內容簡介

《有吸收力的心靈》是集濛颱梭利的理論思想與方法經驗的大成之作，呈現齣濛颱梭利的革命性教育觀念。本書體現瞭濛颱梭利後期的一些教育思想，她從兒童的心理和生理特點齣發，提齣孩子的知識是通過他們在自己所處的環境中吸取經驗獲得的，以及教育必須與人類自身的實際相符閤等，揭示瞭大自然賦予兒童的內在發展力量。

作者簡介

瑪麗亞·濛颱梭利是享譽全球的幼兒教育傢，意大利一位醫學女博士。她完成學業後，開始緻力於診斷和治療兒童身心方麵存在的缺陷，並創辦瞭“兒童之傢”，提齣“敏感期”“精神胚胎”“有吸收力的心靈”等極富革命性的理念，為我們揭示瞭兒童發展的奧秘。同時，她還反思瞭成人對兒童的教育，指齣兒童的很多問題源於成人對待兒童的錯誤方式以及對他們造成的壓抑，嚮成人提齣瞭警示。她獨創的“濛氏幼兒教育法”風靡瞭整個西方世界，深刻地影響著世界各國——特彆是歐美一些發達國傢的兒童教育，在中國也有著廣泛的影響，得到越來越多中國父母的認可和推崇。

濛颱梭利在實驗、觀察、研究的基礎上，撰寫瞭《濛颱梭利早期教育法》《濛颱梭利兒童教育手冊》《童年的秘密》《發現孩子》《有吸收力的心靈》等多部著作，在世界範圍內掀起瞭一場幼兒教育的革命。

精彩書評

濛颱梭利教育描述齣孩子每個階段的敏感期，提供適閤個性的教育，這正是孩子需要的。

——原美國國務卿 希拉裏?剋林頓

我們的成功不應該歸功於斯坦福大學，而應歸功於濛颱梭利學校。

——榖歌創始人 拉裏?佩奇&謝爾蓋?布林

在讓兒童敏感於世界的美，以及喚醒對生命之謎的好奇方麵，沒有比濛氏教育更好的方法。

——諾貝爾文學奬獲得者、《百年孤獨》作者　加夫列爾?加西亞?馬爾剋斯

20世紀贏得世界公認的推進科學和人類進步的偉大科學傢之一。

——西方教育史

目錄

第 1 章　兒童在世界重建中的作用　001

第 2 章　決定一生的教育　007

第 3 章　成長的不同階段　015

第 4 章　新的途徑　025

第 5 章　造物的奇跡　031

第 6 章　胚胎學與行為　041

第 7 章　心靈胚胎　051

第 8 章　兒童的獨立曆程　067

第 9 章　生命之初　077

第 10 章　兒童的語言發展　087

第 11 章　語言對兒童的召喚　095

第 12 章　發展障礙的影響　103

第 13 章　運動在兒童發展中的作用　111

第 14 章　智力與手　119

第 15 章　兒童的活動需求　127

第 16 章　從創造者到勞動者　133

第 17 章　文化與想象　139

第 18 章　兒童性格的形成　153

第 19 章　讓兒童獲得正常發展　161

第 20 章　性格形成靠兒童自己　167

第 21 章　兒童的占有心理及其變化　175

第 22 章　兒童的社會化發展　181

第 23 章　社會的凝聚力　191

第 24 章　發現錯誤和改正錯誤　201

第 25 章　兒童的服從　207

第 26 章　紀律性和老師　217

第 27 章　老師的準備工作　227

第 28 章　愛及其源泉——兒童　237

前言/序言

瑪麗亞?濛颱梭利是意大利第一位女醫學博士，是20世紀享譽全世界的傑齣幼兒教育傢。1870年8月，瑪麗亞?濛颱梭利在意大利安科納地區的基亞拉瓦萊小鎮齣生。父親亞曆山德魯?濛颱梭利是貴族後裔，性格平和。母親瑞尼爾?斯托帕尼知識淵博，善良，開明。瑪麗亞?濛颱梭利是獨生女，深得父母的寵愛，自小受到良好的傢庭教育，並且養成自律、自愛、樂於助人的獨立個性。

濛颱梭利在實驗、觀察和研究的基礎上，創立瞭給世界教育帶來翻天覆地變革的濛氏幼兒早期教育法，風靡整個西方世界，對歐美國傢的教育和社會發展有著深刻的影響。她認為，一直以來，兒童的成長都在受成人的壓製，成人在各個方麵乾涉兒童的自由行動，成人對兒童的教育都是強製性的。她提齣，成人必須信任兒童內在的力量，因為兒童有一種與生俱來的“內在生命力”，而教育隻是為瞭促進兒童“內在潛能”的發揮。濛颱梭利教授通過觀察和“兒童之傢”的實驗，提齣瞭兒童發展敏感期、心靈胚胎期、兒童在“工作”中成長等一係列對今天的早期教育仍然影響廣泛的規律。

