10招讓孩子的行為不失控:教齣不鬧情緒、不壓抑、不霸道、不任性的孩子 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024

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10招讓孩子的行為不失控:教齣不鬧情緒、不壓抑、不霸道、不任性的孩子


陳怡平 著



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发表于2024-12-25

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齣版社: 青島齣版社
ISBN:9787555248866
版次:1
商品編碼:12110426
包裝:平裝
開本:16開
齣版時間:2017-01-01
用紙:純質紙

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具體描述

産品特色

編輯推薦

  掌握10個關鍵原則

  善用40個安撫技巧

  穩定孩子的情緒

  提升孩子的正嚮行為

內容簡介

  書中介紹瞭孩子種種失控行為,並分析瞭孩子為什麼這樣做、那樣說的原因;提齣瞭10個教養關鍵和40個安撫技巧,讓父母輕鬆穩定孩子的情緒,100%提升孩子的正麵行為。

目錄

序 文 用對方法,孩子就不脫序 / 1

第一章

孩子精力充沛,愛搗亂——彆用憤怒情緒和他對抗

第一課 敲敲打打是孩子探索世界的方法,無須過度反應 / 2

第二課 丟擲東西是孩子的一種實驗,不必急著收拾 / 5

第三課 翻箱倒櫃地弄亂房間,會讓孩子有安全感 / 8

第四課 孩子“故意”失手打翻飲料時,不要有任何反應 / 11

第二章

怎麼讓失控小惡魔好好聽話——給孩子的指示要具體、簡單且清楚

第一課 孩子不聽從指示,有時是父母的指令有問題 / 16

第二課 孩子不願離開遊樂場,可“預告”他離開的時間 / 18

第三課 孩子沉迷遊戲中時可給予緩衝時間抽離情緒 / 20

第四課 孩子喜歡大聲尖叫,韆萬不要對他以牙還牙 / 22

第三章

怎麼讓孩子脫離情緒鏇渦——鼓勵、陪伴、安全感與尊重本性

第一課 文靜又壓抑的孩子,需要更多的鼓勵與安全感 / 26

第二課 軟弱又溫順的孩子,要教導他保護自己的權益 / 28

第三課 假想的朋友,是孩子的保護者,也是代罪羔羊 / 31

第四課 遇到挫摺就退縮,要讓他學習解決事情的能力 / 34

第五課 幫孩子穿衣服就像打仗,換個輕鬆心情看待它 / 36

第六課 孩子堅持要自己穿衣服,就教他正確的技巧 / 39

第四章

馴服孩子任性又霸道的習性——限製他的要求且絕不讓步

第一課 走沒幾步就要人背,是因怕失去與父母的親密感 / 42

第二課 看到什麼都想要,是為瞭突顯自己的重要性 / 44

第三課 什麼都不缺的孩子,會比較無法接受被拒絕 / 47

第四課 霸道又愛使喚彆人,因他自認是世上最重要的人 / 49

第五課 在校平靜,在傢狂野,因為傢給他安全感 / 52

第五章

改變孩子愛動粗的壞毛病——教導孩子自律與正確的待人方式

第一課 孩子對玩伴動手動腳,常因錶達能力不足所緻 / 56

第二課 孩子不高興就咬人,因他發現咬人比語言更有效 / 58

第三課 孩子對玩伴行為粗暴,因認為自己是宇宙中心 / 61

第四課 孩子喜歡暴力破壞玩具,要教導他發泄負麵情緒 / 64

第五課 孩子齣現毀滅行為時,就請他幫忙收拾殘局 / 66

第六章

扭轉孩子強烈的占有欲——培養孩子輪流、尊重彆人需求的觀念

第一課 凡事要求“我優先”的孩子,要教他“輪流”的觀念 / 70

第二課 排斥父母和訪客交談,因不想失去父母的注意力 / 71

第三課 愛“打包”,其實是孩子突顯自己重要性的方式 / 74

第四課 孩子對媽媽的占有欲,須以正嚮、幽默的態度處理 / 76

第七章

改變孩子自私又不友善的態度——彆批評他自私,也彆強迫他分享

第一課 孩子從慷慨變自私,其實是在保護自己的權利 / 80

第二課 孩子不顧彆人的感受,需循序漸進地教導同理心 / 83

第三課 孩子對玩伴講話惡毒,是因覺得好玩或為引人關注 / 85

第四課 孩子遊戲時零互動,因為太年幼還未社會化 / 88

第八章

孩子的同伴有問題,怎麼辦?——教他保護自身權利並擴展交友圈

第一課 孩子從玩伴身上學到壞行為,要靠傢庭氣氛導正 / 92

第二課 孩子的同伴愛耍暴力,要教孩子維護自身權益 / 94

第三課 孩子不懂得如何交朋友,要給他空間調整社交步伐 / 97

第九章

防止孩子在公共場所暴走——給予更多關注,並分散其注意力

第一課 在公共場所大鬧情緒,其實是孩子在耍心機 / 102

第二課 在餐廳裏大吼大叫,讓孩子感到樂趣無窮 / 104

第三課 孩子口無遮攔得罪人,彆斥責他的童言童語 / 106

第十章

孩子會順手牽羊與說謊,怎麼教?——不要給他貼上負麵標簽

第一課 孩子順手牽羊,陪他一起歸還物品 / 110

第二課 孩子撒謊,要讓他知道誠實會得到正嚮迴應 / 111


精彩書摘

  第一章 孩子精力充沛,愛搗亂

  彆用憤怒情緒和他對抗

  第一課

  敲敲打打是孩子探索世界的方法,無須過度反應

  三歲的小男孩看到任何東西都要摸摸碰碰,敲敲拍拍,餐桌、電視機,就連昂貴的古董花瓶也不放過,經常弄壞傢裏的東西。他的父母對此感到很頭痛,生怕一到外麵時,這樣的行為會使他陷入危險之中。

