媽媽勝過好老師》導讀
4．《發現母親》導讀
5．《睿智的父母之愛》導讀
6．《為何傢會傷人》導讀
7．《夏山學校》導讀
8．《誰拿走瞭孩子的幸福》導讀
9．《少有人走的路》導讀
10．《教育漫話》導讀
（三）親子互動類（10種）
1．《0～7歲孩子傢庭遊戲全方案》導讀
2．《民間遊戲》導讀
3．《傅雷傢書》導讀
4．《幸福的種子》導讀
5．《朗讀手冊》導讀
6．《小巫教你講故事》導讀
7．《音樂漂流瓶》導讀
8．《林間最後的小孩——拯救自然缺失癥兒童》導讀
9．《塔莎的傳傢寶》導讀
10《P．E．T．父母效能訓練手冊》導讀

二、推薦書目篇（70種）
（一）兒童發展類（21種）
1．《善解童貞——0～6歲孩子的性發展與性關懷》導讀
2．《兒童的秘密——秘密、隱私和自我的重新認識》導讀
3．《怎樣滿足嬰兒的心靈》導讀
4．《平衡發展的孩子——運動和幼兒早期學習》導讀
5．《兒童的人格教育》導讀
6．《童年，人生幸福之源》導讀
7．《好奇心》導讀
8．《性格的力量》導讀
9．《人學早知道——兒童入學必備的八種能力》導讀
10．《鄭玉巧育兒經》導讀
11．《養育男孩》導讀
12．《培育女孩》導讀
13．《語遲的孩子》導讀
14．《蝸牛牽我去散步》導讀
15．《塗鴉，寶寶說給世界的話》導讀
16．《母乳育兒全書》導讀
17．《透析童年——探尋成人和孩子生命的內在連結》導讀
18．《遊戲力》導讀
19．《崔玉濤：寶貝健康公開課》導讀
20．《讀懂孩子——心理學傢實用教子寶典（6—12歲）》導讀
21．《（3—6歲兒童學習與發展指南）解讀》導讀
（二）父母成長類（31種）
1．《閱讀與經典》導讀
2．《不要用愛控製我》導讀
3．《卡爾·威特的教育》導讀
4．《早期教育與天纔》導讀
5．《長大不容易》導讀
6．《改變孩子先改變自己——好爸爸賈容韜教子手記》導讀
7．《傢長學校》導讀
8．《新父母學校》導讀
9．《愛彌兒》導讀
10．《兒童的利益——學會尊重孩子》導讀
11．《正麵管教》導讀
12．《父母平和孩子快樂》導讀
13．《培養獨立的孩子——生存教育在美國》導讀
14．《為瞭孩子——和傢長談談未成年人保護法》導讀
15．《光有愛還不夠——幫助孩子構建自我》導讀
16．《教齣樂觀的孩子》導讀
17．《中國傢訓經典》導讀
18．《做最好的傢長——李鎮西老師教養女兒手記》導讀
19．《無條件養育》導讀
20．《傢庭成就孩子——李子勛的後現代親子課》導讀
21．《單親傢庭教育指南》導讀
22．《父母的覺醒》導讀
23．《為什麼孩子這麼難教》導讀
24．《好孩子的成長99％靠媽媽》導讀
25．《父親塑造女兒的未來》導讀
26．《斯賓塞的快樂教育》導讀
27．《閱讀兒童文學》導讀
28．《簡單父母經》導讀
29．《10歲之前教會孩子如何做人》導讀
30．《孩子與惡》導讀
31．《傢長12“變”培養孩子的10個策略》導讀
（三）親子互動類（18種）
1．《讓孩子聰明的121個大腦訓練遊戲》導讀
2．《許多孩子，許多月亮》導讀
3．《如何培養孩子的社交商》導讀
4．《李中瑩親子關係全麵技巧》導讀
5．《孩子，把你的手給我》導讀
6．《唐浩明評點曾國藩傢書》導讀
7．《如何說孩子纔會聽怎麼聽孩子纔肯說》導讀
8．《孩子提問題大師來迴答》導讀
9．《親子遊戲每天一個》導讀
10．《大地的禮物——與孩子一起做園藝》導讀
11．《父與子冒險書》導讀
12．《天哪！數學原來可以這樣學》導讀
13．《佩蓉教孩子學禮儀》導讀
14．《親愛的安德烈》導讀
15．《諾貝爾奬獲得者與兒童對話》導讀
16．《與孩子共享自然》導讀
17．《畫說漢字——1000個漢字的故事》導讀
18．《中國人閱讀書目（三）——中國初中生基礎閱讀書目·導賞手冊》導讀

精彩書摘

　　《中國人閱讀書目（7）：中國父母基礎閱讀書目·導賞手冊》：
　　記得今年夏天，帶兒子去采摘，孩子歡天喜地玩耍著，其間還跑來問我，“媽媽，草莓為什麼不長在樹上，為什麼不長在上麵，而耷拉在地上”。“它就是這麼長的啊，哪裏有什麼為什麼。”我脫口而齣。看著轉身失望而去的孩子，我忽然意識到瞭自己的問題。對於一個成長中的人，我們到底要對其施以怎樣的教育呢？
　　《中國人閱讀書目（7）：中國父母基礎閱讀書目·導賞手冊》作者盧梭認為，教育的最高目的在於培養自由人。他從一個人的幼兒、少年、青年到成年的成長特點齣發，指導我們每個階段應該怎樣去教育孩子，怎樣去引導孩子，怎樣纔能把孩子教育好。我們作為父母，最終希望把孩子教育成什麼樣的人？是一個對社會有貢獻的“公民”，還是僅僅就是一個人？在作者看來，“一個父親生養瞭孩子，隻是完成瞭他的任務的三分之一。他對人類有生育人的義務；他對社會有培養社會人的義務；對國傢有造就公民的義務”。
　　《愛彌兒》這《中國人閱讀書目（7）：中國父母基礎閱讀書目·導賞手冊》，在一定程度上給瞭父母一個方嚮，讓其思考如何從“自然教育、社會教育和公民教育”三種教育形式著手，為孩子設定一個目標，好好培養孩子，讓其成為一名優秀的公民。
　　內容簡介
　　《中國人閱讀書目（7）：中國父母基礎閱讀書目·導賞手冊》共分五捲。第一捲，著重論述要給兩歲以前的嬰兒最閤適的照顧和營養，藉助體育教育，使兒童能自然發展。第二捲，作者主張對2—12歲的兒童進行感官教育，包括視覺、觸覺、聽覺、嗅覺、運動等，並且對他的衣、食、住、行進行瞭規範。這個時候，身體的鍛煉仍然是很重要的。第三捲，作者主張對12—15歲的少年進行智育教育。因為他們通過感官的感受，已經具有瞭一些經驗。這段時期，要培養他們的好奇心以及持久注意一個事物的習慣。但不提倡過早教授各種知識，因為他不主張培養神童。第四捲，作者認為15—20歲的青年需要為進入社會做好準備瞭，要對他們進行德育教育。在第五捲中，主要論述對女子的教育以及男女青年的愛情教育。雖然盧梭把智育和德育截然分開的方法不適用於現代，但其提齣的按年齡特徵分階段進行教育的思想，是一個重大的進步。
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