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內容簡介

　　《教育心理學》力求以國傢教師專業化建設目標為主要依據，以師範院校教育類課程改革的方嚮為指南，充分體現國傢關於高等師範院校課程改革思路和基礎教育新課程改革理念，緊密聯係教育實踐，及時吸收該學科研究成果和前沿信息，注重前瞻性、突齣實踐性、強化應用性。
　　《教育心理學》在編寫體例和內容結構設置上力求彰顯新意，結閤各章內容設置瞭五個層次項目。目標導嚮：每章設立學習目標要求，便於學生在學習時方嚮明確，重點突齣。思路梳理：每章開始設計知識結構導圖，清晰交代知識結構綫索，便於學生係統掌握。案例導入：從實際案例齣發引入教材內容，生動形象、聯係實際，便於激發學生興趣。重要知識點分析：根據教師資格證考試大綱要求，在每個重要的知識點之後，結閤教師資格證考情進行分析，更有利於學習者抓住重點。思考練習：按照教師資格證考試的一般命題形式設置瞭各種類型的練習思考題目，旨在幫助學習者及時鞏固所學知識。

目錄

第一章 緒論
第一節 教育心理學的研究對象、內容及體係
第二節 教育心理學的學科性質和意義
第三節 教育心理學的形成和發展
第四節 教育心理學的研究方法

第二章 心理發展與教育
第一節 心理發展概述
第二節 心理發展理論
第三節 個體差異與因材施教

第三章 學習心理理論
第一節 學習的概述
第二節 行為主義學習理論
第三節 認知學習理論
第四節 人本主義和建構主義學習理論

第四章 陳述性知識的學習
第一節 陳述性知識的概述
第二節 陳述性知識的學習過程
第三節 陳述性知識的教學

第五章 程序性知識的學習
第一節 程序性知識的概述
第二節 動作技能的學習
第三節 智慧技能的學習

第六章 問題解決與創造性
第一節 問題解決的概述
第二節 問題解決的基本過程
第三節 問題解決能力的培養
第四節 創造性及其培養。

第七章 學習動機
第一節 學習動機概述
第二節 學習動機理論
第三節 學習動機的培養和激發

第八章 學習遷移
第一節 學習遷移概述
第二節 學習遷移理論
第三節 為遷移而教的策略

第九章 品德的形成
第一節 品德心理概述
第二節 品德形成和發展理論
第三節 品德的發展與培養

第十章 學習策略
第一節 學習策略概述
第二節 三種學習策略
第三節 學習策略的訓練

第十一章 教師心理
第一節 教師的角色
第二節 教師的威信
第三節 教師的心理健康
第四節 教師的專業成長

第十二章 教學心理
第一節 教學設計
第二節 課堂管理
第三節 學習評定
參考文獻
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