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內容簡介

　　《探索言語障礙兒童的世界》作為“完全圖解現代兒童教育心理新話題”叢書之一，闡述瞭兒童言語障礙的相關知識。主要內容包括兒童言語障礙的基礎知識，兒童言語障礙發生的原因、癥狀與診斷方法，以及傢長、教師和學校應對、幫助言語障礙兒童的對策等。
　　將兒童言語障礙的相關內容，以各個獨立的話題呈現，旨在使讀者輕鬆地獲取兒童言語障礙的科普知識。從而帶領讀者走進言語障礙兒童的世界，以幫助言語障礙兒童增強信心、發揮潛能、融入正常的生活中。

目錄

CONTENTS/
第1章 言語障礙的基礎知識
002 你知道什麼是言語障礙嗎
004 一位母親的日記（上）
006 一位母親的日記（下）
008 口齒不清的煩惱
010 難以理解與難以錶達
012 如何鑒彆孩子有言語障礙
014 如何治療構音障礙
016 如何治療失語癥
018 話說不好就是智障嗎
020 言語障礙和注意缺陷多動障礙相同嗎
022 患言語障礙的名人——愛因斯坦
024 事業成功的“田剛”
026 偶像明星湯姆 剋魯斯
028 專欄一 兒童言語發展的階段
第2章 是什麼導緻瞭兒童的言語障礙
030 孩子，你為什麼生病瞭
032 哪些器官支持言語發展呢
034 聲音從哪裏齣來呢
036 是誰在說話
038 言語障礙與大腦哪些部分有關
040 兒童怎樣理解信息
042 兒童大腦如何加工信息
044 讓孩子有個快樂的童年
046 多和孩子說說話
048 父母要多引導孩子
050 撒嬌的孩子有“飯”吃嗎
052 不要“拔苗助長”
054 專欄二 言語障礙的緻病因素
第3章 兒童言語障礙的癥狀與診斷
056 言語障礙的癥狀錶現有哪些
058 判斷兒童屬於哪種言語障礙
060 不能與他人交流的言語障礙兒童
062 孩子，為什麼你寫作業很睏難
064 言語障礙兒童在文字書寫上錶現的不足
066 言語障礙兒童為什麼學習有睏難
068 言語障礙兒童眼中的圖形
070 言語障礙兒童在日常生活中的問題
072 言語障礙兒童在集體生活中的常見問題
074 言語障礙嬰兒期與幼兒期的特點
076 言語障礙在幼兒後期的特點
078 傢長要多觀察兒童言語發展情況
080 孩子的說話有問題嗎
082 如何確定孩子是否有言語障礙
084 國外有關言語功能的量錶
086 國內關於言語功能的測定方法
088 言語障礙會伴隨其他病癥嗎
090 口吃是言語障礙嗎
092 專欄三 兒童言語障礙的簡易診斷
第4章 如何幫助言語障礙兒童
094 傢長要理解言語障礙兒童
096 傢長的態度很重要
098 父母要言行一緻
100 傢庭教育如何幫助言語障礙兒童
102 從小培養孩子的語言能力
104 傢長要注重培養言語障礙兒童的社交技能
106 父母和孩子間要平等交流
108 給予孩子符閤年齡的支持
110 你對孩子的賞識有幾分
112 如何恰當地錶揚和批評孩子
114 傢長可以給言語障礙兒童哪些幫助
116 傢長如何幫助孩子養成好習慣
118 傢長與兒童一起製定“新目標”
120 給孩子自己選擇的機會
122 有始有終很重要
124 父母是孩子的***老師
126 入學前準備及網絡支持
128 讓孩子做老師
130 如何教寶寶說話（上）
132 如何教寶寶說話（下）
134 兒童自己應瞭解自身的情況
136 如何讓孩子瞭解和接受他目前的狀況
138 言語障礙兒童應怎樣調節情緒
140 言語障礙兒童在學習上應注意哪些方麵
142 兒童要學會主動嚮他人求助
144 專欄四 運動可以促進大腦的發展
第5章 學校教育如何幫助言語障礙兒童
146 老師，需要您的關注
148 兒童需要個體指導嗎
150 老師該怎麼做
152 言語障礙兒童的課堂教學方法（上）
154 言語障礙兒童的課堂教學方法（中）
156 言語障礙兒童的課堂教學方法（下）
158 教師要在教學上多下功夫
160 如何幫助孩子擺脫書寫睏難（上）
162 如何幫助孩子擺脫書寫睏難（下）
164 教師專業素質的提高
166 教師和傢長應經常保持聯係
168 教師要幫助言語障礙兒童改正不良行為
170 教師如何改正兒童的不良行為
172 學校能夠給予哪些幫助
174 將有障礙學生的教育納入學校的經營和管理
176 “特彆”對待言語障礙兒童
178 對言語障礙兒童進行小團體教學
180 關注特殊教育節目信息的傳播
182 學校如何教育言語障礙兒童
184 專欄五 言語障礙兒童的未來發展

精彩書摘

　　《探索言語障礙兒童的世界》：
　　第1章 言語障礙的基礎知識
　　初識言語障礙
　　你知道什麼是言語障礙嗎
　　言語障礙是兒童學習障礙的一個重要錶現。因此，在介紹言語障礙之前，我們先簡要瞭解一下什麼是學習障礙。這裏的學習不隻是指學科課程上的學習，也包含人類要生存下去所需要的技能和方法，是一個更廣義的概念。學習障礙兒童一般是指在聽、說、讀、寫、思考和數學運算以及所必備的基礎技能方麵存在缺陷，這些缺陷有很強的個體差異性，不同的人有不同的錶現形式。例如，我們將要學習的言語障礙就是其中之一。而人類的言語無疑是我們獲得知識和技能的重要工具，因此在言語上錶現齣睏難的兒童也得到社會的更多關注，是我們目前研究的重點。
　　言語障礙是指對言語、文字或手勢的應用或理解存在缺陷，且言語障礙兒童主要有以下四種語言和言語加工方麵的障礙。
　　（1）言語接受方麵的障礙，這樣的孩子他們的聽覺器官完全沒有問題，可以聽到談話的聲音，但卻不能對談話的內容進行很好地理解，往往不能抓住談話內容的全部，而是隻抓住其中的一部分。
　　（2）口頭言語錶達方麵的障礙，這樣的孩子常常在其他方麵錶現得聰明伶俐，但是卻難以用言語錶達自己的思想，常常詞不達意，詞匯貧乏、不能運用正確的語法規則。
　　（3）書麵語言錶達方麵的障礙，錶現為拼寫睏難等。他們不能把看到的語言完整地寫下來，即使是一個簡單的字，也經常齣現左右或者上下寫顛倒的錯誤，即使他們很認真，這樣的錯誤也難以避免。
　　（4）閱讀方麵的障礙，這方麵障礙的兒童在閱讀時經常遺漏詞或用其他詞替換。由於閱讀方麵的障礙在本係列叢書《走齣兒童閱讀障礙的睏境》中會做專門的介紹，所以《探索言語障礙兒童的世界》隻做簡略的說明。
　　在大傢對言語障礙有瞭一定的知識儲備，知道瞭什麼是言語障礙以及言語障礙的類型後，我們會詳細介紹兒童言語障礙的錶現和形成原因，以及如何幫助言語障礙兒童進行更為有效的學習。
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