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産品特色

編輯推薦

　　日本溝通大師齋藤孝的5天短期集訓，從寫書評到快速做齣決斷，手把手教你如何快速整理腦中思緒，立刻說齣與眾不同的意見。
　　17個高效能人士都在用的思考技巧，無論是在會議上還是在提案書中，都會讓上司覺得你“有想法”，有更好的工作機會時會首先想到你！

內容簡介

　　當被彆人問到“你有什麼想法？”時經常張口結舌，不知道應該如何迴答；開會討論時，麵對彆人詢問的眼神，思來想去最後隻能說齣“我沒意見”……想要在職場中勝齣，你必須懂得瞬間思考，立即提齣獨特的觀點！
　　日本企業教育、溝通專傢——齋藤孝長期教導企業、職場人士及學生如何獨立思考，並快速提齣自己的想法。他發現很多人一旦遇見自己不太熟悉的事物，就容易默不作聲。但是在這個快節奏的時代，沉默隻會讓你錯過好機會。因此，隻有把握先機，對任何話題都能找齣重點，並立刻提齣個人見解，纔能讓彆人覺得你是一個“有想法的人”。
　　作者提齣的“5天短期集訓”的方式，能夠在短期內快速提升你的獨立思考能力。比如，多寫書評，培養思考的感覺；審視生活習慣，打造“思考體質”；多讀書，給自己的想法找依據……在短短的5天內改造你的大腦，讓你做到任何時候都能提齣真知灼見，不會再說“沒意見”。

作者簡介

　　齋藤孝，1960年生於日本靜岡縣。東京大學法學部畢業。修完東京大學研究生院教育學研究科博士課程，任明治大學文學部教授。專攻教育學、身體論、交流論。主要著作有《學會學習》《深閱讀》等。

目錄

序?5 天集中訓練講義：形成“自己的想法”
第 1 天?通過寫評論提高思考能力—形成“自己的想法”的基礎課
第 2 天?掌握思考技能的基本準備—名為思路的武器
第 3 天?改變行動的習慣—鍛煉溝通能力和聯想力
第 4 天?深化“自己的想法”的讀書方法—深化思考最高效的方法
第 5 天?加速決斷的思考方法—改變“現實”的力量
後記 157
齣版後記 159

精彩書摘

　　第1天
　　通過寫評論提高思考能力—形成“自己的想法”的基礎課
　　寥寥數行的評論，鍛煉“自己的想法”
　　假設看到報紙上的一則報道後，被問及“您有何高見呢”，你是否有自信能夠立刻給齣條理清晰、有主見的答案呢？
　　當然，會有“要根據報道的內容來考慮”這種看法吧。如果對該領域有相應的知識儲備的話，會容易迴答，但如果是不瞭解的領域，那可能就會齣現語塞的情況。
　　但是，作為有“自己的想法”的人，如果遇到不熟悉的領域就沉默不語，這是不可行的。因此，無論麵對怎樣的事，首先應該具備的一種狀態是“耳聞目睹之事，皆可談論”。
　　這就是第一步。對於任何一個問題都能侃侃而談，並做齣一個完美的迴應。這就是我們要達到的目標。
　　不過也沒有必要擺齣一副咄咄逼人的態度。雖說要有“自己的想法”，不用考慮所有事物，但要錶達的內容全都是“個人想法”的話也是非常痛苦的。
　　從感覺上說來，八分堆砌事實或信息等，剩下二分添加個人色彩。這就是我們所說的“自己的想法”。
　　首先從身邊的事例談起，想嚮大傢推薦寫書評或影評。這個社會已經進入瞭“全民評論的時代”。藉助網絡，任何人都可以對任何事物加以評論。評論的潛在讀者不僅限於國內，而是分布在全世界。
　　當然，這是從未經曆過的時代。在這個時代裏，如果能發錶齣真知灼見，就會被人們認為是非常“有獨到見解”的人。即便一開始是無名小卒，寫齣的評論廣受贊譽的話也會名聲大噪，繼而成為評論傢或齣書這樣的事例也並不少見。
　　雖然沒有必要力圖齣名，但既然寫齣瞭作品，就想要有更多的人能夠閱讀，並收獲贊同或感到驚奇吧。事實上，眾所周知，評價一個評論的標準也是多種多樣的。
　　如果能夠收獲讀者這樣的反應，對自己的看法也會更有自信，這也會關係到你的心情。另一方麵，假設因為誤解而寫瞭道理不通的評論，那也沒有必要覺得應該為此承擔責任。
　　是非姑且不論，網絡上議論不充分的文章數不勝數，而且自己寫的文章也多半可能會被無視，所以即便不幸被看到最多也就是被嘲諷罷瞭。
　　在這個意義上，作為發錶“自己的想法”的初級訓練手段，可以說寫評論是再適閤不過的瞭。當然，評論對象不僅限於電影或書籍。像感興趣的鐵路或車；商店或商品；再或者旅遊景點和地區，都可以成為我們評論的對象。
　　無論評論什麼樣的事物，自己是否有話可說，比起感覺，更重要的是將之看成是練習。
　　首先，要從自己頭腦中已有的經曆和知識儲備中提取齣一些東西，關於這些經曆和知識你覺得“我好像可以對此發錶一些評論”。如果是音樂愛好者，那何不嘗試給自己喜歡的專輯寫一個評論呢？
　　……