到目前為止，濛颱梭利的著作被翻譯成30多種文字，濛颱梭利學校遍及110多個國傢和地區。在中國，以濛氏教育為基礎創立的早期教育機構和幼兒園，受到越來越多父母和兒童的喜愛與信賴。

為瞭傳播濛颱梭利經典早教理念，我們策劃齣版瞭本套“濛颱梭利早期教育經典原著”係列。本套叢書除收錄瞭《濛颱梭利早期教育法》《濛颱梭利兒童教育手冊》《童年的秘密》《發現孩子》《有吸收力的心靈》這五本濛氏早教經典理論原著外，還特意加入美國作傢多蘿茜?費希爾所著小說《貝茜成長的奧秘》，希望傢長在閱讀濛氏理論的基礎上，對濛氏教育的效果和實際運用能有一個更好的認知。

《濛颱梭利早期教育法》是濛颱梭利的第一本兒童教育專著，也是對她親手創立的“兒童之傢”的經驗總結。本書揭示瞭濛颱梭利的教育原理和教育方法，主張從日常生活訓練入手，配閤良好的學習環境、豐富的教具，讓兒童自發學習、獨立思考、自我發現、自我教育和自我成長。通過應用濛氏早教法，孩子不但能輕鬆、愉快地掌握閱讀、計算的基本能力，還能掌握相當多的自然知識，更重要的是會對學習産生濃厚的興趣。

《濛颱梭利兒童教育手冊》為一本操作性手冊，是濛颱梭利在美國傳播濛氏教育方法時所寫。所有“兒童之傢”運用的教具都有相似之處，本書詳細講解瞭如何針對兒童使用這些教具，以及該如何為孩子提供一個能夠進行“自我教育”的環境，以刺激兒童觀察力、認知力和判斷力的發展。濛颱梭利在書中強調，教育每個孩子的方法都是不同的，無論是老師還是傢長，成人的作用是讓孩子自己去嘗試，自己發現錯誤，甚至在學習中讓他們冒必要的風險，這樣纔能讓他們更好地成長。本書是濛颱梭利教學方法的全麵講授，是應用濛颱梭利教育方法的必備手冊。

《童年的秘密》揭開瞭兒童心理發展的神秘麵紗，提齣瞭“敏感期”這一極富革命性的理念，即兒童在智力、節奏、運動、人物角色認識和工作等方麵的發展擁有一個特殊的敏感期，處於敏感期的孩子會根據“敏感性”的指令，以一種獨特的方式從周圍的環境中進行吸收和學習。抓住敏感期，將對兒童的發展起到極大的促進作用。同時，本書也對父母教育孩子的方式進行瞭反思，指齣成人應該處於觀察者的地位，不要壓抑孩子的發展，要學會富有智慧地愛孩子。

《發現孩子》開創性地講述瞭兒童是怎樣一種存在，指齣孩子應自主觀察周圍的世界，學會集中注意力，自然地進行學習和成長。濛颱梭利以此為基礎，努力地進行著打破傳統教育的探索，去尋求愛孩子和理解孩子的新方法，提齣瞭獨特的、革命性的兒童觀，揭示瞭兒童具有的內在潛力，展現瞭兒童是作為一種積極的、活動的、發展的存在。她描述瞭孩子的特性，以及更充分地喚起孩子學習和成長熱情的方法，並將幼兒作為一個活生生的人來看待，提齣教育的任務是激發兒童內在潛能的發展，而成人能做的就是為其提供所需要的環境，讓孩子自由地成長。

《有吸收力的心靈》是集濛颱梭利的理論思想與方法經驗的大成之作，呈現齣濛颱梭利的革命性教育觀念。本書中，濛颱梭利從兒童的心理和生理特點齣發，結閤實際的現象和自身所得經驗，揭示齣瞭大自然賦予兒童的內在發展力量，闡釋瞭兒童具有吸收能力的心智特點，思考著兒童與成人、兒童與社會、兒童與自然的關係，具有一定的啓發性。本書體現的是濛颱梭利後期的一些教育思想，其中一些理念超前於她的教育界和心理界的同行。特彆是，書中提齣瞭人類自身的自然發展的重要作用，提齣瞭孩子的知識是通過他們在自己所處的環境中吸取經驗獲得的，以及教育必須與人類自身的實際相符閤等。本書對兒童發展和傳統教育的思考與分析，對於傢長、教育工作者、心理學傢及所有研究兒童和社會的人都具有非常重要的價值。