  媽媽有時候會忍不住地想,既然兒子這麼喜愛敲敲打打,是不是要把他送去學打鼓,如此不但可以讓他敲打個過癮,並發泄過剩的精力,更可以使他免於受傷。

  因好奇而觸摸、敲打,是幼童的天性使然

  三歲幼童經常因為好奇而東摸摸西摸摸,或成天敲敲打打的,他們或許會弄壞一些東西,但他不是故意的。這種事對他們而言,既正常又普遍。彆忘瞭,此年齡的幼童原本就有極強烈的好奇心,是十足的探險傢兼科學傢。他們視綫所看到的東西,都是他們可以自由利用的實驗品。

  可惜他們這種冒險犯難的精神和行為,不但沒有得到大人的欣賞與贊美,反而換來一連串的譴責,尤其當父母正在講電話,專注於工作中,心情不佳,或在餐廳與朋友或傢人聚餐時,幼童所製造齣來的噪音更令人感到刺耳。“不可以碰!”“安靜一點!”大概是幼童最常聽到的話。

  隻是天性使然,幼童無法控製自己不碰或抓、戳、擠、摸一些東西,而父母也無法、更不該限製幼童對世界的探索欲望,因為“接觸”是他們進一步瞭解這個世界的唯一方法。父母應該鼓勵幼童進行探索,但必須設立一個標準,讓他們可以避開危險的事物。同時也不該抹殺幼童的“小鼓手”潛力,但應該設下一些限製,讓傢中其他成員可以安寜過日子。

  把危險物品收藏妥當,彆讓孩子有機會觸摸、敲擊

  父母最重要的責任是——做好傢庭幼童安全防範措施,不讓孩子有機會碰觸、敲打危險物品。

  如果你不打算將珍貴的擺飾品收起來,就應該訓練幼童如何對待藝術品,教他如何小心觸摸而不會打碎它們。看到幼童敲擊電視機、玻璃桌麵、玻璃窗或盤子等易碎物品,而且可能對孩子自己造成嚴重傷害時,父母必須立即阻止他,告訴他“不可以敲”。如果他還是繼續敲打,就立刻給他一件替代品轉移他的注意力。

  盡可能不要帶幼童到一些擺設易碎品的地方或精品店。如果要拜訪幼童的祖父母、外祖父母或朋友時,你應先建議他們收起這些貴重、易碎的東西,以免小孩來訪時被弄壞。

  ……

前言/序言

  序 文

  用對方法,孩子就不脫序

  在教養這條路上,沒有人是專傢,每個父母都會有左支右絀的時候,都會遇到睏惑,感到挫摺,然後從這些經驗中學習,再慢慢自我調整成為更好的父母。然而,不論父母有多麼認真地調整教養的方法與態度,還是常常在碰到問題時,苦惱不知如何做齣正確的決定,尤其當孩子還在學齡前的時期。

  學齡前的孩子,原本就很容易情緒暴走,行為失控。教養這樣一個性情難纏的孩子,經常會令父母神經緊綳且精疲力竭,而且孩子不但無法體會父母的用心良苦,還經常因此大鬧脾氣。

  但是,真正磨掉父母耐心、令父母情緒失控又煩躁的,是難纏性情所引起的失控行為。這些難纏性情包括用不完的精力、極度敏感、任性又霸道、愛動粗、強烈的占有欲、自私又不友善等。不論你的孩子符閤其中的哪一種性情,都會讓你在教養的過程中,對他們層齣不窮的“磨人”行為,苦思不齣對策。

  天生性情所製造齣來的麻煩,並不是孩子的錯,他們也沒有能力改變。其實,他們做齣一件又一件的失控行為,並不是故意使壞,也不是故意要摺磨父母,而隻是在“做自己”。

  當然,父母不該對孩子這些無法自我控製的行為進行批評或懲罰。那麼,到底該怎麼做,纔能改變孩子的暴走行為呢?

  答案就在本書所提齣的10個關鍵、40個方法裏。作者在討論40種孩子的失控行為時,每種行為都會分彆先舉一個常見的“生活案例”,接著分析、說明孩子“為什麼會這樣做”,然後提齣有效改善孩子失控行為、提升正麵行為的教養方式。

  通過對問題的分析與解釋,幫助父母更瞭解孩子的想法與需要,以及可以要求孩子什麼,知道該如何引導孩子變得更好!讓父母學會用對的方法與態度對待孩子,除瞭使教養變得更輕鬆、孩子變得更貼心外,良性循環更使親子關係持續加溫。這些寶貴的方法,相信對父母有很大的幫助!


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