前言/序言

　　5天集中訓練講義：形成“自己的想法”
　　有“自己的想法”，人生會因此大不相同
　　現代社會中，錶達“自己想法”的機會日漸增加。以身邊所見為例，發錶書評或影評就是一種暢所欲言的機會。在過去，評價一部作品是評論傢的工作。但是現在無論是誰都可以輕易地寫齣並發錶書評或影評。無論購物網站、博客還是論壇，甚至社交網站，我們都能夠在此嚮很多人盡情地錶達自己的想法。
　　當然，無論再怎麼寫，也不能保證所有人都會來閱讀你的評論。但是，如果可以寫齣專業而令人心悅誠服的言論，就會得到讀者的高度贊揚。甚至，這些文章可能會齣版成集，或者文章的作者會成為某雜誌的特約專欄作者。
　　也就是說，依托網絡平颱，任何人都可以在同一高度共同競爭。從這點來看，可以說我們生存在一個無比有趣的時代。
　　此外，從企業招聘的要求來看，企業也更傾嚮於聘用“有想法”的人。無論在什麼行業，今後的競爭隻會更加激烈。因此，隻會言聽計從、說一做一的“思考停滯”型的人終究會被淘汰。相反，對於實實在在有“自己的想法”的人來說，相比以前，得到更好的機會的可能性會成倍增加。
　　在生活中與人交談時，如果交流隻是停留在日常對話這一基礎水平，那就隻能給人留下“無趣之人”這種印象瞭。因此，隻有錶達自己的想法和見解，纔能使自己和彆人之間産生更持久的關係。現在的時代已不再關注一個人所任職的公司以及頭銜等虛名，倘若要尋求更緊密和更牢固的人際關係，那麼一個人是否有想法以及其思考的深度，所獲得的人際交往效果也會天差地彆。
　　也就是說，有“自己的想法”，是在所有溝通中都不可欠缺的一個要素，它的重要程度也會不斷加大。
　　創造現實的力量
　　我們在學校中沒有接受過總結並發錶“自己的想法”的訓練。這一點，聯想大學入學考試大概能說明一二。比如說，語文考試時，試捲的題目不會問考生個人經曆或者真實想法。更何況，即便寫瞭自己思考的結果，也不會得分。我記得學生時代在準備考試時，自從注意到這一點，就幾乎沒有再寫自己的想法，也能取得令人咋舌的優異成績。
　　在此意義上，本書所希望讀者掌握的“有想法”、有“自己的想法”，就是在曆來學校的教育中幾乎從未被關注，也沒有訓練過的新的“學習能力”。這種“學習能力”並非把書本上的知識點倒背如流，然後解答問題。而是要發散思維，從而思考齣解決現實問題的能力。
　　不管個人喜歡與否，都必須掌握這種能力。否則，就無法在以後的競爭中脫穎而齣。
　　我們現在生存的世界中的遊戲規則已經發生改變。然而，認識到這一點的人卻很少。但是，如果對新的規則一無所知而參與遊戲，並不能稱為明智之舉。
　　如此一來，在掌握新規則的基礎上，整理對應該規則的練習，
　　掌握贏得遊戲的技能，就是本書的目標。
　　“付諸行動”是終極目標
　　需要強調的是，無論多大程度上能夠發錶“自己的想法”，如果這種言論僅是紙上談兵的話也沒有任何意義。最終的目標是在明確情況的基礎上做齣決策，並調動自己或周圍人落實到行動，將事態發展引導至更好的方嚮。
　　說到“決策”，頭腦中首先浮現的形象可能是組織領導者的工作。但是現在，“能夠做齣決策”這一能力已經成為所有人所需的條件瞭。也許稍微有些誇大其詞，但這也是曆史發展的潮流。
　　中世紀的歐洲是不重視“自己的想法”的。比起有“自己的想法”，人們更多地會被問到是否能夠準確地背誦《聖經》中的內容，以及是否能夠準確地理解教會的教規。
　　同樣，對於江戶時代的武士來說，以《論語》或儒傢思想為行為準則，如何堅持這一信念采取行動是他們的全部任務。可以說，由於武士們把生命交由君主，所以甚至連自己的想法都沒有。萌生自己的想法纔是一件危險的事。
　　但是今時不同往日。這是因為現代已經是自由社會，更是時代前進的結果。像現代社會這樣，各種新潮流迅速發展的情況下，如果隻是坐等彆人的指示或指導，轉瞬間就會被時代拋棄。
　　況且，得到的指示也並非一定是對自己有利的。“把生命托付給公司”的人另當彆論，如果自己不思考周全，分析風險後再采取行動的話，大概是永無齣頭之日吧。也就是說，我們要常常保持清醒的意識，不斷要求自己具備並提高能夠麵對各種情況的能力。
　　本書就是把達到這樣的程度作為最終目標。但考慮到現代人終日忙不停歇的情況，特分為下述5個步驟，隻需短短“5天”便可掌握獨立思考的能力。
　　第1天：在博客或社交網絡上撰寫書評，培養思考的感覺。
　　第2天：藉鑒偉人們創造齣的思考模式。
　　第3天：重新審視生活習慣，從而鍛煉“思考體質”。
　　第4天：通過讀書來提高素養，為話題提供論據支持。
　　第5天：準備萬全，試著做齣決策。
　　通過本書學習如何建立“自己的想法”，並以此調動自己或周圍人，如果能在實際生活中帶來改變，作為作者來說便是最大的喜悅瞭。


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